资源简介

(共20张PPT)
竹节人
阅读单元要求
明确学习重点
阅读策略单元
学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的的阅读”。
聚焦阅读任务
学习阅读策略
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇课文？
1.写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3.讲一个有关老师的故事。
阅读任务
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
阅读任务一
关注制作材料、工具、制作步骤。
关注动作、具体玩法。
快速读课文，找出竹节人制作和玩法的相关内容，做上记号。
阅读任务一
竹节人
制作
竹节人
玩法
③
⑧ ⑨ ⑩
1.默读第3自然段，圈一圈，画一画，完成表格。
2.学习活动：填写制作指南。
阅读任务一
竹节人制作指南 准备工具
材料要求
具体步骤 第一步
第二步
第三步
......
锯子、钻子
毛笔杆、线
把毛笔杆锯成寸把长的一截，在上面钻一对小眼
再锯八截短的，分别当四肢
用一根纳鞋底的线把它们穿在一起
阅读任务一
默读第8、9、10、11、12、13、15自然段，找一找有哪些具体玩法，并圈出相应动词。
单独玩
嵌入、拉紧、一松一紧
两个在一起玩
放在、对打、卡住、挺着、挨揍
取名号玩
系上、刻在、找到、装在、剪、系、做、装上、取、粘上、雕成、招呼、打、磕飞、大呼
为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？
阅读任务一
为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
小结：根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。
根据任务
选择内容
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
1.写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3.讲一个有关老师的故事。
阅读任务
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
完成剩下两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？
关注我们投入地做玩具、玩玩具的部分
关注故事的起因、经过、结果。
讲有关老师的故事
带着两个阅读任务浏览课文，找到相应内容，做好记号。
投入地做玩具
投入地玩玩具
3、4
11、12、13、15、17、21
20----29
细读内容
完成任务
自由读第四自然段，思考：“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明什么？
竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。
小结：虽然，作者没有正面描写孩子们做竹节人的快乐，但是我们从妈妈的责怪和老头生意特别好的侧面描写中体会到了竹节人带给人们的乐趣。
文中还有哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣？
小结：作者抓住孩子们给竹节人取名号、课间斗竹节人的热闹场面以及上课偷玩竹节人的描写。那名号、那声音、那架势、那场面，处处充满乐趣。
默读课文第20--29自然段，圈画出关键词，填写表格。
一个有关老师的故事 起因
经过
结果
我们上课时玩竹节人
老师没收了我们的玩具，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩起来。
我和同桌相视一笑
再次默读课文第20--29自然段，画出“我们”和老师神情的词语。
我们
老师
入了迷 沮丧 悻悻然 相视一笑
虎视眈眈 怒气冲冲 念念有词 全神贯注
小结：同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等也会有所不同。

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