资源简介

(共36张PPT)
高三年级语文复习安排计划
一、复习进度:高三语文总复习分为三个阶段
1.第一阶段:第一轮复习(2022年8月1号-2023年1月15号）
按高中语文必修1-5的教材顺序梳理复习，回归教材,夯实基础。既落实课本文言文（教材挖空训练&高考题挖空）、默写篇目，也关注现代文、表达交流、名著导读等，对典范文本进行重点关照，尤其注意对典范课后题的清理。
在结合教材的同时，对涉及到的考点进行专题复习（诗歌—文言文—小说—散文—论述类、实用类—其他，语言基础运用贯穿整个一轮阶段），配以相应复习资料，辅以周测、微测、月考等考试机制，使学生建立从课本到考试的思维,形成扎实的语文能力。
2.第二阶段:第二轮复习(2021年2月——-4月）
用近2个月的时间,进行以板块为主的综合训练,强化思维,形成能力。（通过数据和调查确定板块、题型）
（1）古诗板块强化+片段作文（修改典型文）
（2）论述文板块强化+语用主观题
（3）文学类板块强化+默写
（4）实用类文本强化+语用三合一
3.第三阶段:第三轮复习(2021年5月）
一切以战争状态做准备
用1个月的时间，主要进行套题训练（15套）,强化审题、答题规范、临场心态、时间分配等能力,综合提高应试能力。（特别关注试题质量，优先选择高考改编题、市级测试题）
调整特训班课时，腾出时间给学生进行融汇贯通，认真回顾个人纠错本、班级错题集、考前“秘笈”。
特别关注：
（1）熟悉新题、关注方法
（2）重做错题、思考规律
（3）补充热点、激活思想
（4）训练套题、保持手感
（5）保持良好心态，依然充满热情
刻意训练 深度总结
五月份的高三
知识能力提高的重要途径
一是刻意训练 二是深度总结
学生——刻意训练，深度总结
老师——深度总结
针对性——训练者必须随时了解自己最需要改进的地方。
只在"学习区"练习
持续获得有效的反馈
大量重复训练
精神高度集中
老师的最重要作用是提供即时的反馈
从不会到会，秘诀是重复
练习只能在特殊时刻、特定场合才能进行，专注和投入至关重要
刻意训练——科学训练的特点
课堂反馈、及时持续
反馈
适时调整、总结优化
改进
固定时间、指定试卷
专注
使用计划、内容设计
目标
练习效果显性化
刻意训练——训练“环”的建构
深度总结——分析与整理
这是个信息远多过知识的时代
这个时代最重要的学习能力是什么？
把看到的信息进行加工成对自己有价值、能实际应用的知识。
分析和整理能力，是这个时代最重要的学习能力。
深度总结——结构化思维
什么是结构化思维
面对海量信息的时候如何高质量地接受
如何对信息进行归类整理
如何有效地总结得出结论
怎样输出表达信息，让你的呈现形式更完美
有效训练你的结构化思维
写出来给别人看，通过写的过程整理自己的思路，发现问题。
讲给别人听，能让别人听懂的，就是一个好的反馈。
深度总结——制造反馈
制造反馈是持续学习的动力
优秀，源于为自己制造良好反馈
把规范答题和作文升格作为高考前短期内长分扩优的生长点。
尖子生
主观题答题规范根植于知识体系的建构
语文学科的核心素养设计为
“语言建构与运用”
“思维发展与提升”
“审美鉴赏与创造”
“文化传承与理解”
四个方面。
答题规范之路
熟记知识要点
巩固答题框架
理解能力层级
绘制思维导图
实践强化思路
讨论弥补漏洞
导师精益求精
如何写好作文
笔下无定规胸中有成法
大原则
观照人生
[几个重要观点]
① 对过度现代化的反思和静（慢）下来的心态 // 人如何在传统与现代化发展之间找到平衡。
② 从真、善、美的角度评判事物的优劣，弘扬求真、上善、大爱。
③ 在多元化时代个人如何立身处世的思考和丰厚的精神世界的经营。
作文“三感”强化
《中国高考评价体系》
高考的考查载体——情境，以此来承载考查内容，实现考查要求。
《普通高中语文课程标准（2017年版）》
真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。
评价语文学科核心素养，需要在真实的语文学习任务情境中综合考查。
什么是“情境”？
写作情境是一个真实交流的情境，与真实的生活场景、社会场景有关，与具体的写作目的、写作对象、文体要求有关。
什么是“情境感”？
围绕写作情境写出场景特点，写出身份感、对象感和交流感。
让读者听众入“境”，让阅卷老师明“境”
情境意识
身份感、对话感、交流感
贴合身份，贴合背景，符合文体
“我是谁”——以特定当事人的身份写作，以特定的身份展开思考和想象。可能是“拟我”，比如高考中“一个100年前参加‘五四运动’的青年学生”，也可能是坐在考场中的“本我”。
“小我”与“大我”，所谓“小我”强调个人内心情感的抒发，所谓“大我”表达对社会、对民族、对世界的思考感受。
情境意识
“写给谁”——对象意识，包括试题规定的对象和阅卷老师。对象决定写作的取舍、详略、语气和措辞。如2019年全国卷2，演讲是面向同学的，慰问信是写给“百年中国功勋人物”的，内容和语言都应该是不同的。
“在什么情况下写”——要将自己融入到具体的生活画面中，才能写出感染力。如“五四运动”的青年学生演讲，需要学生依托历史知识，融入当年历史的洪流，体现那个时代青年对祖国未来的热切关注和责任担当。
