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期中复习专题4-现代文阅读（三）（试题）-小学语文五年级上册部编版
一．现代文阅读（共11小题）
1．阅读。
圆明园的毁灭（节选）
圆明园中有的 　 　殿堂，也有 　 　的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着 　 　的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人 　 　的建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
（1）按原文填空。（填序号）
①玲珑剔透 ②田园风光 ③诗情画意 ④金碧辉煌
（2）选文是从 　 　、　 　这两个方面来再现圆明园昔日的辉煌的。文中画横线的的句子是一个 　 　句，起到了 　 　的作用。
（3）雨果曾说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”如果时光能够倒流，你来到了昔日辉煌的圆明园，你可能会发出这样的感叹：
　 　
（4）课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么会用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
　 　
2．
母爱的原野
我生长在穷山乡，家贫加上小时候多病，生性敏感。记得我在四岁那年有一次高烧不退，母亲背起我就往十几里外的医院跑，一路上，她骨瘦如刀的背脊硌得我生疼，我就哭着让她抱。那段路有多长，我没什么概念，只记得寒冬腊月她脸上淌着汗珠子一颠一颠的紧走。我还记得在光秃的山道上看见一棵唯一没被砍伐的枣树。
回来时，母亲心情松快多了，也不再急着赶路。我静静躺在她怀里，只觉她美，天空好美。突然我发现了一件事有点儿奇怪，就问母亲为什么来时长在小路右边的树，现在跑到了左边。母亲笑起来，但她没读过什么书，一时言语说不清，就索性抱着我把身子转来转去地比画。
许多年过去了，偏偏这件小事石头般落在心里。如今当我在原野上漫步时，总是不由自主的去看小路边的树，我在母亲怀里想竭力找到的那一棵枣树，那一棵一直长在我生命年轮里的树。在我寻得很苦的时候，我就会想起朴素如泥土的母亲和她那朴素如庄稼的话语：转个身你就会发现那棵枣树。
（1）在母亲背“我”去医院的场景中，作者通过对母亲 　 　、　 　、紧走的动作等描写，表现了母亲 　 　。
（2）背“我”去医院时，母亲的心情是 　 　的；回来时心情是 　 　的，母亲的心情发生变化的原因可能是 　 　。
（3）读画线句子，联系上下文，你认为母亲这种朴素的教育方式好吗？为什么？
　 　
（4）你的母亲也有很多让你感动的事情吧？试着写出一件来。
　 　
3．课内阅读
我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!我找来妹妹，乘爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我 　 　褂子 　 　住头顶，用上衣的前襟 　 　下半张脸，只 　 　一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我下意识地用手一拍，掌心触到它的身体，我吓得大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
（1）在文中横线上填上恰当的动词，从这些词中你体会到了什么？
（2）文中划线句子运用了什么修辞，有什么作用？　 　
（3）请联系课文内容填空。
情节：捅马蜂窝前——捅马蜂窝时——捅马蜂窝后
心理：　 　——　 　——　 　
（5）“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是什么？　 　
4．课外阅读
第一次抱母亲
①母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护。轮至我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，浑身乏力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”
②我左手揽住母亲的脖子，右手揽住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点朝后摔倒。
③护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”护士笑了，说：“你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了90斤。”母亲说：“这位姑娘有眼力，我这一生，最重的时候只有89斤。”
④母亲（A竟然 B果然） 　 　这么轻，我心里很难过。护士取笑我说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背（A.bēi B.bèi） 　 　上背（A.bēi B.bèi） 　 　着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大以后，可以干活了，但每逢有重担（A.dàn B.dān） 　 　，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么多重担。”我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”
⑤母亲笑一笑说：“提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”
⑥我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有做声。
⑦我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我看见有两行泪水，从母亲的眼里流了出来……
（1）把第④自然段括号内正确的词语或读音用“√”勾出。
（2）仔细阅读第④自然段，看看从“100多斤”与“80多斤”这两个数字你体会到了什么？　 　
