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第13课《读书：目的和前提》《上图书馆》同步练习
一、选择题
1．下列选项中用词得体的一句是( )
A．近悉教躬违和，弟子特此致候。
B．惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。
C．会期定于五日，勿误，特此见示。
D．已悉，一号广州面商，为荷。
2．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．尽管疫情形势非常严峻，但是前线的医务人员仍然孜孜不倦，废寝忘食地工作。
B．高一四班班长人品好，学习好，工作好，在班级中德高望重。
C．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。
D．无论是个人技术，还是团队协作能力，中国队都略胜一筹。
3．下列各组词语中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．跋涉（shè） 沉浸（qìn） 望洋兴叹
B．麻痹（bì） 戕害（qiāng） 孜孜不惓
C．卷帙（zhì） 一摞（luò） 一劳永逸
D．时髦（máo） 逊色（sùn） 各得其所
4．下列对有关常识表述有误的一项是（ ）
A．课文《读书：目的和前提》中指出读书是获得教养的主要途径。
B．黑塞曾获得1946年诺贝尔文学奖，代表作品有《荒原狼》等。
C．荀子，名况，儒家学派代表人物，唯心主义思想的集大成者。
D．韩愈，字退之，唐代文学家，思想家，古文运动的倡导者。
5．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。
B．真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。
C．杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫。
D．读书能帮助我们将自己的人生变得越来越高尚、充实，越来越有意义。
6．对下列各句所用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）
A．真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。（比喻）
B．没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵最严重的罪过之一。（排比）
C．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。（对比，比喻）
D．可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？（设问）
7．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹。
B．从此我便孜孜不倦地搜寻大厅中那一个个高高的书架，经常在扶梯顶上一坐就是几个钟头。
C．我厌烦地将那本蓝色小书放回原处，从此许多许多年都没再读巴尔扎克，直至很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。
D．秋天，我去公园看荷花，没想到荷塘里处处是残枝败叶，正大喜过望时，却意外发现在残枝败叶下，一朵粉红的荷花静静地开着。
8．下列词语中有两个错别字的一项是（ ）
A．狭隘 卷帜 跋涉 视而不见
B．消谴 戕害 慰籍 望洋兴叹
C．麻痹 魅丽 共鸣 一劳永逸
D．纠葛 闲瑕 时髦 孜孜不倦
9．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．他平时总是沉默寡言，但只要一谈起他那心爱的专业，他就变得分外活跃而健谈。
B．所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是各部分简单相加，而是实现事物各部分的或各方面的本质联系。
C．根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看，他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。
D．托尔斯泰的观察力和记忆力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
10．以下对联与其所适合的场景对应正确的一项是
①粉黛染山川之色，丹青夺造化之工。
②顷刻间千秋事业，方丈地万里江山。
③芝兰茂十载，琴瑟乐百年。
④桃李增华坐帐无鹤，琴书作伴支床有龟。
A．①染坊 ②戏台 ③乐器店 ④祝寿
B．①书画店 ②图书馆 ③结婚 ④书房
C．①书画店 ②戏台 ③结婚 ④祝寿
D．①染坊 ②图书馆 ③乐器店 ④书房
11．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
作为一个中国人，经书不可不读。我年过三十才知道读书自修的重要。
①现在我要读的书太多，深感时间有限。
②我出国留学的时候，父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我行箧的一半空间，我在外国混了几年之后又把前四史原封带了回来。
③史书也很重要。
④我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。
