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品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第 二 课时
曹冲称象
4
曹冲 称象 官员 四根
柱子 议论 多重 杆 秤
砍树 画线 为止 重量
思考：
课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
小组合作提示：
1.在文中找到官员和曹冲称象的办法，
并试着用自己的话说一说.
2.你认为谁的办法好，为什么
3.小组汇报展示。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，
说：“我有个办法。
曹冲七岁。
曹冲才七岁。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，
就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。石头有多重，
大象就有多重。
往船上装石头时，为什么装到船划线的位置为止
因为船下沉的位置和大象在船上时一样，所以石头和大象一样重。
用‘先，再。然后’叙述过程
曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让象上岸。 再向船里放石头，等船下沉到与原先一样高度时停止。 然后把石头分多次称出，石头的重量即为大象的重量。
如果你称象，你想用什么方法？
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
课文主旨
学习了这个故事后，
我想做一个———的人。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
（《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。
（《短歌行》曹操）
国学诵读
一、给加点的字选择正确的读音。
轻重 zhònɡ（　　） 秤杆 ɡān（　　）
chónɡ（　　）　 　 ɡǎn（　　）
重量 liánɡ（　　） 倒立 dǎo（　　）
liànɡ（　　） dào（　　）
．
．
．
．
√
√
√
√
二、看拼音，写词语。
ɡuǒ rán zhàn lì dào dǐ
ɡǎn chènɡ shànɡ chuán zuò shì
果 然
站 立
到 底
杆 秤
上 船
做 事
三、巧填量词。
一（　　）大象　　　 一（　　）大秤　　
一（　　）墙 一（　　）官员
一（　　）柱子 一（　　）线
一（　　）办法 一（　　）大船
头
杆
堵
位
根
条
个
艘
四、选字填空。
象　　　像
1.妹妹的脸（　　）苹果一样红。
2.曹冲称出了大（　　）的重量。
再　　　在
3.小刚（　　）操场上做游戏。
4.我先做作业（　　）出去玩。
做　　　作
5.姐姐正在（　　）手工。
6.我的（　　）文得奖啦！
像
象
在
再
做
作

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