（3）文末“我看见有两行泪水，从母亲的眼里流了出来……”当母亲流泪时，她心里会想些什么呢？　 　
（4）读完短文，请谈谈你的感受。 　 　
5．
《推敲》片段
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天，贾岛独自骑毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得鸟宿池边树，僧推月下门中推字用得不够妥帖，或许改用敲字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
……
接着，贾岛就把自己写诗的事，告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道用推好，还是用敲好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴趣地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：还是用敲字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用敲字更衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。贾岛听了，连连点头。
（1）填空。
贾岛的《　 　》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把 　 　 叫做“推敲”。
（2）韩愈说用“敲”好的理由是什么？（用文中语句来回答）
①　 　
②　 　
③　 　
6．快乐阅读。
蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然 迎面一辆 的士 飞驰而来 她猛地拐向路边 但车把挂在树干上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站在她身边问道 陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿﹣﹣？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思……
医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护士小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
（1）给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
（2）联系上下文解释下列词语的意思。
逞强：　 　
风风火火：　 　
（3）用“～～～”画出文中描写心理活动的一个句子。
（4）在第二自然段中用“﹣﹣﹣”画出比喻句，这句是用 　 　比喻 　 　。
（5）写出第二、三自然段段意。
第二自然段：　 　
第三自然段：　 　
（6）为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？
　 　
7．课外阅读
我的祖国（节选）
有一天，父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》，一位美丽的志愿军护士唱了一首歌，那优美的旋律深深打动了我幼小的心：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……
从此我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔的田野，宁静的村庄，密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的小河。祖国就是城市宽阔的马路，高高的楼房，美丽的公园，来来往往的人们，他们都像我的爷爷奶奶，父亲母亲，叔叔姑姑，就像很多我在书中和电影里认识的人。他们勤劳善良，热情真诚，他们爱亲人，爱朋友，爱邻居，爱同事，也爱工作，爱和平……
有一天，母亲带着我坐火车去远行。当火车隆隆地驶过黄河大铁桥，我看见黄河像一条金色的巨龙，波涛滚滚，真的仿佛从天而降，一刻不停地向远方奔去……再看看，大地是那样辽阔，天空是那样高远，村庄，森林，山脉，都在远方的地平线上旋转。白云在蓝天上悠悠飘荡，鸟儿自由自在地在天地间飞翔，风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的地方……
后来我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写壮丽的雪山，浩瀚的沙漠，神奇缥缈的星空。我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，不仅是我感受温暖亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体，我是其中之一。我为她学习，为她工作，为她创造。
（1）文中作者对祖国的认识有一个过程，请选出理解错误一项。　 　
A．从小就知道祖国的深刻含意
B．看电影，打动了幼小的心
C．坐火车，知道了黄河
D．当了作家，懂得了祖国的内涵
（2）作者之所以在文章中引用电影《上甘岭》的主题曲《我的祖国》，是想表达　 　和　 　。
（3）判断正误。对的打“√”，错的打“×”。
①“祖国也是亿万人民的共同体”的含义是祖国是我们共同的母亲，是伟大的。　 　
②一开始我理解祖国就是生我养我的地方。　 　
③我当了作家，渐渐懂得了祖国的悠久历史。　 　
（4）“我为她学习，为她工作，为她创造。”这三个句子的顺序能不能调换？为什么？
　 　
（5）在你心里，祖国是什么？以祖国为题，写一个排比句。
　 　
8．
神话般的盐湖
以前，我总以为吃的盐全是从海水里提炼出来的，到了青藏高原之后，才知道高原还有产盐的湖哩！
盐湖是怎样形成的呢？老年人给我讲了一个神话：当年孙悟空大闹天宫的时候，二郎神被他杀得大败，一直逃到这荒僻的高原上。二郎神跑得又饥又渴，刚支起锅准备做饭，孙悟空一个筋斗十万八千里早已赶到了。二郎神一看大事不好，拔腿就跑，不料一脚踢翻了锅，一锅盐水洒了出来，流啊，流啊，于是就汇成了许多盐湖……