⑤直到四十年后才鼓起勇气读了“通鉴”一遍。
⑥五十以学易，可以无大过矣，我如今年过八十，还没有接触过易经，说来惭愧。
A．①④③②⑤⑥
B．④⑥①⑤③②
C．④⑥③②⑤①
D．①④②⑤③⑥
12．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
阅读经典，应当注意细心领略和体会作品的艺术风格。 ， ， 。 。 ， 。比如，可以格外注意其叙事的角度与方式，注意语言的节奏、语气、修辞，乃至句式等等。
①有人说文学是语言的艺术，这不无道理
②包括题材、结构、风俗描写、人物塑造等等
③也可以从语言艺术入手
④风格形成的条件比较复杂
⑤我们欣赏与把握大师经典的风格
⑥但多种因素中有一种特别重要，那就是语言
A．④⑥①⑤②③ B．④②⑥①⑤③ C．⑤②③④⑥① D．⑤③②④①⑥
二、小阅读-课内
13．《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章的相同点是都描述了作者的阅读经历和乐趣，请分析它们的不同点。请分组讨论，并推荐代表写出答案。
14．《上图书馆》第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？
15．《上图书馆》第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？
16．《上图书馆》第9段引用莎士比亚的台词有什么作用？
17．《上图书馆》第1段引用西蒙·德波伏娃的话有什么用意？
18．阅读语段，回答问题。
不能否认，中国人对读书的观念过于隆重;而美国人视读书为一件平常至极的事情，其平常有如搔头和抓耳朵一般。我曾见过一个美国青年，靠在大球场的铁丝网上，金鸡独立般仅是一脚着地，读一本书，读上两个钟头，没有变换位置，直到他的书读完以后才走开。
中国人能这样读书的，我似乎还未见过。中国有一点钱的人家，都有一间专为读书而设的书房，较次的，也会在自己的卧室里设一张书桌。这一种豪华的设置，一般美国人是没有的。美国人家中有书桌的，百中无一，美国人要读书，都在吃饭的桌子上边。美国人不见得家家都有饭厅，没有饭厅的人，吃饭的桌子就在厨房内，因此，厨房就是美国人的书房。书籍放在什么地方呢 书籍放在车房壁上的架上边。把新书买回来，就放到车房去。
(节选自梁厚甫《美国人的读书态度》，有删改)
语段运用了什么论证方法 有什么作用
三、语言表达
19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
微阅读，是一种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式。____。口袋书、手机报、微博，都体现了这一特征。对很多人来说，微阅读就是浅阅读，就是浪费时间消费段子。_______。因为即便是微小，它也有自己存在的逻辑，不仅如此，微小，也能见证大千世界。一些阅读达人号召不要迷恋微阅读，说那是“伤不起的快餐文化”。这样的态度，背后隐藏的不是对阅读文化的不同理解， _________
20．下面是学校阅览室阅览流程。请用一段文字表述这个流程图，要求内容完整，表述简明准确，语言连贯，不超过60字。
21．下面是某中学生写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件的正文，其中有五处表达存在问题，请找出并改正。
今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和内部场景震慑了，“中国最美图书馆”果然名不虚传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人在专注地选书，有人在静静地阅读，这真是“书香天津”的最好写照!
针对图书馆如何更好地服务读者，我有两点建议，请笑纳。
首当其冲，开展丰富多彩的读书活动，读者只有积极参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高。
其次，在购入图书上继续加大投入，增加藏书量，就能实现图书馆的良好发展，为读者提供更优质的服务。
22．下图是某地读书活动的宣传图标，请写出其构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。
23．下面是某地图书馆一则启事的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
感谢您一直以来对市图书馆的抬爱！在新的一年里，市图书馆全体人员将竭诚为您效命。今年，市图书馆开通了微信公众号，您可以在微信上物色“市图书馆”公众号并关注。您进入公众号后，可在线阅读图书、期刊，也可在线办理书目查询及图书续借等事情。该公众号难免有不完善之处，欢迎您对公众号的改进提出浅见！
24．请结合《读书：目的和前提》的内容，从“读书”的角度写一段议论性文字，表达你的感想，300字左右。
25．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不符合书面语体的要求，请找出并作修改。
各班教室内的个人东西必须全部搬回，并叫一位同学到年级部与校保管员做好财产交接工作。所有寝室明天上午不要锁门，安排专人到年级部会议室送空调取电卡和遥控器，不然按价赔钱。
