资源简介

《认识1元及1元以下的人民币》自主学习任务单
【学习内容】：
教科书第66-67页例1和例2，第67页“想想做做”。
【学习目标】：
1.在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。
2.经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。
3.在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识。
【学习重难点】：
1.在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。
2.经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。
【学习准备】：
准备一些小面值人民币，以及附件中的多媒体课件、教学微课视频。
【学习过程】：
一、创设情境，架构体系
出示例1中的第一幅场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？
揭示课题：买东西要用到钱。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫作人民币。今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。
二、自主探究，学习新知
1.自主学习例1
认识面值是1元、1角、1分的人民币。
出示1元、1角和1分的纸币、硬币:小朋友都认识这几种人民币吗？你是怎样辨认这些人民币的？
要求：说说1元、1角、1分的人民币有什么不同。
小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的币值是一样的；1角的人民币也有纸币和硬币两种，它们的币值也是一样的。元、角、分是人民币的单位。
（2）自主学习元、角、分之间的进率。
出示例1中的第二幅场景图，谈话：请小朋友再看这一幅图，图中的三个小朋友在做什么？
提问：笔记本的价钱是1元，如果让你买一本笔记本，你准备怎样付钱呢？
请小朋友用手里的钱付一付。
小结：买一本1元的笔记本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。
要求：你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？
明确：1元=10角。
提问：我们已经知道1元=10角，你知道1角等于几分吗？
明确：1角=10分。
要求：请小朋友用1分硬币，数出1角钱。
2.自主学习例2。
出示5角、5分和2分的人民币，提出要求：它们各是多少钱？
追问：5角是几个1角，5分是几个1分，2分是几个1分？
要求：这里有一张1元的人民币，用它可以换几张5角的人民币？说一说思考过程。
提问：请小朋友再想一想，几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬币？
三、自主练习，内化提高
1.自主练习“想想做做”第1题。
出示商品实物图及标价，提问：你能说出每件商品的标价是多少吗？
出示人民币图，提出要求：你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连吗？
2.自主练习“想想做做”第2题。
交流：左边一幅图中的两张人民币各是几角，把它们合起来是多少角？右边一幅图中的人民币各是多少，其中1枚5角与3枚1角合起来是几角，8角与1元再合起来呢？
指出：把几元与几角合在一起，就是“几元几角”。
3.自主练习“想想做做”第3题。
要求：从图中你能了解到什么？
提问：如果让你买一枚1元2角的邮票，你准备怎样付钱？说一说自己的付钱方法。
强调：付钱时，要根据实际情况，选择相对简便的方法。
4.自主练习“想想做做”第4题。
观察实物图：这里有一些商品，你能说说每件商品的价钱吗？
要求：哪两件商品的价钱合起来是1元？
强调：用1元钱正好可以买一个气球和一本方格本，也可以买一支铅笔和一根胶棒。
追问：如果用1元钱买2个气球，应找回几角？你还能想到哪些问题？
小结：用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品。如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。
四、回顾整理，反思提升
回顾这节课，你有哪些收获？
五、学习检测
独立完成自主文件包中的“自主学习检测”内容。
《认识1元及1元以下的人民币》自主学习检测

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