其实呀，盐湖是这样形成的：青藏高原属于大陆性气候，空气稀薄，常年干旱，湖水是高山上冰雪融化后淌下来的。雪水一路上带来许多矿物质，水到湖里不能向外流，蒸发量又大，年复一年，这样就把淡水湖变成了盐湖。
在青海高原上有大大小小几百个盐湖。其中有许多著名的大盐湖，如：茶卡、柯柯、昆特依、察尔汗等。我到过好几个盐湖，嘿！真像到了盐的世界：路是盐铺的，房子是盐盖的，起伏不断的是盐山，望不到边的是盐海，汽车驶过的是盐桥……走进了大盐湖，太阳一照，满湖满湖的“水晶”，晶莹夺目，光彩照人，加上远处的冰峰雪山，使人好像走进了“水晶宫”一样！
大盐湖里蕴藏了数不尽的食盐。那个察尔汗大盐湖，十分广阔，湖面上结成硬硬的盐盖，远看起伏不断，像大海的波浪。它的盐可以供全国人民吃6万多年。在察尔汗盐湖上，只要在盖上打一个洞，用勺子就可以从洞里舀出天然的结晶盐来。舀完了这个洞就再打一个洞，过不了多久，原来的洞就又长满了盐。真像传说中取之不尽、用之不竭的“聚宝盆”一样！
盐湖的确是祖国的“聚宝盆”，除了出产大量的食盐以外，盐湖中还含有数十种盐类矿产，这些矿产是化工、电子、光学、医药等工业的宝贵原料，是建设社会主义祖国的珍贵物资。
（1）这篇文章是从哪些方面介绍盐湖的？
　 　
（2）用“ ”标出描写“盐”多的句子。用“ ”标出一个比喻句。
（3）概括说说盐湖的形成过程。
　 　
（4）这篇短文抒发了作者怎样的思想感情？
　 　
9．课外短文阅读，完成下面各题。
归途中的沉思
1881年，詹天佑从美国留学回来。归途中，他满怀希望，准备为祖国效劳。在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入沉思。
耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒。可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师罗索夫人的办公室，聆听老师的临别叮咛。老师说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着她拿起一只小皮箱，又说：“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来搜集的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国做出贡献。”詹天佑紧紧握着老师的手，激动的连声道谢。
想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摩着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念老师的崇高友谊。 　 　，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。
这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，黑板上垂挂着屏幕，放着幻灯，詹天佑正在听课。
屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老师开始讲解：这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前，美国和欧洲已把它作为重要的交通工具……幻灯片换了，出现的是另一幅景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地前进。老师说：“这样的车子、这样的速度、国家落后，人民贫穷……”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。
下课以后，他 　 　坐在那里默默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛破车是哪个国家的？”詹天佑不予理睬，那个学生说：“高材生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑 　 　站起来说：“是我们国家，但，那是暂时的！”“哈哈哈……”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说大英帝国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，　 　离开了教室。
“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑脸，兴奋地踏上祖国的土地。
（1）用“然”字组成合适的词语填入文中的横线上。
（2）请把文中詹天佑回忆的两段往事概括出来。
①　 　
②　 　
（3）用“ ”画出与“‘呜——’汽笛声打断了詹天佑的沉思。”一句相照应的句子。这样写的好处是 　 　。
（4）文中多处描写詹天佑的神态，请用“ ”画出其中一处，谈谈你的感受。
答：　 　
（5）如果当时你在欢迎詹天佑回国的现场，见到詹天佑你会对他说什么？
答：　 　
（6）为了弘扬民族精神和时代精神，于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦、钟南山被授予“共和国勋章”。请选择其中的一位，简要写写其事迹。
答：　 　
10．课文片断。
珍珠鸟（节选）
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
（1）文中带点字的近义词是：（1分）
居然　 　 生怕　 　流泻　 　 信赖　 　
（2）“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上”一句中“居然”一词表达了作者怎样的心情？
　 　
（3）你从文中哪句话感受到了作者对小珍珠鸟的友善？
　 　
（4）请你仔细品读最后一句话，说一说“信赖”指的是什么？创造“美好的境界”又指什么？
信赖：　 　
美好的境界：　 　
11．课外短文。
转折点
木村事务所这几年发展顺利，就是有一桩事不顺当﹣﹣近郊的一块地皮对于建造齿科材料厂太合适了，可是，前后半年内木村董事长不知见过地主多少次，费尽口舌，但那倔强的老寡妇丝毫不为所动。
一个下雪天，老妇人上街时顺路来到木村事务所。她本意是想见到木村后并告诉他：“死了买地这条心!”