26．在班上，一些同学不是沉迷于游戏就是刷手机追剧，班主任为此感到担忧，计划出一期黑板报，以“阅读引领成长，书香浸润人生”为主题。宣传委员设计了一个“好书推荐”栏目，面向全班征稿。请你从《论语》《边城》《老人与海》中任选一部，写一段100字左右的推荐词，介绍作品特点，激发阅读兴趣。
27．根据下面文字特点，在横线处填入恰当的语句。
读书，对于有钱的人是一种风雅；读书，对于有闲的人是一种消遣；读书，_____________。读书，能使燥热的变得宁静；读书，能使枯寂的心变得湿润；读书，_____________________。
28．下面文段有三处推断存在问题，请参照（1）的方式，说明另外两处问题。
呼吁道德无可厚非，但别绑架道德，甚至站在道德制高点上对他人进行道德审判。这种挟持了“道德优越感”的行为，一定会侵犯他人的人身权利，也必定是以善之名的作恶。从这点上看，公众应该勇敢智慧地对道德绑架说“不”，并尊重他人选择的权利，而不是单纯地站在道德制高点上来判断对错。这样必能营造良好的行善氛围。
道德绑架不一定会侵犯他人的人身权利。
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29．下面是福州市教育系统“有福之州 文明同行”志愿服务活动的构思框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
30．根据下面表格的内容，完成后面的题目。
2014年河北省语文高考选做题答题情况统计表
题目 分值 选作人数 所占比例 平均分 得分率
小说 25 9032 2．37% 10．05 40．2%
传记 25 352871 97．63% 19．69 78．76%
（1）简要分析2014年河北省高考学生答选考题的特征。
（2）如果从引导学生均衡选做的角度，请你对命题人提一点建议。
31．下面这封邀请函的正文中有五处用语不当，请指出其中四处并加以改正。
尊敬的张晨刚先生：
第七届“上海国际图书馆论坛”将于2009年10月12日至15日在上海图书馆举行。作为大会组委会主席，我①荣幸地邀请您参加这次会议。
②如您所知，第七届“上海国际图书馆论坛”将③汇聚图书馆馆员、研究人员及专家学者，共同就④与大会主题——“城市发展与图书馆服务”有关的最新研究成果以及未来发展趋势展开讨论。我们⑤诚挚地邀请您在本次论坛会议上⑥发表您的见解以抛砖引玉，并与⑦来自世界各地的同事就当今图书馆界的重要问题进行探讨。
随函⑧惠赠大会日程安排，⑨恳请您务必在2009年8月12日之前提交您的论文题目。请允许我再次感谢您为第七届“上海国际图书馆论坛”取得成功所做的努力,我们⑩热切地期待您的到来。
大会组委会主席 刘立新
2009年6月1日
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参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生语言表达之用词得体的能力。
A.由“弟子”可知身份是学生，“教躬违和”意思是教师生病了，恰当。
B.是给同学的唁电，而“家慈”称自己的母亲，可改为“令堂”。
C.是告诉对方会期并嘱咐不要耽误，“见示”是“给我看”的意思，可改为“为要”。
D.是说对方说的事已知道了并约时间当面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，表示感谢之意，可改为“如何”。
故选A。
2．B
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.孜孜不倦：形容勤奋努力，不知疲倦。这里形容前线医务人员的工作状态，使用正确。
B.德高望重：品德高尚，名望很大。该成语用来形容学生不恰当。
C.引人入胜：引人进入佳境，现多用来指风景或作品特别吸引人。这里指小说吸引人，使用正确。
D.略胜一筹：比较起来，稍微好一点儿。这里指中国队与其他团队比较更好一些，使用正确。
故选B。
3．C
【详解】本题考查学生识记现代常用规范汉字字音和字形的能力。
A.“沉浸”的“浸”应读“jìn”。
B.“孜孜不惓”的“惓”应为“倦”。
D.“逊色”的“逊”应读“xùn”。
故选C。
4．C
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C．“唯心主义思想的集大成者”理解错误。荀子为唯物主义思想者，不可能成为“唯心主义思想的集大成者”。
故选C。
5．D
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
D.语序不当。“充实”一词应移于“高尚”之前。
故选D。
6．D
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
D．该句中只问而没有回答，答于问中，属于“反问”的修辞手法。
故选D。
7．D
【详解】本题考查学生正确理解和运用成语的能力。
A.望洋兴叹：望洋：仰视的样子。兴叹：发出感叹。原指看到伟大的事物才感到自己的渺小。现比喻做事力量不够或条件缺乏而感到无可奈何。此句是说对世界文学的辉煌殿堂收藏之丰富感到自己的渺小。符合语境。
B.孜孜不倦：勤勤恳恳，不知疲倦。此句是说自己不知疲倦搜寻大厅中那一个个高高的书架。使用正确。
C.一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。此句是说自己这次重新发现巴尔扎克是认认真真的，辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事的发现。使用正确。
