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学会记事：作文技法指导（部编版语文七上二单元）
【写作歌诀】
记叙有个“六要素”，动笔之前想清楚。时地人可一笔过，“起因”“结果”轻陈述。“经过”才是天上月，众星托月用响鼓。重点细节提前演，组团描绘五官助。渗透感情叙事情，文似看山别平铺，作者感悟有意义，表达有趣也很酷。
【技法讲解】
记事，顾名思义，是把事情记录下来。记事能力是最基本的写作能力，必须反复训练，努力提升。
初中阶段的记事，不满足于介绍事件的过程，不能满足于叙述一件事。无论叙述的是简单的还是复杂的事情，都要把事情写清楚、写具体、写动人，引人入胜。
说清楚来龙去脉， 动笔前想清要素，动笔前谋划构思，写作中有轻有重。
写好细节，写活情景，提前演一遍，组团式描绘，立体式感受。
让人情动，给人启发，渗透感情，叙事有波折，有地或有意义。
一、就全篇而言，重在说清楚事情的来龙去脉
任何一件事，都有其发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果——通常称为记叙的“六要素”。写清“六要素”，是把事情写清楚的基本方法。
一是动笔前把各要素想清楚。
要写（说）清楚事情的来龙去脉，动笔（动口）之前必须想清楚“六要素”，特别是事情的起因、经过、结果：
事情的“起因”就是事情缘起，事情是在什么背景，什么情况下发生的；
“经过”就是事情的来龙去脉，还原当时的场景；
“结果”就是事情发展的到最后是什么样子。
如果自己不提前想清楚，很容易写起来“丢三落四”，让读者云里雾里。
二是动笔前对构思有谋划。
强调，动笔（动口）之前还要谋划构思，比如，事情的发生发展都是遵循时间顺序的，但基于本文的写作主题，未来文章将要按照什么顺序、从哪儿开始切入进来？文章的详写略写如何处理？文章的结构如何安排？等等。
三是动笔写作有轻有重。
记事文一般重点写事情的经过，略写起因、结果，对事情发生的时间、地点、人物大都点到为止。
这样，可保证文章重点突出、篇幅适中。
二、就部分而言，重在写好细节、写活情景
重点写事情经过，如果满足于陈述事情发生发展过程，文章比较平凡、空泛；只有运用描写手段，写活细节，还原情景，才能具体鲜活。
细节描写主要就是对人物外貌、神态、语言、动作、心理以及环境等处进行的细描摹写。认为，它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。
一是提前演一遍。
根据主题表达的需要，打算重点描写的人物语言、动作、情景等，不妨提前演一演再写。
比如，演一演老爷爷动作迟缓地递水果，演一演小水牛惊恐地跑开，演一演秋草在秋风中瑟瑟发抖，等等，你再动笔写，一定很细致、很形象。
二是组团式描绘。
采用慢镜头、镜头扫射等方式，写出一连串、一个群体的表现。
比如，写人物动作，连着写一串的动作变化；
比如，写一个爆炸性消息之后，接连写出现场各人的不同神态；等等。
请看《一地白纸》一文中这样描写一位重节俭、重修养的人物动作。
【例1】韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。
这个过程可以用“韩林忙把地上的白纸捡了起来”一笔带过。但作者着眼文章主题，详细展示了他“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”的全过程，生动地再现了人物的行动，收到以小见大的良好效果。
三是立体式感受。
人有五官：听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等，生活中我们大多是“五官开放”、应用尽用，写作时更是应该全都上阵，特别是重点处一定要多种感官和心理活动一起上阵。
比如，下面这个片段是这样写自己考场失利的感受的：
【例2】50分！从来没有过的分数啊！回家的路似乎变得好长，风“呼呼”地猛刮着，平日里枝头欢叫的雀儿此时也不见了踪影。天黑沉沉的，像是被人不小心打翻了一瓶墨汁，路边的几丛枯草在风中拼命地颤抖着。我的心情糟糕透了，双腿像灌了铅似的沉重……
这段心理活动描写中，融合了听觉（风“呼呼”地猛刮着）、视觉（天黑沉沉的、路边的几丛枯草在风中拼命地颤抖着）等，辅之以比喻、拟人等修辞手法，较好地表现了自己糟糕透顶的心情。
三、就效果而言，重在让人情动、给人启发
讲清一件事，讲好一个故事，贵在让人爱读、爱听，听后有所感触、留下记忆。
一是记事中渗透感情。
“最是真情能动人”，记人叙事要传达感情、以情动人，关键是写自己亲身经历的事，而不是胡编乱造的事；
写有切身感受的事，而不是不曾动心动情的事；
写发自内心的话，而不是说假话、说套话，无病呻吟。《秋天的怀念》就是这方面的典范之作。
二是记事中有波折。
“文似看山不喜平。”情节曲折，文章更好看。
比如，开头从批评、指责对方的不足和缺点入手，通过深入描述，转而着意表现对方的“好”来，从而对其进行赞美、肯定：这样文章更吸引人；
又比如，在文章开头或中间设置疑团，随着故事情节，当读者有山穷水尽之感时，再解开“悬念”：你始终牵引着读者的视线，让他们急切地想要读下去。
通过运用倒叙、插叙等方式和误会、抑扬、照应等方法，可使文章收到动人心弦、摄人心魄的效果。
三是有趣或有意义。
一般而言，要求记叙文记叙有意义的事情，这个“意义”常常就是作者的独特感悟，就是文章的主题思想，用以启迪读者。
事情有意义固然不错，但如果这件事意义不大，却很有趣，或者作者能用风趣幽默的语言表达出来，这样的文章，也是很有“市场”的——让人开怀的文章，读者爱看、乐传。
四、怎样写好一件事
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：
(1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4．要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。
5．要注意锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
五、、笔下有“悟”
（1）审准题意。
写好作文的第一步是审题立意，应该抓住题目中的关键字词，来准确理解题意。
（2）选择素材。
选材范围涉及家庭、学校、社会。材料必须是自己在生活中留有深刻印象的事情，虚假的事情不写，那样写不出真情实感。
预设 学会骑自行车、疼痛难忘的摔跤、互帮互助的军训、陌生新奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
（3）理清思路。
要交代清楚事件的六要素，应将事情的经过写得详细，使情节波澜起伏。
（4）写出感情。
可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感。
六、笔下有“文”