推开门，老妇人自觉穿着肮脏的木屐进去不合适，就在那儿站了一会儿。
“欢迎光临!”这时一位年轻女职员出现在妇人面前。她一时没有拖鞋可给老妇人换，就把自己穿的拖鞋脱下来，整齐地摆在老妇人脚前，笑着说：“很抱歉，请穿这个好吗？”
女职员不在乎脚底的湿冷，对踌躇不前的老妇人说□别生气□请穿吧□我没什么关系□她蹲下身来□为老妇人穿好拖鞋□女职员再问道□老太太□您要找谁呢□
“谢谢，我要见木村先生。”
“他在楼上，我带您去见他。”女职员像女儿扶母亲上楼梯那样扶老妇人上楼。
老妇人穿在脚底的拖鞋是温暖的，而更使她感到温暖的，是这素不相识的女孩子温暖的心。
突然间，老妇人恍然大悟：“是啦，人不能只求自己的利益，也该为别人着想呢。”于是她改变主意，决定把土地卖给木村。
（1）读读下面的多音字，然后给它们组词。
着 zhuó　 　 zháo　 　
脏 zàng　 　 zāng　 　
（2）在文中□处加上标点。
（3）短文的主要内容：　 　
（4）文中的女职员为老妇人做了哪两件事？（结合相关语句简要描述）
第一件事：　 　
第二件事：　 　
（5）文中画横线的句子用了三个“温暖”，第一个“温暖”指　 　，第二个“温暖”指　 　，第三个“温暖”指　 　。
（6）仔细阅读短文，判断下面句子，和短文意思一致的打勾√，不一致的打×。
①一年内木村董事长不知见过地主多少次，但那倔强的老妇人都不肯卖地皮。　 　
②老妇人上街时顺路到木村事务所是想把地皮卖给木村。　 　
③木村董事长的热情感动了老妇人。　 　
④老妇人终于改变主意，决定把土地卖给木村。　 　
（7）恍然大悟是什么意思？仔细品读在文中老妇人恍然大悟的内容，然后谈谈你心里是怎么想的。
　 　
期中复习专题4-现代文阅读（三）（试题）-小学语文五年级上册部编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共11小题）
1．【解答】（1）考查选合适的词语填空。最重要的是理解字词的意思填空。“玲珑剔透”是形容器物结构新奇，精巧美观。多指中间雕空的工艺美术品。“诗情画意”富有诗画的意境。形容自然环境或文艺作品给人以美感。“金碧辉煌”形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。形容殿堂应用“金碧辉煌”。“玲珑剔透”的 亭台楼阁。“田园风光”的山乡村野。景物根据古代文人“诗情画意”建造的。
（2）考查过渡句及作用。画线句子是个过渡句。起承上启下的作用。承接第一段的建筑宏伟，引出第二段收藏着最珍贵的历史文物。
（3）考查对文章内容的理解。圆明园如此辉煌，我们不得不感叹古代劳动人民的智慧。
（4）考查衬托手法的作用。用以往的辉煌却遭毁灭更能衬托出帝国主义侵略者在中国犯下的罪行之大和中国经受的苦难之深。以此激发中国人民不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。
故答案为：
（1）④①②③；
（2）建筑宏伟 收藏着最珍贵的历史文物 过渡 承上启下；
（3）这是我们劳动人民智慧的结晶，也是人类智慧创造的奇迹!