D.大喜过望：过：超过。望：希望。因结果超过了原来的期望而特别高兴。结合“没想到……”“却意外发现在残枝败叶下，一朵粉红的荷花静静地开着”分析，句子的意思在失望时有所发现，应用“大失所望”。
故选D。
8．B
【分析】卷帙
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.“卷帜”的“帜”应写作“帙”。
B.“消谴”的“谴”应写作“遣”，“慰籍”的“籍”应写作“藉”。
C.“魅丽”的“丽”应写作“力”。
D.“闲瑕”的“瑕”应写作“暇”。
故选B。
9．D
【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。
A项，语意重复。“健谈”的意思是“善于谈话，滔滔不绝，经久不倦”。该词本身就有“非常”“分外”的意思，与句中的“分外”―敢复。
B项，关联词语使用错误。“不只是……，而是……”表递进，而“不是……而是……”表转折，此处应用后者。
C项，“根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看”中“根据……”和“……来看”句式杂糅。应把“根据”改为“从”。
故选D。
10．C
【详解】试题分析：本题考查的是对对联的理解类试题，考生要注意抓住对联中的关键词语，例如第一句中“粉黛”是指墨、“丹青”是指书法。所以对应的是“书画店”。第二句“顷刻”“方丈”指时间短和地方小，适合“戏台”。第三句中的“百年”适合祝贺新婚。第四句中的“鹤”和“龟”都是预示着长寿，所以适合祝寿。
11．C
【详解】解答此题，首先要明白横线上文提供的语境，然后再摸清题中6句话之间的逻辑关联以及其中的代词和关联词语，然后对五个句子逐一分析，并采用排除法，逐一排除。本题几个句子整体来看是在说自己多年后才拿起经书阅读。可从第251三个句子思考第2句和第5句之间的关联很强，应该排在一起，然后第1句是自己的感慨，应该排在最后。可排除错误答案。
点睛：高中语文句子衔接的考点阐述：“连贯”就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系，衔接和呼应，它的三个条件是：（1）统一的话题，（2）合理的句序，（3）语言的衔接与呼应。它包括题型有:（1）排列句序，（2）复位填空，(3)给境补文。此类试题灵活，对传统试题的内容和形式常有突破，每年都有一些新创意在这类题中出现，题型也年年有变。考试中要做到用语连贯，须注意以下几点：1、顺序要合理：A、时间顺序B、空间顺序C、逻辑顺序；语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。（1）抓中心：①一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。②分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。（2）抓思路：①从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到“句链”。②从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。（3）抓标志：语言标志常常表现为：① 关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……② 暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后，“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……③ 关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。④ 句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。⑤ 陈述对象前后一致。议论角度一致。2、抓住内在逻辑；3、话题要统一；4、内容要衔接；5、前后要照应；6、陈述对象要一致；7、手法要对应；8、情调要和谐； 答题要领：1、综观材料，把握材料的中心。2、弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。3、语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。
12．B
【详解】本题考查语言表达连贯得体性。解答此类题目，首先要浏览语段，把握中心话题，然后结合横线前后的句子来确定首句和尾句，再根据关联词、代词、指示代词等确定句子与句子之间的关联。做题时结合上下文，使用排除法较好。从语境来看，横线上文讲到“风格”，比较四个选项，虽然④和⑤都提到“风格”，但④比⑤更适合连接上文，因为前者使用了顶真的修辞方法，而且后者中的“大师”在上文没提到，于是排除C．D选项；再比较A．B选项，②更利于说明④中的“复杂”一词，这就排除A项，故选B。
13．(示例)不同点是作者不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。
黑塞是按照时间顺序和对书籍内容的领悟来写自己对阅读的选择的。在少年时代，黑塞先是把显得无聊的藏书整个翻了一遍，终于发掘到自己感兴趣的东西，如《鲁滨孙漂流记》《一千零一夜》；因为这两部书的吸引，黑塞开始阅读之前几乎看不懂的书，如巴尔扎克的作品。又过了若干年，黑塞在父亲的指点下，开始阅读中国古典作品的译本，如“中国丛书”(《论语》《道德经》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》和《中国民间童话》)，还有中国的抒情诗和中国通俗小说。
