资源简介

(共36张PPT)
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2022秋教科版科学六年级上册
教科版科学六年级上册
2.3人类认识地球运动的历史
模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能。试试究竟是怎样的？历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？
傅科（Jean-Bernard-Léon Foucault，1819～1868） 法国物理学家。1819年9月18日生于巴黎，1868年2月11日卒于巴黎。他最著名的发明是显示地球自转的傅科摆。除此之外他还曾经测量光速，发现了涡电流。他虽然没有发明陀螺仪，但是这个名称是他起的。在月球上有一座以他命名的撞击坑。傅科的“知识权利”哲学思想也有很大影响。
地球自转
1851年法国科学家当众在大厅的顶上悬挂了一条67米长的绳索，绳索的下面是一个重28千克的大摆锤。摆动实验进行几小时后，它的轨迹偏离了原来的位置。傅科用实验的方法证实了地球的自转。
傅科的实验装置叫作“傅科摆”，今天在很多天文馆和科技馆也能看到它。
地球自转
托勒密的“地心说”。
古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，地球似乎是静止不动的。古代天文学家托勒密（约生于公元100年）总结了前人的观点。他在《天文学大成》中提出以下一些观点：
（1）地球是球形的。
（2）地球处于宇宙的中心。地球相对于宇宙而言，只是一个点，而且静止不动。
（3）日月星辰等所有天体随着地球运动，并且每天做一次圆周运动，因此人们看到的是这些天体都有规律地东升西落。
哥白尼的“日心说”。
波兰天文学家哥白尼受到古代学者的启发，提出了以太阳为中心的天体运动体系假说。他意识到，假说一定要有令人信服的证据，为此他搭建了一个小型天文台，设计了观测仪器，进行了长达30年的观测。最终他取得了可靠的观测数据，创立了“日心说”，并在临终临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。
（1）宇宙是球形的，地球是球形的。
（2）天体的运动是圆周运动。
（3）地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周。
（4） 太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都围绕着太阳做圆周运动。
托勒密的“地心说”。
哥白尼的“日心说”。
地球处于宇宙的中心，而且静止不动。
地球是球形的。
太阳是不
动的，而且处于宇宙的中心，地
球以及其他的
行星都围绕着
太阳做圆周运动。
日月星辰等所有天体随着地球运动。
地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转
一周。
天体的运动是圆周运动。
托勒密
(公元100年—168年)
古希腊天文学家、 地理学家、占星学家和光学家。他提出了“地心说”理论。他是世界上第一个系统地研究日月星辰的构成和运动方式并作出成就的科学家。
古人对昼夜现象的解释
地心说
古希腊科学家认为地球是宇宙的中心，日月星辰都绕着地球旋转。
哥白尼（1473—1543）是波兰的天文学家。哥白尼上中学时就对天文学很感兴趣，曾跟着老师在教堂的塔顶上观察星空。他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测。他不辞劳苦，克服困难，每天坚持观测天文现象，30年如一日，终于取得了可靠的数据，提出了“日心说”，并在临终前终于出版了他的不朽名著《天体运行论》。
古人对昼夜现象的解释
日心说
波兰天文学家哥白尼在16世纪提出了“日心说”，认为不是太阳绕着地球转，而是地球绕着太阳转，昼夜交替现象是地球自转的结果。
太阳围绕地球转动产生昼夜交替；
地球围绕太阳转动产生昼夜交替；
地球自转产生昼夜交替；
“地心说” “日心说”
提出的人物
相同之处
不同之处
托勒密
哥白尼
地球是球体
地球是球形的
地球处于宇宙中心，
地球是静止不动的。
所有日月星辰都围绕地球旋转，并且每天做一次圆周运动
太阳在宇宙中心，
太阳是不动的，
地球在运动，并且24小时自转一周。
地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。
古人对昼夜现象的解释
学说 地球形状 宇宙中心 环绕中心的群体 地球的运动方式
地心说
日心说
地球
太阳
所有日月星辰
地球及其他行星
静止不动
自转且绕太阳转
球体
球体
古人对昼夜现象的解释
2. 再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。
实验要求
（1）改进我们的地球模型：用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作地轴。
地轴：地球的自转轴，倾斜。
自转一周24小时，公转一周365天。
2. 再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。
实验要求
（2）在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光小圆片，并给小圆片标号。
代表地面上的人们。
2. 再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。
实验要求
（3）用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。
模拟昼夜交替现象
1. 逆时针转动地球仪，让中国慢慢地从白天进入夜晚。
　　2. 继续转动地球仪，让中国慢慢地从夜晚进入白天。
　　3.在这个过程中，观察当中国处于清晨时，哪些国家正处于傍晚。些国家正处于夜晚。
模拟昼夜交替现象
这个实验模拟的是地球上的昼夜现象：被太阳光照亮的地方是白天，没有照亮的地方是夜晚，明暗过渡的地方就是清晨与黄昏。
昼夜的形成与太阳的照射有关
模拟昼夜交替现象
　　
　在地球上，被阳光照射到的地区是白天，没有被阳光照射到的地区是夜晚；由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是清晨，由白天逐渐过渡到夜晚的那段时间是傍晚。
活动步骤：
（1）创造黑暗环境，在地球仪上的中国位置贴上贴纸；
（2）将手电筒放在支架上，调节与地球仪之间的距离，让光斑大小与地球仪大小大致相同；
（3）观察并思考：
地球仪的向光面和背光面分别代表什么？
白天和黑夜的交界处光线是什么样的？
白天和黑夜的交界处是一天中的什么时刻？
哪些国家和中国一样处于白天，哪些国家处于夜晚？
这几种转动方式是否能够产生昼夜交替？
如果可以，它们产生的昼夜交替有什么不同？
活动材料：
贴纸
地球仪
手电+支架
模拟昼夜交替现象
地球仪的向光面和背光面分别代表什么？
白天和黑夜的交界处光线是什么样的？
白天和黑夜的交界处是一天中的什么时刻？
哪些国家和中国一样处于白天，哪些国家处于夜晚？
这几种转动方式是否能够产生昼夜交替？
如果可以，它们产生的昼夜交替有什么不同？
昼
夜
夜半球
昼半球
清晨或傍晚
模拟昼夜交替现象
画图记录下我们的观察结果，连续的组图会使我们的解释更加清晰。
托密勒和哥白尼的观点有哪些相同和不同？
他们如何使自己的理论模型更具有说服力？
再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？
现在你认为昼夜现象是如何形成的？
夯实基础
能力提升
“地心说”理论
①②⑥⑧
“日心说”理论
①③④⑤⑦⑨
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教科版科学六年级上册
谢谢观看！
谢谢
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