（4）作者的安排可谓独具匠心。圆明园越是辉煌，就越能衬托出帝国主义侵略者在中国犯下的罪行之大和中国经受的苦难之深。这样写能激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。
2．【解答】（1）考查对文章内容的理解。从“一路上，她骨瘦如刀的背脊硌得我生疼”“只记得寒冬腊月她脸上淌着汗珠子一颠一颠的紧走”都表现了母亲因为“我”生病时担心、焦急的心境，表现了母亲对“我”的“爱”。
（2）考查对文章内容的理解。从她用骨瘦如柴的脊背背着我、抱着我、寒冬腊月淌着汗珠子、一颠一颠的紧走”都表现了母亲因为“我”生病时担心、焦急的心境。“回来时，母亲心情松快多了”可以猜测到“我”的病有了好转。
（3）考查对文章内容的理解。这种教育方式好不好说出自己的理由即可。
（4）考查知识拓展能力。从母亲令你感动的事中选取一个写出来即可。
故答案为：
（1）瘦弱的脊背 淌汗的脸 对“我”的爱；
（2）担心、焦急 松快“我”经过治疗，病情好转；
（3）我认为这种教育方式很好。母亲用简单的话语和直观的比画让“我”明白了道理，这比枯燥的说教更容易让人接受；（4）下雨天妈妈接我放学，只顾着给我撑伞，把自己都淋湿了。
3．【解答】（1）考查学生根据课文内容填空的能力。学生结合对文章内容的掌握填空即可。即：脱下、蒙、遮盖、露。从这些动词中体会到了“我”怕蛰的紧张情绪。
（2）考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”可知，这句话把“复仇的马蜂”比作“一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。
（3）考查学生根据课文内容填空的能力。阅读文段可知，“我”捅马蜂窝前的心理是：激动兴奋。捅马蜂窝时的心理是：好奇胆怯。捅马蜂窝后的心理是：痛苦害怕。
（4）考查学生对词语的理解。“捅马蜂窝”这个词语比喻闯祸或敢于得罪厉害的人。
故答案为：
（1）脱下 蒙 遮盖 露 体会到了“我”怕蛰的紧张情绪；
（2）这句话把“复仇的马蜂”比作“一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。
（3）①激动兴奋 ②好奇胆怯 ③痛苦害怕；
（4）比喻闯祸或敢于得罪厉害的人。
4．【解答】（1）考查了多音字和形近字的辨析。①竟然：表示出乎意料。果然：表示事情的结果与所料所说相符。根据语意，文章第一个空应该选竟然。②“背”读“bēi”时意思是“用脊背驼”，读“bèi”时意思是“躯干的一部分”，所以文章的第二个空选“bèi”，第三个空选“bēi”；③“担”与重组词时读“dàn”，意思是“沉重的担子，比喻繁重的责任”，所以第四个空选“dàn”。
（2）考查对重点字词的理解。文章中“100多斤”与“80多斤”这两个数字形成鲜明的对比，一方面让我们体会到母亲的伟大，她永远是家里的靠山，永远能够为自己的孩子遮风挡雨；另一方面，更让我们感受到了作者的无限愧疚：自己只看到母亲过去强健的一面，却忽视了母亲年纪大了，她还有羸弱的一面。
（3）考查对重点句子的理解。“我看见有两行泪水，从母亲的眼里流了出来……”这句话中母亲流出的泪水是欣慰的泪水，是对孩子悉心照顾自己的喜悦。所以此刻母亲想的是对孩子懂事的欣慰之情。
（4）考查了对文章的阅读理解能力。本文主要写的是母亲因病住院，“我”在看护母亲那天第一次抱母亲，发现她竟然那么轻，从中感受到母亲无私奉献的爱。
故答案为：
（1）A B A A；
（2）这两个数字形成鲜明的对比，一方面让我们体会到母亲的伟大，她永远是家里的靠山，永远能够为自己的孩子遮风挡雨；另一方面，更让我们感受到了作者的无限愧疚：自己只看到母亲过去强健的一面，却忽视了母亲年纪大了，她还有羸弱的一面。
（3）为孩子的理解，懂事及回报感到高兴与欣慰。
（4）感受到母亲无私奉献、心胸博大、任劳任怨的高贵品质。
5．【解答】（1）考查对文章信息的提取及对文章内容的理解。从“贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来”可知。斟酌用“推”好还是“敲”好，所以后人把写诗和作文时斟酌文字叫做叫做“推敲”。
（2）考查对文章信息的提取。从“月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用敲字更衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些”归纳概括答案即可。
故答案为：
（1）题李凝幽居 写诗和作文时斟酌文字叫做；
（2）①月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人；
②用敲字更衬托出月夜的宁静；
③读起来也响亮些。
6．【解答】（1）考查了标点符号的运用。主要是引号的运用。引号用在直接引用时。即：忽然，迎面一辆“的士”飞驰而来。她猛地拐向路边，但车把挂在树干上，她摔倒了。“小妹妹，没事吧？”一个小伙子站在她身边问道。陈红白了他一眼，没有理他。