（也不能引用当代的名人名言，造成时空错乱。）
“我用什么方式写”——根据以上几个问题或者试题的要求明确文体，掌握各应用文体的基本特征，如演讲稿、慰问信、观后感、导览词等等。
高考真题
【2020年全国一卷】班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
【2020年全国二卷】“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
【2020年全国三卷】毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
模拟考场
【2021届南宁市摸底考】
任务一：请你结合材料内容写一篇发言稿，在学校组织的高考志愿填报交流会上，与你的同学分享自己的思考和认识。
任务二：假如你也面临志愿填报，经过反复权衡、深入思考，你终于做出了决定，请你结合材料内容，给你的父母写一封信，谈谈你对志愿填报的思考和认识。
【2020届南宁市一模】请从下列任务中任选一个，以光明中学青年学生的身份完成写作。
①写一篇在社区广播站播放的演讲稿；②给李兰娟院士写一封慰问信；③给全校同学写一份倡议书。
位置 写作技巧 写作指导 效果作用
开头 融入对象 活用人称 明确身份，明确对象， 明确关系 身份感
对象感
交流感
有文采
巧用排比 描绘场景 设身处地，展开联想 创设场景，细致描绘
连续设问 增强交流 改陈述为设问 套用各种句式
段尾 呼告祈使 突出情境 在说理和抒情前加上称呼
融合各种句式、修辞 连续设问，比喻象征
结尾 结尾铺陈 增强情感 借助前人智慧 注意情感差别
作文分论点的深层逻辑
例题
材料一：“长征六号”研制团队平均年龄仅为34.5岁；美国硅谷的成功创业家，30岁以下的占比超过60%。
材料二：全世界有12亿青年，其中87%生活在发展中国家。
材料三：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之国家、民族、人类……”（李大钊）
敦品中学拟举办以“时代机遇与青年责任”为主题的演讲比赛，请以参赛者身份写一篇演讲稿。
要求选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二元话题：时代机遇 青年责任
中心论点：把握时代机遇 ，担当青年责任
迎时代机遇，承青年责任
时代生机遇，责任唤青年
紧握时代机遇，勇担青年责任
如何搭建有逻辑关系的分论点？
搭起“架子” ：建立中心论点与分论点的总分关系
中心论点：把握时代机遇 ，担当青年责任
①担责就要不怕困难
②担责就要无私奉献
①青年是科技创新的主力军
②青年是社会发展的推进器
问题：偏离一边，不完整
①抓时代机遇，促自身发展。
②担青年责任，为国家献力。
①乘时代之舟，青年当把握机遇，走在前沿。
②乘时代之舟，青年当不惧挑战，勇担重任。
显现的范围——何人：青年（主语）
隐藏的范围——时代：当代（背景）
戴着“帽子”：在同一个话题范围内设置分论点
中心论点：把握时代机遇 ，担当青年责任
①抓时代机遇，促自身发展。
②担青年责任，为国家献力。
不足？
分论点之间割裂，不成系统。
拿起“铲子” ：用因果逻辑带动思维走向深度。
多思多问“为什么”
为什么当今时代，青年要把握机遇，勇担责任？
当今时代，青年为什么要把握机遇，勇担责任？
挂上“钩子”：让分论点之间形成递进式逻辑关系
中心论点：把握时代机遇 ，担当青年责任
①这是一个充满机遇的时代，青年有条件借助良机，提升自我。（原因）
②这是一个充满挑战的时代，青年有责任挑起重担，勇往直前。（原因）
③这是一个将由青年主宰的时代，担责须从我做起，共创未来。（做法）
挂上“钩子”：让分论点之间形成递进式逻辑关系
①作为青年，借助时代的机遇可以提升自我，加速成长。（原因）
②作为青年，创建青春的时代是我们义不容辞的责任。（原因）
③青年人请用双手去奋斗，用智慧去创造，为时代画卷增光添彩。（做法）
搭起“架子”：建立中心论点与分论点的总分关系。
戴着“帽子”：在同一个话题范围内设置分论点。
拿起“铲子”：用因果逻辑带动思维走向深度。
挂上“钩子”：让分论点之间形成递进式逻辑关系。
议论文主体段的写作
第一步：写好观点句。 （点）
第二步：写好阐释句/过渡句。（引）
第三步：写好材料句。 （叙）
第四步：写好分析句。 （析）
第五步：写好小结句。 （结）
让思维有序
一个标准的议论段，其实也是一篇微型的议论文。当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，但必不可少的是：观点、事例、分析。
段落的组成思路
观点+阐释+举例+分析+小结
观点句：精当展示论点
阐释句：为什么这样说的道理论证（简明论证道理）
材料句：摆出个例或者几个同类例子
分析句：解析例证
小结句：升华结论
（分析和小结可以结合起来并深入）
一个段落有了层次感，才能让人感觉论述比较透彻，段落有充实感。
谢谢！
祝大家生活愉快！工作顺利！
桃李满天下！

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