而王佐良是按照自己的成长过程来写与几个图书馆的缘分的。在上中学时，去学校的图书馆“公书林”翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习惯。在清华大学时，王佐良去清华图书馆读书，读到了很多外国论著，使作者进入了一个知识上和情感上的新世界。在英国读书的时候，王佐良去包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗，并领悟到人类对理性的创造性。
【详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
由题干可知，考生需要找到两篇文章中描述作者阅读经历和乐趣的文字，找出二者的不同点。
先看《读书：目的和前提》。黑塞本人迷恋阅读，这种迷恋促使他在祖父的大藏书室里去发掘，配有插图的《鲁滨逊漂流记》《一千零一年》让他发现了自己的兴趣，于是孜孜不倦地搜寻、专注投入地含有爱的阅读成了生活的常态；接着，黑塞谈了自己第一次发现巴尔扎克的大失所望及很久之后重新发现的一劳永逸、对中国典籍的体验及有增无减的喜爱等；之后在父亲的指点下，黑塞开始阅读中国古典作品的译本，“在中国人那里，自然与精神，宗教信仰与日常生活，不是相互敌对和矛盾，而是相反相成，各得其所”，作者描述阅读中国典籍的经验，阐释了有爱、有敬重、有心的教养的阅读，是多么鲜活、高尚，而让生活充满意义。由此可知，黑塞是按照时间顺序和对书籍内容的领悟来写自己对阅读的选择的。
再看《上图书馆》。作者先写“在武昌上中学”去“学校图书馆‘公书林’”翻阅图书“帮我养成了一个习惯，即看英文杂志”；接着写在“清华大学”时，“清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师”在这里，“我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂”；之后“在英国读书”时，去“包德林图书馆”“英国博物馆的圆形图书馆”，在这里纵情阅读，感受到“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量”。由此可知，而王佐良是按照自己的成长过程来写与几个图书馆的缘分的。
这就是二者的不同之处。
14．国家民族命运处于危亡时刻。
【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义能力。
题目为“《上图书馆》第7段说‘真实的世界却在暗淡下来’，‘真实的世界’指什么”，解答此类题目，首先找的词语在原文中的位置，然后结合上下文具体内容，解释词语的含义。“真实的世界却在暗淡下来”在文中第七段，结合下文“七七事变一起，清华图书馆的灯全灭了”，“七七事变”中，国家处于危亡时刻，因此说“世界暗淡下来”，可见“真实的世界”是指“国家民族命运处于危亡时刻”。
15．表达了对国内战争胜利的喜悦。
【详解】本题考查理解文中重要句子的含义的能力。
本题“我的心境也豁然开朗了”一句在第8段，结合上下文“考试也已通过，北平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了”，可见“心境豁然开朗”最只要的原因是“北平解放了”，此句表达了对国内战争胜利的喜悦。
16．引用莎翁的话表面是赞美图书馆建筑的宏伟，实则是说图书馆的作用巨大。
【详解】本题考查学生分析引用的作用能力。
题目要求学生分析《上图书馆》第9段引用莎士比亚的台词有什么作用。解答此类题目，一要看引用的具体内容，二要结合具体语境看引用的作用。解答时要按照内容、结构、手法、效果等分别回答。本题主要是内容上的作用。第九段引用莎士比亚的台词“这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……”，此句用“壮丽”“庄严”“了不得的杰作”等词语，赞美图书馆建筑的宏伟；“高贵的理性”“伟大的力量”实则是说图书馆的作用巨大。
17．为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。
【详解】本题考查学生分析理解引用作用能力。
本题题目为“《上图书馆》第1段引用西蒙·德波伏娃的话有什么用意”，题目已经明确指出“引用西蒙·德波伏娃的话有什么用意”，是考查学生分析引用的语句作用。解答此类题目，一要看引用的具体内容，二要结合具体语境看引用的作用。解答时要按照内容、结构、手法、效果等分别回答。本题主要是结构上的作用。引用西蒙 德波伏娃的话“她真正钟情的是法国国立图书馆”，结合下文“于是我想起了上图书馆之乐”，可见引用此句结构上是为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。
18．(1)举例论证，对比论证。(2)具体全面地论证了观点——中国人对读书的观念过于隆重，美国人把读书视为一件平常至极的事情。(或“有力地论证了‘中国人与美国人对读书的观念不同’的观点”)
【详解】本题考查对论证方法的分析能力。