（2）考查了词语意思的理解。逞强：炫耀自己本领高强；要强。风风火火：形容急急忙忙，冒冒失失的样子。
（3）考查了人物描写的方法。熟读文章可知，描写心理活动的句子：她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
（4）考查了比喻句的运用。比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。文章中的比喻句：温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。这句是用“丝”比喻“春雨”。
（5）考查了对段意的概括。分析文章第二、三段可知，第二自然段写了陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院。第三段写了当陈红得知小伙子的腿曾经被汽车压断，便陷入了沉思。
（6）考查了文章内容的理解。熟读文章可知，因为陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院，并设法转告她的父母。自己没有留下姓名就离开了。这助人为乐的品质深深感动了陈红一家。他们希望再次见到这位小伙子，向他当面致谢。所以陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子。
故答案为：
（1）忽然，迎面一辆“的士”飞驰而来。她猛地拐向路边，但车把挂在树干上，她摔倒了。“小妹妹，没事吧？”一个小伙子站在她身边问道。陈红白了他一眼，没有理他。
（2）逞强：炫耀自己本领高强；要强。风风火火：形容急急忙忙，冒冒失失的样子。
（3）她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
（4）温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。这句是用“丝”比喻“春雨”。
（5）第二自然段写了陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院。第三段写了当陈红得知小伙子的腿曾经被汽车压断，便陷入了沉思。
（6）陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院，并设法转告她的父母。自己没有留下姓名就离开了。这助人为乐的品质深深感动了陈红一家。他们希望再次见到这位小伙子，向他当面致谢。
7．【解答】（1）考查了内容理解。结合内容联系上下文理解。从“有一天，父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》，一位美丽的志愿军护士唱了一首歌，那优美的旋律深深打动了我幼小的心”“有一天，母亲带着我坐火车去远行。当火车隆隆地驶过黄河大铁桥，我看见黄河像一条金色的巨龙”“后来我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写壮丽的雪山，浩瀚的沙漠，神奇缥缈的星空。我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地……”可知，BCD正确，A错误。故选A。
（2）考查了内容理解。结合内容联系上下文理解。从《上甘岭》的主题曲《我的祖国》的内容可知，是想表达祖国的伟大和对祖国的热爱。
（3）考查了内容理解。结合内容联系上下文理解。从“我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，不仅是我感受温暖亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体，”可知，①“祖国也是亿万人民的共同体”的含义是祖国是我们共同的母亲，是伟大的。正确。从“我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔的田野，宁静的村庄，密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的小河。祖国就是城市宽阔的马路……”可知，②一开始我理解祖国就是生我养我的地方。与原文内容一致故正确。从”我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，不仅是我感受温暖亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体，“可知，③我当了作家，渐渐懂得了祖国的悠久历史。与短文内容不符，故错误。
（4）考查了句子的顺序。句子之间的顺序一般都有一定的逻辑关系。“学习、工作、创造。”三个词语的意义是逐级递升的。故：不能调换。因为这三个词的意义是一级一级往上升的，只有先学习才能工作，工作后才能创造。
（5）考查了思维拓展。符合要求即可。注意以祖国为题，写一个排比句。如：祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿女不屈的脊梁。
故答案为：
（1）A
