资源简介

一年级上册美术教案-第17课 画汽车｜冀美版（2012秋）
教材分析：
汽车造型简洁，色彩鲜艳，更是孩子们所喜欢，所熟知的事物。因此，本课内容的选择，选取了孩子所熟知的公共汽车、轿车和吉普车,并从不同角度进行展示，便于学生从不同的角度认识到车体的造型变化，易于孩子们观察和唤起他们的表现的欲望。本课的重点、难点是对汽车花纹进行装饰和想象设计未来的汽车，尽量让他们把自己的“怪”想法淋漓尽致地表现出来。本课采用小组合作的形式进行创作，不仅能培养学生团结协作的合作意识，而且感到集体力量大和集体创作的乐趣。
学生分析：
一年级的孩子喜欢上美术课，愿意在涂涂画画中表达自己对美好事物的感受，他们富于幻想、想象丰富，本班有30人，分5个小组。
一)本课贴近生活，又有直观的汽车模型，能够启发学生产生想象。
二)根据学生的年龄特点，本课采用小组内的探究学习方式，调动学生积极思考，合理设计有利于学生发散思维的培养。
三)学生能用简单的语言描述汽车，能够运用简单的绘画工具描绘色彩。
四)基本养成了良好的学习习惯、愿意与他人合作。
设计理念：
1)重视对学生个性的培养，采取多种教学方法，使学生的思维流畅，最大限度开发学生的想象。
2)坚信每一个学生都有学习美术的能力、培养学生的人文精神和审美能力。
3）从学生的需要出发，本课采用，看一看，摸一摸，说一说，画一画的学习方式，激发学生学习兴趣。
4)教会学生用多种形式表达自已的内心感受，并亲自动手实践，发展他们的综合能力和创造力。
教学方法：讲述法、演示法、直观展示法、讨论法、欣赏互评法
采用多种教学方法，目的更吸引孩子们的注意力，发展学生的综合能力。
学习方法：练习法，将知识用于实际、形式各种技能技巧。
讨论法：动手操作法，师生互动法。
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第1册18课。
教学目标：
1.从不同的角度观察汽车的外部特征，体会各种汽车的造型美感。
2.运用已有的绘画知识，将观察到的，想象到的融入到自己的绘画中，大胆地表现汽车的形象。
3.培养学生热爱生活，观察生活，热爱美好事物的感情。
教学重点：对汽车花纹进行设计
教学难点：想像未来汽车的形状
教学准备：玩具汽车，优秀学生作品，课件
学生准备：玩具汽车，彩笔，油画棒，纸
教学过程：
一、引导阶段(直观演示，导人课题)
老师面带笑容走进教室，用微笑环视每一位学生。
师：谁能告诉老师，现在是什么季节？
生1：现在是寒冷的冬天。
生2：上学来的路上，风吹在脸上像刀割一样。
生3：路上结了厚厚的冰，路上滑滑的。
师：现在天这么冷，路上又硬又滑，那么谁能告诉老师，你乘坐什么交通工具来上学不冷呢？
生1：汽车。
生2：汽车里有暖风，不怕冷，不怕滑。
生3：刮风、下雨、下雪都不怕。
师：你们说得真好，你们喜欢汽车吗？
生齐说：喜欢。我们可喜欢坐汽车啦，同学们你一言我一语地说着，我家有汽车，里面有电视，暖风可漂亮啦。(同学们兴高采烈地说着)
师：原来我们班的同学们都喜欢大汽车，汽车是我们出行必不可少的工具，是我们城市现代化的标志，自从第一辆汽车诞生以来，它已经走过了一百多年的路程，小朋友，你们知道吗？1958年5月，我国第一辆汽车诞生了，现在呀，汽车正向自动化、电子化发展，汽车是当前世界上最主要的交通工具，今天，我们就学习《画汽车》这一课。
二、发展阶段：
(出示课题)
师：请同学们拿出自己手中的玩具汽车和小组的同学放在一起。学生开始走动，拿出汽车，每个孩子的脸上都带着幸福的微笑，毕竟爱玩、爱动是孩子的天性，更何况是他们喜欢的玩具。(实物导入，激发兴趣)
同学们，你们的玩具汽车真漂亮，谁能告诉老师，你的汽车是由哪几部分组成的吗？让我们来看一看，说一说。
生1：有方向盘、车灯、反光镜、玻璃窗、遥控器。
生2：有车身、车门、座位、有汽车轱辘、有保险杠。
生3：有空调、暖风，有电视。
师：你们知道它们有什么用吗？
生1：能挡风、雪、雨
生2：反光镜能帮助司机看见后面是否有车。
生3：方向盘能掌握方向，发动机一响，汽车就会行驶。
生4：汽车有了保险杠，不易被撞坏，坐在汽车上隔着玻璃能看外面的景色。
师：你们还知道哪些汽车呢？
生1：有轿车、货车、客车、大吊车。
生2：有洒水车、喷灌车、客货两用车、餐车、装甲车。
生3：有军用车、救火车、救护车、邮政专用车。
师：你知道汽车有几种颜色吗？
生1：有纯白色的、红色的、黑色的。
生2：有绿色的，还有红白，红绿相间的，……
