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高考作文写作备考：高考漫画作文的审题与立意
漫画式材料作文一般出示一幅（或几幅）漫画，要求考生认真观察整体理解漫画内涵、发掘漫画寓意、评析漫画所反映的生活现象。因为漫画作文生动直观，可以充分发挥考生的想象力和创造力，因此，曾一度受到高考作文的青睐。漫画式材料作文的写作比较灵活，只要与漫画的寓意有所关联，生活中的各个片段、人生的各种感悟，都可以成文。
一、考情回顾
高考全国大纲卷曾多次采用过漫画式材料作文的形式，2021年全国新高考Ⅱ卷要求以“写字与做人”漫画为材料作文；2019年全国课标Ⅲ卷要求以“毕业前最后一课”漫画为材料作文；2016年全国课标Ⅰ卷要以“掌印”漫画为材料作文。2010年高考要求以“有鱼吃还捉老鼠！”为材料作文等。各地模拟试题里却经常看到漫画式材料作文的身影，如最近“下雨天打伞浇花”，“鸡贵有自知之明”等，这说明漫画式材料作文作为一种特色鲜明的命题形式，还是受欢迎的。未来高考作文考查漫画式材料作文也是有可能的。
试题类型及高分突破
“漫画类”材料作文，从漫画的内容、创作目的等角度看，可分为教育、想象、讽刺、哲理四大类。下面，结合漫画材料分别谈谈其立意的方法：
一、教育类。
教育类漫画，多采用写实的手法，选取具有时代感、先进性的人物、事件，通过一幅，或者内容相互关联的几幅漫画，表现对先进人物的赞扬，从而引导社会公众，向画中人物学习，发扬他们的精神，践行他们的主张，促进社会和谐进步。这类漫画作文的审题要注意：（1）弄清漫画中的人物，他在做什么、说什么；（2）从人物行为、语言里，提炼具有先进性的思想、品质；（3）从赞扬、倡导的角度立意，确立自己的观点。
【仿真试题】认真观察下面的漫画，根据要求作文。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得漫画材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。
【立意指导】
漫画里有两个小学生，他们发现路边垃圾筒边有一堆杂物，于是女孩动手将杂物放入垃圾筒，男孩则拿出纸摊在地上写字，然后他们将写着“文明只差一步”的字条贴在了垃圾筒上。他们的行为体现出爱护环境、讲究文明的精神，同时他们还希望大家都积极行动起来，向文明迈进一步。据此，考生可以结合漫画，围绕“保护环境，精神文明”来立意。
【运用示例】
古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”漫画里的两个小学生弯下腰身亲手将杂物放入垃圾筒那一刻，不仅清洁了外地的环境，而且提升了内在的灵魂，彰显了文明风尚。看起来这仅是“举手之劳”的小事，然而，是不是我们当中的每个人都能做到呢？不是。其实，当我们从许多多的“杂物”前无动于衷的跨过时，我们离自己想要追寻的“文明”的距离，却越来越远。
（江冬雪《杂物·文明·距离》）
【技法借鉴】从漫画中小学生捡拾杂物放入垃圾筒的行为切入，揭示其行为背后的文明精神，采用对比手法，深刻地指出漠视“小善”的危害，即“离自己想要追寻的‘文明’的距离，却越来越远”，至此明确地表达了自己的看法，完成了文章的立意。
二、想象类。
想象类漫画，多给出生活的一个片断、细节等，配以文字或标题，从而引发读者对漫画里未显示内容的联想、想象……这类作文试题，一般要求考生采用“因实写虚”的手法，即由漫画里显示的一小部分能看得见的生活现象，想象出漫画外的、被漫画家省略的更为广泛的社会生活内容。从高考的情况来看，这种试题多以“小作文”或者“图文转换”的形式出现。想象类漫画作文试题，立意要注意：（1）审视题干，把握条件与要求，根据这些条件与要求立意；（2）看清图里生活片断，弄清人物与人物之间的关系，根据人物关系发挥想象。
【高考真题】
请根据丰子恺先生《巷口》这幅画,围绕“盼”描写一个场景。要求:①想象合理;②运用两种修辞手法;③不超过80字。(2013年·湖北卷)
【立意指导】
审视题干，“《巷口》”“盼”是立意的关键，再结合图画里的奶奶拉着孙子，伫立巷口，凝目远视的情景，可以由些确定她“盼”的是自己的儿子或别的亲人，立意由此而定。当然，写作过程，更是离不开想象，不可以没有两种修辞手法。
【运用示例】
夕阳西下,晚霞如飘扬在天空中的轻纱,暮色温柔,奶奶牵着孙子的小手,伫立巷口,翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子,是父亲。背后,深巷幽幽,低吟着等候者的悠悠心曲。
（浙江一考生《守望巷口》）
【技法借鉴】
考生抓住“巷口”与“盼”字立意，由奶奶、孙子二人，想象她们在等待自己的儿子、父亲，立意合乎情理。
三、讽刺类。
讽刺类漫画作文，多采用比喻、夸张的手法来表达思想情感，多以现实生活中的某类人物、现象或自然界的花、鸟、虫、鱼等为表达对象，表达漫画作者对社会生活的认识、观点态度等。这类漫画作文试题立意要注意:(1)观察漫画里的人、物，弄清人与人，人与物之间的关系，从整体是把握漫画的寓意；（2）弄清讽刺对象是“谁”“什么”，他（它）的思想品质、道德风尚、思维方式等方面存在怎样的缺失等；（3）或从漫画整体寓意，或从讽刺对象缺点等方面确立作文立意。