（2）祖国的伟大 对祖国的热爱
（3）①√②√③×
（4）不能调换。因为这三个词的意义是一级一级往上升的，只有先学习才能工作，工作后才能创造。
（5）祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿女不屈的脊梁。
8．【解答】（1）考查了学生阅读理解，概括主要内容的能力。通过阅读可知，第从盐湖的地点、形成、数量、作用等方面介绍了盐湖。
（2）考查了学生阅读短文，从中获取信息的能力。从“在青海高原上有大大小小几百个盐湖”“大盐湖里蕴藏了数不尽的食盐”可知，这两个句子分别描写了盐湖的数量多和食盐的蕴藏量大的特点。从“那个察尔汗大盐湖，十分广阔，湖面上结成硬硬的盐盖，远看起伏不断，像大海的波浪”可知，这个句子把“盐盖”比作“波浪”，运用了比喻的修辞方法。
（3）考查了学生对选文内容的理解。结合“其实呀，盐湖是这样形成的：青藏高原属于大陆性气候，空气稀薄，常年干旱，湖水是高山上冰雪融化后淌下来的。雪水一路上带来许多矿物质，水到湖里不能向外流，蒸发量又大，年复一年，这样就把淡水湖变成了盐湖”完成。
（4）考查了对作者思想感情的理解。结合内容理解，本文是一篇说明文，从盐湖的地点、形成、数量、作用等方面介绍了盐湖，赞美了盐湖的神奇，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
故答案为：
（1）地点、形成、数量、作用。
（2）描写“盐”多的句子：在青海高原上有大大小小几百个盐湖。大盐湖里蕴藏了数不尽的食盐。比喻句：那个察尔汗大盐湖，十分广阔，湖面上结成硬硬的盐盖，远看起伏不断，像大海的波浪。
（3）雪水一路上带来许多矿物质，水到湖里不能向外流，蒸发量又大，年复一年，这样就把淡水湖变成了盐湖。
（5）赞美了盐湖的神奇，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
9．【解答】（1）本题主要考查组词能力。学生课下要多去积累，词语的含义要理解，能够在不同的语境中使用不同的词语。
忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料，词性为副词。
依然：常作为副词，意思是指照往常、依旧的意思。也指依恋不舍的样子。
突然：汉语词语，意思是表示发生得很急促，忽然，猝然。
愤然：愤怒的样子。
（2）本题考查概括短文主要内容的能力。概括事情我们可以用要素的方法，找到时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。第一件事时间为毕业时，人物有詹天佑和罗索夫人，事情是聆听罗索夫人的叮咛，接受了她赠送的修铁路的资料。总结下来就是老师送给詹天佑修铁路的资料。第二件事情人物有外国学生和詹天佑，地点在教室，时间为上课时。总结下来就是外国学生们讥笑中国。
（3）本题考查学生对关键句的把握。首尾照应，顾名思义，文章开头和结尾出现的相同的句子。首尾呼应即开头提到的内容，在结尾要作出解释、说明、交代、回应等。首尾呼应能使结构更加完整和严谨；使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。因此与“呜——汽笛声打断了詹天佑的沉思”相照应的句子是：在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。这样写的好处是：前后呼应，使结构更加紧密、严谨。
（4）本题是对描写方法的考查。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。例如：詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，离开了教室。这句话表现了“我”在受到侮辱之后，表现出的强烈的民族自尊心。
（5）本题考查语言表达的能力。解答本题时，我们可在熟读课文、把握爱国主义内涵、了解詹天佑功绩的基础上，先赞美詹天佑不畏艰难、维护祖国尊严的精神品质，然后写一写如今祖国的发展情况，还可以表达自己报效祖国的决心。例如：我会对詹天佑说：“詹天佑叔叔，欢迎您回国，我要以您为榜样，好好学习，报效祖国”。
（6）本题考查语言表达与课外积累。学生结合了解到的人物事迹答题即可。注意语句通顺，不要写错别字。例如：屠呦呦奶奶多年来致力于中医药研究，带领团队攻坚克难，研究发现了青嵩素，为人类健康事业作出了巨大贡献。
故答案为：
（1）忽然 依然 突然 愤然；
（2）①老师送给他修铁路的资料；
②外国学生讥笑中国；
（3）在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入沉思 前后呼应，使结构更加紧密、严谨；
（4）詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，离开了教室。这句话表现了“我”在受到侮辱之后，表现出的强烈的民族自尊心。
（5）我会对詹天佑说：“詹天佑叔叔，欢迎您回国，我要以您为榜样，好好学习，报效祖国”。
