资源简介

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备课人 学科 英语 教案编号
课 题 Unit 2 My Schoolbag: Review
教学目标 复习单词和句型： schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook，candy，notebook，toy，key，wow，lost，so much，cute I have a new schoolbag. It’s black and white. What’s in your schoolbag What colour is it 能够熟练的运用英语描述自己的书包，并根据描述画出书包里的物品。 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的兴趣。
教学重点 通过回顾和复习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述书包的特征以及书包里的物品，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。
教学难点 书包里物品的运用，特别是schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook，notebook这几个单词的拼读和书写的差异问题。
教学准备
教学过程 备 注
Step 1 Warm-up Sing the song: “My schoolbag” Free talk T: Good afternoon, class. We have learned about “ my schoolbag”. Now do you know how to discribe your schoolbag to your classmates Now talk with your partner about your schoolbag. （给出五分钟时间请学生七嘴八舌说一说自己的书包，教师环顾教室，听每组同学对话） Step 2 Watching 1. 教师给学生播放教材第12、13页的动画，学生观看并轻声跟读，模仿语音、语调，向学生强调注意意群。 2. 给出两分钟时间，请同学自己根据所观看动画编排情景剧，可以自己增减内容。 Step 3 Words summary 1. 随机请几位学生回顾本单元的新单词，并带领学生拼读单词，尤其是schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook，notebook这几个单词的拼读和书写的差异问题。 2. 小结关于描述my schoolbag的词汇。 （这个活动用于扫除学生的语言障碍，为下一步活动做好铺垫） Step 4 Talk show 1. 随机请学生分部分朗读教材内容，朗读的过程中注意模仿录音中的语音语调和意群。进一步熟悉描绘my schoolbag的单词和句型，同时也可以活跃课堂气氛，使更多的学生参与到课堂活动中。 Step 5 guessing game 请几位同学在自己的书包里放一些东西，然后请全班问某位同学 what’s in your schoolbag 同学回答后，请同学们指出哪个书包是这位同学的。 （这个活动的设计目的是请学生通过他人的描述，去发现他人的书包的外部特征和里边的东西，培养学生的听、说以及辨别能力。）
板书设计： schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook，candy，notebook，toy，key，wow，lost，so much，cute I have a new schoolbag. It’s balck and white. What’s in your schoolbag What colour is it 作业布置： 听教材录音并模音 认读并默写单词
教学反思： 本单元的核心话题是描述自己的书包，I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag 是教学重点同时也是教学难点。本单元的复习课的设计通过创造性任务型教学模式，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，在听读的基础上创设语言情景，加强听说能力的训练，还要充分通过各种手段来加强学生对本单元的单词和句型的认知和写作。并借助媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与研究等方式学习英语。使学生确实从学习中学会了如何描述自己的书包的物品，同时还学会了识别不同书包的特征，丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验，增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。 但是，在设计这节课使我忽略了学生们的英语基础，而且班级的学生的英语水平参差不齐，特别是在认读方面的基础。在本课时中，我花费较多时间去纠正学生的发音，几乎每次听到有学生朗读，我都会情不自禁地去纠正他们，而不是引导他们如何自己根据教材录音进行纠正。

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