资源简介

(共30张PPT)
第二单元：空气
3.压缩空气
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：通过注射器压缩空气活动，知道空气占据的空间可被压缩或扩张，认识到压缩的空气是有弹性的。
科学思维：用比较的方法，区分空气和水相同条件下被压缩时的不同特点。探究实践：通过探究压缩空气和水的活动，能用图画来记录压缩的现象，简述空气很容易被压缩的原理。
态度责任：通过体验空气被压缩，认识到压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等，感悟科技发展对生活的影响。
科学聚焦
01
两个注射器装有同样多的空气和水，它们有什么相同和不同？
空气
水
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，它们体积方面的特征一样吗？或者说它们占据空间方面的特征一样吗？
科学探索
02
观看视频
空气和水的比较
水看得见、摸得着；空气确是透明的，看不见，摸不着。
水可以凝结成冰；空气确不能被冻住。
水比较重；空气很轻。
不同点：
相同点：
都具有流动性。
都没有固定的形状。
都没有味道。
地球上的所有生物都离不开它们。
水不易被压缩；空气容易被压缩。
探索一：预测活塞位置的变化
实验材料：两个完全相同的注射器、水
用两个相同的注射器，分别抽进同样
多（达到同一刻度）的水和空气，然
后堵住注射器管口，将活塞向下压，
会发生什么变化呢？
现象：
抽入水的注射器的活塞位置没有变化
抽入空气的注射器的活塞位置发生变化
结论：
水不能被压缩，空气能被压缩
探索二：做压缩空气和水的实验
实验材料：两个完全相同的注射器、水
（1）用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初
始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。
（2）慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。
观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉
不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否
发生变化。
（4）用同样的方法，观察抽进10毫升的水的注射器
的活塞在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
（5）重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的
空间是否相同。
（6）画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空
间的变化情况。
探索二：做压缩空气和水的实验
实验记录
空气被压缩了
空气被扩张了
水位没有变化
观看视频
实验结论
空气占据的空间（体积）是可以变化的
水占据的空间（体积）基本没有变化
科学研讨
03
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
我发现：水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒。
开始时
向下压
向上拉
原来，空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变。
科学拓展
04
空气
看不见
摸不着
无色
无味
无固定形状
会流动
作用
燃烧
发电
呼吸
特征
占据空间
可以被压缩
拓展1：补充气泡图
拓展2：生活中的应用
拓展3：空气压缩枪
安全提示
游戏时，注射器管口不能对着别人哦！
1.在注射器内吸入一些空气。
2.将橙子皮堵在注射器管口。
3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。
课堂总结
05
空气
水
弹性
不变
变小
不变
变小
被压缩

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