（6）屠呦呦奶奶多年来致力于中医药研究，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，为人类健康事业做出了巨大贡献。
10．【解答】（1）考查了近义词。居然：表示没想到，出乎意料。故近义词“竟然”。生怕：只怕，唯恐。故近义词“惟恐”。流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。故近义词“倾泻”。信赖：信任并依靠。故近义词“信任”。
（2）考查了词语的理解。联系上下文理解，居然：表示没想到，出乎意料。表达了作者对小鸟落到自己肩上感到意外、兴奋的心情。
（3）考查了内容的理解。联系上下文理解，从“我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。”可以感受到作者对小珍珠鸟的友善。
（4）考查了词语赏析。结合内容联系上下文理解，信赖：信任并依靠。联系“待一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”可知，这里信赖指小家伙对我的亲近、对我的信任、依恋。美好的境界是指人与鸟达到的一种和谐，安全，相互信赖的境界的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
故答案为：
（1）竟然 惟恐 倾泻 信任；
（2）表达了作者对小鸟落到自己肩上感到意外、兴奋的心情。
（3）我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。
（4）信赖指小家伙对我的亲近、对我的信任、依恋。
美好的境界指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
11．【解答】（1）考查了多音字的辨析。“着”读“zhuó”的时候是“穿（衣）”的意思，组词“衣着”。读“zháo”的时候是“燃烧”或“接触”的意思，组词“着火”或“着地”。“脏”读“zàng”时是身体内部器官的意思，组词“内脏”“心脏”；读“zāng”时是“不干净”的意思，组词“肮脏”。
（2）考查了加标点的能力。第一空后面是引述语，所以应该填冒号、前引号；第二空是短暂停顿，加逗号；“别生气”是祈使语气，故第三空加感叹号；第四空引述语结束加句号、后引号；第五、六空均为短暂停顿加逗号；第七空后为引述语，加冒号、前引号；第八空为短暂停顿，加逗号；第九空前为疑问句，同时引述语结束，应加问号、后引号。
（3）考查了对文段内容的概括。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。熟读文可知，短文写了一位倔强的老妇人不肯将自己的土地出售给木村，之后被公司女职员热情的接待所感动，明白不能只求自己的利益，也该为别人着想的道理，而改变主意，把土地卖给了木村。
（4）考查了提取文章信息的能力。根据“她蹲下身来，为老妇人穿好拖鞋。”和“女职员像女儿扶母亲上楼梯那样扶老妇人上楼。”可答。
（5）考查了对文章内容和关键词的理解。同一个词语在不同语境中有不同的含义，要联系上下文理解，第一个“温暖”是指鞋子暖和，第二个温暖是“心里感动”，第三个温暖是指“女职员的美好心灵”。
（6）考查了文段内容的理解和信息的提取。
①根据“前后半年内木村董事长不知见过地主多少次，费尽口舌，但那倔强的老寡妇丝毫不为所动。”可判断“×”；
②根据“一个下雪天，老妇人上街时顺路来到木村事务所。她本意是想见到木村后并告诉他：‘死了买地这条心!’”可判断“×”；
③根据“而更使她感到温暖的，是这素不相识的女孩子温暖的心。”可判断“×”；
④根据“于是她改变主意，决定把土地卖给木村。”可判断“√”。
（7）考查了词语理解能力以及提炼文章主旨的能力。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟；
通过“人不能只求自己的利益，也该为别人着想呢”可以想到一个友好的问候，一个关切的眼神，一个会心的微笑，一个关爱的动作，都会给人以温暖、给人以喜悦，给人以如沐春风般的抚慰。
故答案为：
（1）衣着 着火 内脏 肮脏
（2女职员不在乎脚底的湿冷，对踌躇不前的老妇人说：“别生气，请穿吧！我没什么关系。”她蹲下身来，为老妇人穿好拖鞋，女职员再问道：“老太太，您要找谁呢？”
（3）一位倔强的老妇人不肯将自己的土地出售给木村，之后被公司女职员热情的接待所感动，明白不能只求自己的利益，也该为别人着想的道理，而改变主意，把土地卖给了木村。
（4）女职员把自己的鞋给老妇人穿上 女职员像女儿扶母亲上楼梯那样扶老妇人上楼
（5）鞋子暖和 心里感动 女职员关爱他人的美好心灵
（6）①×②×③×④√
（7）恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟；
感想：一个友好的问候，一个关切的眼神，一个会心的微笑，一个关爱的动作，都会给人以温暖、给人以喜悦，给人以如沐春风般的抚慰。
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