师：同学们知道得真多，老师手中也有几辆汽车，你们想不想看？
生：齐说“想!”这时同学们都瞪大了眼晴，瞪着好奇的目光，都踮起脚尖，引导学生发现新型汽车，欣赏高科技新式汽车。
师打开大屏幕(出示课件)
教室里鸦雀无声，都伸直了脖子，被新式汽车吸引住了。
师：看了电视中的汽车和我们的汽车有什么不一样呢？
生：形状很新奇和我们的汽车不太一样，样子好看。
师：请同学们摸一摸，你们带来的汽车，感觉一样吗？
生1：我的汽车外面是铁片的，不怕撞，还有防盗系统，用手摸，凉凉的。
生2：我的汽车车身是塑料的，很光滑，能飞起来。
生3：我的汽车有语音提示系统，该拐弯了，它会自动提示并且不怕水。
师：从不同的方向看汽车一样吗？
生1：从前面只能看见车灯，保险杠，看着汽车很小。
生2：从侧面看，车身长长的。
生3：从后面看，能看见车牌号码，还能看见油箱。
师：同学们观察得很认真，下面老师请同学们看我校同学画得大汽车，出示卡片，它和我们生活中的汽车一样吗？
出示《青蛙自动清洗汽车》、《大象举重车》、《鞋子旅行车》。
生1：不一样，样子很好看，有动物的，有水果形状的。
生2：我觉得这幅画得好，外形也很吸引人，并且还画上了方向盘和人。
师：同学们观察得很认真，连方向盘都看出来了。
生：老师我觉得不画方向盘也可以，直接按自动行驶，遥控的。
师：你的想法很新颖，说得真好，请全班同学为他鼓掌，奖他一朵五色花，现在我们分小组讨论一下，你发现这些汽车有哪些变化，看一看，比一比，哪一组创造新型汽车的方法多。
(小组汇报)同学们很高兴地讨论着。
三、启发想像
师：你们组想做一辆什么样的汽车，谁能准确地告诉老师呢？
生1：我要给汽上装上一个大尾巴，它能吃掉汽车排出的废气，吃噪音，不让它再污染环境。
生2：我想设计一辆三用汽车，既能在水中行驶，又能在堵车的情况下在空中飞翔。
生3：我想画一辆有无线电通讯、卫星导航的汽车，它能在很短的时间内告诉我，想去什么地方，怎样走最近，怎样避免车祸。
生4：我想发明一种免于出车祸的汽车，两车相撞时能够自动避开。
师：同学们的想法都很棒，让我们为他们的精彩设计鼓掌!
那我们就快开始行动吧!
同学们开始画汽车，教师巡回指导。请小朋友们暂停一下，如果他画的车子小没占满纸，怎么办？谁能告诉老师一个好办法呢？
生1：把纸翻过来重画。
师：如果还在正面画呢？
生1：那就画一个大一些的，里面装上这辆小汽车，当玩具宝宝。
生2：还可以把这辆小汽车当花纹，装饰大汽车，还可以把它当大汽车的眼晴。
师：真聪明，继续画，一定占满纸。
学生开始画画。
师：停一下，请小朋友想一想，汽车怎样装饰才漂亮？
生1：占满纸，大一些，样子新奇一些。
生2：样子与别人的不一样，颜色鲜艳一些，花纹要漂亮一些。
师：按照小朋友说的这些想法，看一看咱们组谁画得好(体现了学生是学习的主体，师生互动，生生互动)
四、展示作品
同学们的作品都画好，你们都想把自己的作品展示给大家，是吗？那么现在我们就开一个车展吧！
你们用剪刀，把你们的作品剪下来，小组共同设计马路、共同粘一幅大画，好不好，同学们欢呼活跃，非常高兴，他们剪的剪，粘的粘，这时教师告诉他们要注意教室卫生，把不用的废纸扔进废纸箱里。
五、小结：
今天，同学们都创作出了汽车的新形象，老师真为你们高兴，让我们插上理想的翅膀，在美术的天空中自由地飞翔吧！
教学反思：
本课通过熟知的事物，在课堂中，看一看，摸一摸，说一说，画一画。在这一教学思路中，始终把学生放在首位，让学生真正成为学习的主人，分小组合作完成，合作探究，从中发现，设计更新颖，更“怪”的汽车。在教学中，学生所拥有的知识，不单纯是老师的传授，更是师生互动，生生互动，亲身感受获得的知识，本课为学生大胆创设了想象创造的机会，最大限度地开发了学生的潜能。
在课堂上，努力营造出轻松愉悦的课堂氛围，有趣的学习活动中完成了教学任务，学生细致观察，主动探究的活动始终贯彻始终。在教学中，让学生由整体到部分，由各类到用途，由颜色、花纹再到创造想象，通过动手、动眼、动脑，培养了学生良好的观察习惯，并且，对学生的语言组织能力，也是一种很好的锻炼，在课堂中，有机的运用课件，图片，吸引了孩子们的注意力，启发了学生的想象能力，更培养了同学之间团结合作，努力创新的精神。学生的想象太丰富了，他们身上蕴含着非凡的才能，只要你去吸引、引导，去培养，他们就会像雄鹰一样在天空中展翅飞翔，搏击长空。
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