本题，有两个问题，首先应根据具体内容，确定语段运用了哪些论证方法，然后结合语段分析这些论证方法的作用。由选文第一段“我曾见过一个美国青年，靠在大球场的铁丝网上，金鸡独立般仅是一脚着地，读一本书，读上两个钟头，没有变换位置，直到他的书读完以后才走开”可知，此处以美国青年用金鸡独立的姿势读书为例，由第二段“中国有一点钱的人家，都有一间专为读书而设的书房，较次的，也会在自己的卧室里设一张书桌……美国人家中有书桌的，百中无一；美国人要读书，都在吃饭的桌子上边。美国人不见得家家都有饭厅，没有饭厅的人，吃饭的桌子就在厨房内……”可知，此处主要是对比中美家中读书场所、存放书籍地点的不同，说明美国人可以随时随地读书，而中国人把读书看作一种极为郑重的事，强调了中国人与美国人的读书观念不同。
19． 它所表现的形式短小、迅捷 但其内涵却包罗万象，也有深度 而是对这个文化消费时代缺乏应有的见识
【详解】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
第①空，根据后句“体现了这一特征”，结合前句微阅读的阅读方式，应填微阅读的特点：它所表现的形式短小、迅捷；
第②空，依据后面的“因为……”，应填一句与常人理解不同的转折句，对应“就是浅阅读，就是浪费时间消费段子”，应填“但其内涵却包罗万象，也有深度”；
第③空，前句有“不是……”，该处应填“而是……”，是对前句的否定，见解上要有所升华，对应“不是对阅读文化的不同理解”，可以填“而是对这个文化消费时代缺乏应有的见识”。
20．读者入馆阅览，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，印后办理归还手续，才可离馆。
【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
这是一道分析流程图的题目，涉及解说和描述，解说注意照顾到流程图中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述的时候要看清箭头指向，比如从哪儿开始，到哪里结束，除了眼睛看还要进一步联系现实生活，善于变陌生为熟悉，化复杂为简单，以更加形象好懂。
从图上来看，开始处是“读者到馆”，结束处是“读者离馆”，中间的具体过程是“阅读”和“归还”；双向延展处——“阅毕归还原处”和“提出复印要求”要格外注意，另外还要注意各个分支，要采用花开两朵先说一支的方式，比如“借印登记处”和“读者离馆”，另外还要注意关联两个箭头的地方，这样的一定要看清箭头指向，分别表述清楚，要有逻辑性，有条不紊。
21．①把“震慑”改为“震撼”。②把“笑纳”改为“参考”。③把“首当其冲”改为“首先”。④把“读者只有积极参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高”改为“引导读者积极参加图书馆的活动，真正实现个人素质的提高”。⑤删掉“增加藏书量，就能实现图书馆的良好发展……”中的“就能”。
【详解】本题考查语言表达得体的能力。
①“震慑”指震动使害怕，不合语境，应改为“震撼”。
②“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物，使用不当，应改为“参考”。
③“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不合语境，应改为“首先”。
④“读者只有积极参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高”说法绝对。
⑤“增加藏书量，就能实现图书馆的良好发展……”说法绝对。
22．(1)图标主体形似一本翻开的书,也像两扇打开的门; 书的中间是一只眼睛;眼睛下方是一把钥匙。
(2)寓意:阅读是打开知识大门的钥匙,可以让人开阔眼界,大家应该积极参与读书活动。
【详解】此题考查学生图文转换的能力。徽标类图文转换题解题方法如下：（1）观察分析徽标构图元素：外形、特征 ；（2）解说画面依一定的顺序：空间、逻辑； （3）由表及里揭示象征意义：联想（行业特点）→象征义、寓意 ；（4）语言表述准确规范得体：准确、简明、 平实、清晰 （说明性语言）。规范答题：构图元素(外形)→象征义(寓意）。通过整体阅读，搜索有效信息；再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。
该图标是由书页构成，在书业的当中有一把钥匙和一只眼睛组成，根据图标的组成可以分析出书本是打开知识大门的钥匙，根据书中的眼睛可以分析出书可以开阔人的视野的寓意，根据以上分析可运用简明的语言表述图标的构图要素，根据书的形状和眼睛、钥匙可联想事物之间的联系，根据联想分析出图标的寓意。
【点睛】这是一道图文转换题，对图表进行分析，然后进行概括，表达要简洁、准确，连贯，本题主要考查考生图文转换的能力，同时也考查了考生观察能力、分析问题的能力和运用语言的能力，解答本题的关键是认真观察图的内容，然后根据图的内容表述图标的寓意。
23．“抬爱”改为“厚爱”，“效命”改为“服务”，“物色”改为“寻找”，“该公众号”改为“我们的公众号”，“浅见”改为“宝贵意见”。
【详解】本题考查语言表达得体。就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
本题中，“抬爱”是看得起、提拔、爱护的意思，这里使用不当，可以改为“厚爱”；“效命”是说奋不顾身的出力服务，这里使用不当，可以改为“服务”；“物色”今多指寻找需要的人才或东西，另有其他各种意思(多见于古文)。这里使用不当，可以改为“寻找”；“该公众号”的“该”指那，着重指出前面说过的人或事物，一般是介绍第三方的。这里使用不当，可以改为“我们的公众号”；“浅见”是说短浅的见识，一般用作谦辞。这里使用不当，可以改为“宝贵意见”。