1.写作实践
（1）出示题目。同学们请阅读教材写作实践三的作文题目，了解写作要求。
（2）审题立意。中心是“亲情”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情，来表现和歌颂家庭的温暖、亲情的可贵。
（3）选定素材。学生回忆家庭生活中印象深刻的事情，围绕中心选定素材。
（4）理清思路。运用“六要素法”“情节突转法”理清行文思路，写在稿纸上。
范文
那一次，我真开心
暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。
“船到了!”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。接着，我眼疾手快地抓起“装备”———桨以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。
“冲啊!冲啊!”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。可这船哪，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人!这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨———终于调整好了方向。“啪!”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“武器”———水枪，从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水。我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓皇，也就放了他一马。
船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就驶向了水流湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃，忽然，一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊，我先是一惊，立即感受到一阵凉爽，真是舒服极了!水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去。水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了!糟糕!我不小心把水溅到了临近的一艘船上，战火一触即燃，他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的战争……
几场水仗过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈，江风的凉爽，江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧!哦，对了!这场水战最后的胜利者是谁呢 当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。
快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆。我带着满身的水，满心的愉快，满脸的笑容，再看了一眼“战场”，便结束了这次难忘的三爪仑橹崖漂流之旅。我盼望着再一次与大自然的亲密接触。
【评析】
这篇习作要素完整，尤其是对事件的记叙显得有条不紊，从开始漂流到激烈的水战和片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，按照时间顺序一路写来，将整个游玩过程讲得清清楚楚。而且节奏的把握张弛有度，详略的安排恰当合理，活泼的语调充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当代少年的阳光风采。又梦老父送书来。
又梦老父送书来
父亲慢慢地从弄堂那端走过来，手里提着一个黑色的拎包，包口敞开着，里面露出用报纸裹着的一包东西。我欣喜地大叫：书来了!
梦醒了──夜半，窗外春雨淅沥。这样的梦，自父亲去世一年来，我已经做了好多次。每一次都是同样的情景同样的期盼。
那是四十多年前的事了。我刚进小学不久，便遭遇“文革”，学校停课，我和长我四岁的姐姐闲散在家无事可做。那时，我们每日的念想就是等父亲下班。父亲知道我们终日无事，怕我们出去闯祸，每天都会从单位图书室借几本连环画回来，《西游记》《三国演义》……我就是在那时看完连环画版的。
父亲四点半下班，回到家大约五点多钟。我和姐姐早早就会趴在四楼的窗台上张望，只要父亲的身影出现在弄堂口，我们就会睁大小眼睛，使劲盯住他的包看。如果看见有报纸裹着的东西，我们就会发出一阵欢呼，飞奔下楼拦截他。因为报纸裹着的就是我们等待许久的连环画。那天吃过晚饭后的几个小时，家里会静悄悄的。我和姐姐一人一本，捧着小书在各自的角落里聚精会神地翻阅。这个时候，我是幸福而满足的。
那是三本或者四本连环画订在一起的小册子，如果是《西游记》那一定是连集的。我总是看得很快，姐姐总是看得很慢。于是我就眼巴巴地瞅着她一页一页地翻过去，恨不得她快点看完就可以交换了。
父亲单位的图书室不是每天开放的，借来的连环画一般都要看两三天。有时我们一个晚上就看完了，第二天就会“逼”着父亲去换新书。他有时能换到，有时换不到。父亲每次看到我和姐姐翻包后失望的眼神，总会很歉疚地说：“明天我再去换噢。”后来我才知道，其实父亲单位的图书室早就关闭清理了。因为他和图书管理员私交好，管理员才偷偷拿了几本连环画出来。这样的情景大约持续了半年。直到后来连续几天，父亲回家报纸包的还是我们曾经看过的那几本小人书，我们才知道单位图书室彻底关门了，那个管理员也调走了。
从此，我们童年的乐趣就少了一样。但是，趴在窗口等父亲带书回家的那个情景，深深地印在我的脑海中。这不，四十多年过去了，父亲也离开我们一年了，可我梦见的依然是父亲带书回家的情景……
【评析】
本文由描述梦中多次出现的老父送书的场面，而引出“我”在小学时父亲设法借书给“我”看的情景，深切地写出了“我”对亲情的感悟，反映出了父亲对“我”的爱，也表达出了“我”对父亲送书行为的感激和对他深切的怀念。文章语言朴实，首尾呼应，感情真挚，读来让人感同身受。
记叙文的写作，一要写事，以事件为主，通过对事件、对场面的描写来表现中心思想，因此要把事情的起因、经过、结果和发展动态叙述清楚。同时要注意把事情的经过写具体，给人完整深刻的印象，要详略皆有、突出重点。二要写心，能够真切将自己的感情流露在字里行间，带给读者情意的熏陶。作文，不仅要言之有物，言之有据，而且要言之有章，言之有情。

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