资源简介

(共31张PPT)
声音的变化
人教鄂教版四年级上册
教学目标
科学观念：
（1）知道声音有强弱之分，振动幅度的变化会使声音的强弱发生改变。
（2）知道声音有高低之分，振动快慢的变化会使声音的高低发生改变。
科学思维：
通过研究实验归纳得出结论。
科学实践：
针对声音变化，提出可探究问题和假设，并能制作简易装置，研究影响声音变化因素。
责任态度：
知道人类的一些活动会产生噪声，了解防治噪声的技术和方法。
新知导入
听音乐：古筝和笛子合奏《红星照我去战斗》
新知导入
从古筝和笛子的乐声中，我们发现不同的乐器发出的声音分别有什么特点？
笛子声音清脆
古筝声音低沉
新知导入
声音有强（大）有弱（小），声音的强（大）弱（小）用音量描述。
影响声音强弱的因素有哪些？
新知讲解
一、探究声音的强弱变化
实验器材
钢尺
橡皮筋
铁钉
羊角锤
木条
新知讲解
怎样让钢尺振动发声？
将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。
1.观察钢尺声音强弱变化
新知讲解
用不同的力度拨钢尺悬空的一端，钢尺发声时出现了哪些不同的现象？
①要用力按住钢尺的另一端，以防钢尺与桌面摩擦发声！
②重复实验，不要改变钢尺悬空一端的长度。
新知讲解
振动幅度：振动时所展开的宽度，简称振幅。
振幅
新知讲解
实验过程 实验现象
实验 轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
发现
振动幅度小，声音弱（小）
振动幅度大，声音强（大）
钢尺发出声音的强弱与拨的力度有关。
新知讲解
2.观察橡皮筋声音强弱变化
用不同的力度弹拨支架上的橡皮筋，观察橡皮筋振动的幅度与发出声音的强弱有什么关系。
一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑着一根橡皮筋。
实验装置
实验方法
新知讲解
实验现象
用力弹拨橡皮筋时：
轻轻弹拨橡皮筋时：
振幅大，声音强
振幅小，声音弱
新知讲解
根据以上实验，说说物体发出声音的强弱与什么因素有关。
振动幅度大——声音强
振动幅度小——声音弱
振动幅度
新知讲解
二、探究声音的高低变化
声音的高低，也叫音调。我们常听到“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”,这里的“高音”和“低音”指的是什么
这里“高音”和“低音”分别指音调的高低。
声音的高低与什么因素有关？
新知讲解
实验探究
1.弹拨松紧不同的同一根橡皮筋，听它发出的声音，有什么发现？
松弛的橡皮筋
拉紧的橡皮筋
振动慢，声音低
振动快，声音高
新知讲解
2.弹拨长度相同但粗细不同的橡皮筋，听它们发出的声音，有什么不同？
粗橡皮筋
细橡皮筋
振动慢，声音低
振动快，声音高
新知讲解
3.推测：弹拨松紧、粗细相同但长度不同的橡皮筋，听它们发出的声音，有什么发现？
橡皮筋长的：振动慢，声音低
橡皮筋短的：振动快，声音高
新知讲解
4.根据以上实验，说说物体发出声音的高低与什么因素有关。
振动得越快，发出的声音就越高；
振动得越慢，发出的声音就越低。
振动快慢
新知讲解
三、认识噪声，保护听力
声音的来源很多。我们喜欢听哪些声音？不喜欢听哪些声音？
优美声音
杂乱声音
乐音
噪音
舒
畅
烦躁
喜欢
不喜欢
新知讲解
噪声有哪些危害？
①干扰谈话，影响工作效率
②产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病
③影响听力，甚至鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力
新知讲解
人们为了控制噪声采取了哪些措施？
控制噪声产生：摩托车的消声器、城市内禁止汽车鸣喇叭
新知讲解
阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声板、路旁多种树
新知讲解
防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声耳罩
新知讲解
噪声和不正确用耳都会损害听力。说一说，我们应该怎样保护听力？
在噪声环境下工作戴防护耳罩
避免长时间戴耳机听音乐
不随便用棉签等物体掏耳朵
新知讲解
除此之外，还有哪些用耳注意事项？
课堂练习
1.下列关于声音变化的描述正确的是（ ）
A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强
B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强
C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强
2.高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为（ ）
A.噪声 B.和声 C.乐音
3.把尺子伸出桌面（ ），用同样力气敲击，音调最高。
A.10厘米 B.20厘米 C.30厘米
C
A
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道声音有强弱之分，振动幅度的变化会使声音的强弱发生改变；声音有高低之分，振动快慢的变化会使声音的高低发生改变； 知道人类的一些活动会产生噪声，了解防治噪声的技术和方法，懂得如何保护我们的听力。
板书设计
声音的变化
声音强弱
振幅大小
声音高低
振动快慢
作业布置
把手放在喉部，用不同的音量说话，感受声带的振动。
谢谢
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