【点睛】所谓“得体”，要注意以下几点：
1、根据对象，正确运用谦辞和敬辞。谦辞是用在自己身上的，表示谦恭的态度。敬辞是用在对方身上的，表示尊重等情感。
2、根据语言的感彩，选用恰当的褒义词和贬义词。褒义词是对对方赞美、歌颂类的词语。贬义词是对对方贬低，表达厌恶情感的语句。因此不要在在赞美歌颂的对象身上用贬义词，也不要在批判贬低的对象身上用褒义词。但是要特别注意的事，在特定语境中褒贬色彩可以互换。如在“反语”中，就可以褒词贬用。
3、要注意语体。语体分为口语和书面语。口语用在口头表达中，用在平时，如生活场合，娱乐场合等。书面语一般要用在正式场合中，用在特殊场所，如会议场合，工作场合等。口语要求通俗易懂，不用生僻的词句。书面语要符合文体特征。用词要求准确、严谨、严肃、庄重。
24．（示例）“腹有诗书气自华”，阅读，让心灵闪烁着爱的光辉，让生命散发出教养的芬芳。黑塞认为读书是获得教养最重要的途径之一，也是我们获得幸福的重要途径。对经典著作的深入理解，会使我们“感到满足和幸福”，我们可以在阅读中提升自己的修养，从而使自己的人生变得越来越充实，越来越有意义。知识不仅给人力量，还给人幸福。是的，在商品经济意识无处不在、贪婪的物欲正逐渐占据人们的心灵空间的今天，我们应该充分认识到，只有物质财富的人未必拥有幸福感，因为人的幸福不只是建立在物质基础之上，还需要有一颗有修养的心灵和高尚、丰盈的灵魂。你想获得幸福吗？那么请读书吧！
【详解】本题考查学生的写作表达能力，是一道微作文写作题目。微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文，和普通作文一样写，但贵在“精炼”，对用词造句要求更高，一般分为说明类、描写类、赏析评价类。本题要求从“读书”的角度写一段议论性文字，表达你的感想，所以要围绕“读书”来写，在答题的过程中可以选择不同的角度，比如：读书的原因、目的，读书的作用 ，不读书的坏处。还可以引用一些有关“读书”名言警句和事例。在议论的过程中可以尽量从多个角度来写，或抓住其中一个角度来写。语言要深刻、富有文采。
25．①“东西”改为“物品”；②“叫”改为“指定”；③“送”改为“交还”；④“不然”改为“否则”；⑤“赔钱”改为“赔偿”。
【详解】此题考查学生语言表达简明、得体的能力。此类题要根据题目要求，有针对性的组织语言进行回答。简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。得体就是用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。
“启事”的文体是书面语，使用的词语应符合书面语体的风格。“东西”“叫”“不然”“赔钱”等词语都是口语，与文体要求不符，应改为“物品”、“指定”、“不然”、“赔偿”。另外，“送”表达不准确，应修改为“交还”。
【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”：
（1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。
（2）看场合，注意“因境设辞”。
（3）看对象，注意讲究分寸。
（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。
26．示例：
①《论语》是儒家经典之一，集中体现了孔子“仁”的思想和教育原则，通过简单对话和行动成功刻画了孔子及其众弟子个性鲜明的形象。其中很多名句朗朗上口，给人哲思，流传至今。要了解汉文化，不能不读《论语>。
②《边城》是沈从文最负盛名的代表作。它描绘了20世纪30年代湘西边城淳朴的世道民风和天然的生活状态，表现人性的美好。少女翠翠乖巧淳朴，是美的化身，她的爱情故事却是一首凄美的歌，让人读后留下无限的叹惋。
③《边城》是沈从文的代表作。它以兼具抒情诗和小品文的优美笔触．描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好。它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者。
④《老人与海》是一部人与大自然搏斗的小说，是一部非常具有现实寓意的文学经典。作者海明威通过塑造圣地亚哥这一硬汉形象，讴歌了人类的永恒价值。小说写的是一个老人，展现的却是一个世界，留给了我们无尽的思考。
⑤《老人与海》是一部举世闻名的小说，48小时就售出530万册！作者海明威根据一位古巴渔夫的真实经历创作，以写实手法记录了圣地亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在物质上失败、在精神上永不可战胜的老人形象。
【详解】本题考查学生书写推荐词能力。推荐词重在“推介”，目的在于让人喜欢。要向别人推介某物，首先应该告诉大家该物名称，然后应该介绍该物值得推荐的地方，即该物的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从外观、质地等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。本题要求以“阅读引领成长，书香浸润人生”为主题，从《论语》《边城》《老人与海》中任选一部，写一段100字左右的推荐词，介绍作品特点，激发阅读兴趣。这是为某本书写推介词，考生可以从三本书中选取一本，先介绍自己所推介书的名称，然后从内容、主旨、情感、人物形象等方面进行介绍该书的特点，可适当引用。介绍时还要注意字数要求，比如本题要求“100字左右”。