【高考真题】
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2010年高考题）

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离漫画内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意指导】
富态的“猫”说“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，这是立意的关键点，由这一点出发，立意注意两点：（1）“猫”是一个比喻形象，它比喻那些不能坚守自己职责的人；（2）年代变了，生活变了，传统的道德、应负的社会责任还要不要坚守。由此可以确立“时代变了，仍要坚守责任”“ 时代变了，仍要坚守道德”“ 只讲享乐，逸豫亡身”等观点。
【立意示例】
漫画中的四只猫，安逸地坐在餐桌前吃鱼。当一只老鼠窜过时 ，只有桌边的那只小猫扑了过去。其它三只无动于衷，甚至嘲笑道：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”看到这幅，不禁十分诧异！猫的职责是什么？捉老鼠。不愿捉鼠的猫，主人会喜欢吗？同样，没有责任感，不愿坚守职责使命的人，对社会有意义吗？
（杨林静《坚守生命的职责》）
【技法借鉴】
考生着眼于漫画的主旨立意，由漫画中的猫不愿捕捉老鼠，引发思考，提出一个令人深思的问题，即“没有责任感，不愿坚守职责使命的人，对社会有意义吗？”寓理于问，完成立意。
三、哲理类。
哲理类漫画作文，取材于日常生活的人、事、物，用生动形象的场景、细节、故事等，昭示深刻的哲学道理，富有启发性和教育意义，具有“寓理于事”的特点。哲理类漫画作文，审题要注意：（1）把握形象。观察漫画里的人、物，弄清人与人，人与物之间的关系。（2）抽象哲理。从整体上把握，考察人与事物之间的关系，概括出漫画作者所要表达的深刻思想。（3）从自己对作者哲学思想的理解、看法的角度立意，当然，也可以“反弹瑟琶”，从其思想的反面立意。
【仿真试题】
认真观察下面的漫画，根据要求作文。（60分）
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离漫画内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意指导】
漫画的左侧两根立柱中间系着一条绳子,绳子上吊着一条鱼，而它的下面是可怕的陷阱;右侧一只瞪着眼睛斜视着那条于，若有所思；画边有句话“最诱人之处，最危险”。审题时注意，一定要注意把文字与图画结合起来,从总体上把握漫画的主旨,再选适合自己的写作角度。“鱼”代表生活中的各类“美好的诱惑”，就中学生而言如“早恋”“网络游戏”“网络小说”等现象，那“陷阱”则是由此造成的可怕的后果。同学可以选择自己比较熟悉的，认识比较深刻的某个方面立意，表达自己的观点。
【立意示例】
红红的鲤鱼散发着诱惑的腥味儿，聪明的小猫眉开眼笑，然而，小猫并没有利伶智昏，在高兴之余，它陷入了沉思。它想：主人会这么大意吗？这诱人的美味背后有没有更大风险呢？但愿聪明的小猫能够作出正确的判断。其实，人亦如此，生活当中，我们也会遇到类似的境遇，金钱、名誉、美色、佳酿……都可能是挂人们生命面着的那条“鱼”，面对生命的诱惑，应该保持足够的警惕。
（马春明《面对诱惑，保持警惕》）
【技法借鉴】
作者先用形象的语言描述漫面内容，剖析小猫警惕心理、矛盾心态，并提出自己的希望。然后采用类比的手法，由猫到人，深化思维，赋予“鱼”以新的内涵，在此基础上提出自己看法“面对生命的诱惑，应该保持足够的警惕”，完成了文章的立意。
误区警示
（1）审题不清，偏离题意。
漫画作文的立意，第一步是观察漫画，漫画的一草一木，一句题字，一枚图章都不要放过；观察漫画，不仅指看清里面所有的内容，也包括思想漫画里的人与人，人与物，物与物的之间的联系，由此建立起一个整体。第二步是在看清人、物，理清关系的基础上，把握整体，抓住关键，概括出漫画的基本的思想意义。第三步，根据漫画的主旨或者关键处，确立自己文章的观点。这三步环环相扣，互相关联，哪一步出了问题，都会造成偏离题意。如根据“有鱼吃，还捉老鼠”的漫画材料作文，有考生确立“注重培养实践能力”的主题与漫画所表达的“责任”“奋斗”“本性”等没有丝毫联系，结果被判为“不符合题意”。
（2）就画说画，立意不深。“就画说画”在学生作文里有两种错误表现：一是不管怎样的漫画，不看怎样的要求，只要是漫画式作文，总是就漫画里的人或物，编写一个情节粗略，没有感人的细节与深刻思想的故事。二是全篇不能从漫画的故事情节里跳出来，一味地去指责漫画里的人或物，不能实现“漫画内容”到“生活现象”的转变，不能完成由“漫画人物”向“生活本质”深化，使立意沦为肤浅的说教。

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