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课题 《合理消费》第1课时 那些我想要的东西
教学内容分析 本课是第二单元的第2 课第一课时，通过反思自己的消费行为 ，引导学生培养正确的购物需求，进而养成勤俭节约的好习惯，帮助学生树立正确的消费观。
学情分析 四年级的学生心智还不够成熟。也缺乏生活经验，还不具备很好的辨识购物的要求是否合理的能力，本节课的目标就是引导学生从实际出发，反思自己的消费愿望，学会合理的购物，养成良好的购物习惯。
目标确定： 1.【健全人格目标】：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会做出正确购物选择；学习克制自己的不合理要求，学会量入为出，做到合理消费。 2.【责任意识目标】：树立节俭意识，养成节俭的消费习惯。
学习重点难点 1、引导学生养成节俭的消费习惯，学会合理消费 2、引导学生认识并反思合理的和不合理的消费要求，学会克制自己的不合理消费。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：图片呈现，兴趣导入教师活动： 同学们，今天我们有一个购物大狂欢活动（课件出示商场照片）：电子产品、文具、玩具、书籍等商品的货架图），老师就领大家去逛一逛。（PPT播放商品）如果看到你喜欢的，想要的就大声说出来。在这些琳琅满目的商品里，找没找到你想要的 今天我们就一起来聊一聊《那些我想要的东西》。（板书∶那些我想要的东西）学生活动 学生观看PPT展示图片，选择自己喜爱的商品，并说说为什么喜爱这些商品？设计意图：本环节通过联系学生生活，呈现商场中的各式商品，吸引学生的注意力，从学生买过的和想买的商品引入话题，调动学生表达的欲望。环节二：满足你的小心愿教师活动： 1.教师：刚才我们在商场里看到了各种产品—最新电子产品，精美的文具、炫酷的玩具和许多的书籍等。现在可以把你们想要买的东西放进购物车里,并说说你们想要买的理由。大家先把心愿写在书中的心愿卡里。如果我的商场里没有的，却是你想要的，也可以写进你的心愿卡里。学生活动： 1、学生填写心愿卡，并说明理由。设计意图：本环节主要是通过结合学生自己的实际心理要求，写出自己想要购物的东西，进而引导学生思考我们想要的物品父母会不会都给我们购买，引出下一个环节。环节三：猜猜父母的心思教师活动： 1教师∶小茜同学的购物车中有一个漂亮的名牌书包，但据老师所知，小茜同学前不久刚买了一个新书包，我们一起来看看她想要购买的原因是什么。（课件出示小茜的心愿卡。心愿∶名牌书包。理由：这个书包非常漂亮，背着去学校多有面子，许多同学肯定都会羡慕。） 2、课件出示果果的心愿卡，播放视频。（孩子要买手机）你们觉得果果同学的要求合理吗？如果你们是果果的家长，会怎么样答复呢？ 3、课件出示胡凡溪的心愿卡。你们喜欢这些东西吗？说真话，你们有没有这样情况？学生活动： 1、想一想∶你觉得小茜的父母会同意购买吗 为什么 2、小组交流。（学生模拟家长答复） 3、演一演：请两位同学上台合作表演，情景再现一下。来你来当妈妈，你就是要买糖果的小孩。你觉得她的要求合理吗？为什么呢？ 你知道妈妈为什么拒绝她的要求呢？如果你是父母，你会怎样答复他（她） 设计意图：通过创设情境，调动学生的积极性，自然导入文本的问题，引起学生的思考。同时，利用演一演的方式，让学生能够换位思考，发现不合理的购物需求，进而反思自己的购物要求，树立正确的消费观念。环节四：感同身受议一议 教师活动： 同学们：反思自我，重新看看自己的购物车，你觉得心愿卡上的那些东西父母是否会购买呢？你觉得你的理由充足吗？有没有需要改动的地方？你想放弃购买的物品是什么？你坚持购买的又是什么呢？学生活动： 学生自由讨论并交流，自由回答并说出理由。设计意图：通过学习，让学生能够学会自我克制，学会做出正确的选择购物，培养真确的消费观。环节五：群策群力帮一帮教师活动：1、老师也有一个特别想要的东西，就是前几天商场里看中了一双鞋子，怎么才能让我忍住，不那么想呢 引导学生说一说解决问题的办法。 2、你有没有什么小窍门让自己忍住，不那么想呢 跟大家一起分享一下。学生活动： 1、小组交流，学会克制。当你特别想买，但又知道不应该买，这时候你的心情又是什么样的 设计意图：学以致用，通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
板书设计：
作业与拓展学习设计 学生回家后制作自己的购物小账单，说明购物的时间、物品名称、价格和购物的理由。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课通过多媒体展示和演一演的亲身体验，让学生在课堂中感悟，从而培养学生正确的价值观和消费观。
教学反思与改进
学习评价设计

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