【点睛】向别人推荐一本书或者一首诗歌，可以说说书或者诗歌的主要内容，也可以谈谈这本书或者诗歌给自己印象最深的一个或者几个部分，还可以说说读了这本书或者这首诗歌的感想。写作思路入下：①要推荐的书或者诗歌的名字、作者（可以引用名家对这本书或者诗歌的评价）；②概括出这本书或者诗歌的主要内容；③写自己印象深刻的其中一、两处地方；④自己读书章或者诗歌的感想。
27． 对于求知的人是一种享受； 能使空虚的心变得充实。（言之有理即可）
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。仿写的时候要注意如下问题：注意手法，像修辞手法、对偶、排比等。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。结合“对于有闲的人是一种消遣”“对于有钱的人是一种风雅”分析，句式为“对于……是……”即可。第二句，结合“能使燥热的变得宁静”“能使枯寂的心变得湿润”分析，句式为“能使……变得……”。强调“读书”的作用，结合句式仿写即可。
28． 道德绑架不一定都是以善之名的作恶。 这样不一定能营造良好的行善氛围.
【详解】试题分析：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题题目要求是“下面文段有三处推断存在三处问题，请参照①的方式，说明另外两处问题”。文段中“（道德优越感的行为）一定会侵犯他人的人身权利，也必定是以善之名的作恶”，“并尊重他人选择的权利，而不是单纯地站在道德制高点上来判断对错。这样必能营造良好的行善氛围”。这两处推断存在问题，由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照①的方式——“不是只有学了工科才能激发好奇心”把理由表述出来即可。
29．本次“有福之州 文明同行”志愿服务活动包括在街心公园义务书写春联，在十字路口和公交车站进行交通文明宣传，走进社区与养老院关怀慰问老人。所有活动结束后应做好宣传报道工作。
【详解】试题分析：本题属于框架图的转化。该题采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力，而把心里想的东西写出来是常见的语言表达需求，具有重要的应用价值。答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给构思图形的构思特点，二是将所给构思信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。作为活动构思的介绍，应注意到活动的主题、类型、开展的具体活动、开展地点、以及活动要求等必要环节。
30．（1）选做传记的人远远高于选做小说的人，选做传记的得分率远远高于选做小说的得分率。
（2）降低小说题的难度（或提高传记题目的难度）。
【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
（1）本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。
解答此类题，首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入地思考。由图表可知，2014年河北省高考学生选做小说的人数是9032，选做传记的人数是352871，可见选做传记的人远远高于选做小说的人；选做小说的得分率是40．2%，选做传记的得分率是78．76%，可见选做传记的得分率远远高于选做小说的得分率。
（2）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
由图表可知，选做传记的人远远高于选做小说的人，选做传记的得分率远远高于选做小说的得分率，可见小说题的难度大，所以可以适当降低小说题的难度（或提高传记题目的难度）。
31． ③ 删去“专家学者” ⑥ 删去“以抛砖引玉”； ⑦ “同事”改为“同仁”； ⑧ “惠赠”改为“附上”；
【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
③“专家学者”和“研究人员”有语义上的交叉。
⑥“抛砖引玉”比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。常用来自谦，用在别人身上不当。
⑦“来自世界各地的同事”有矛盾，此处应指“同行”，应是书面用语，建议改为“同仁”。
⑧“惠赠”称人赠与的敬词。多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西时，一般要说“ 谢谢惠赠！”此处是给别人东西，谦敬不当。
⑨“务必”必须的意思，态度较为强硬，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。此处不当。
【点睛】需要注意以下几点：
（1）能注意对象和场合。
（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。有感染力和说服力。
（3）内容具体、语言生动，完整准确、突出要点。
（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）注意用词要凝练简洁、精准，彰显词汇量，富有文采。

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