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2023届高考语文一轮专题复习：散文阅读
复习策略+考点梳理+强化训练
复习策略
一、了解文章类型。
在中国现代文学中，散文指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品，它包括杂文、报告文学、小品文、随笔、传记、游记等。有时也专指表现作者情思的叙事、抒情散文。
二、抓住阅读关键。
第一、整体入手，理清文章脉络。
无论是散文还是现代诗，它们都会有一个中心思想。阅读时，我们首先要关注标题，通过标题来了解基本信息，之后再着眼于文章的整体，理清文章脉络，把握主要内容，体察作者寄寓其中的意思。
第二、结合背景，体察作者情感。
诗歌、散文通常会反映社会生活，因此阅读这两类文章，我们不能忽略其写作背景。除此之外，在阅读时我们还要善于抓住表达情感的关键词、中心句，了解作者借作品抒发的情感。
第三、明确技巧，提高答题效率。
散文和现代诗中常常会出现一些修辞手法与表现手法，如拟人、比喻、借代、夸张、象征，以及动静结合、以小见大、虚实结合、托物言志等。我们平时多积累各类手法的相关知识，能更好地理解作品内容，提高答题效率。
三、把握常考重点。
第一、常考题型之概括总结。
1.概括作品的主要内容。
2.概括作品的中心思想或体会作者表达的情感。
解决技巧：
1.我们再概括主要内容时，要把作品中提到的事情和作者抒发的感情、说明的道理都写清楚。
2.现代诗与散文形式比较灵活，因此我们一定要对作品有整体的了解后再进行中心思想的概括。我们在体会作者情感时，可以简单联系作品的写作背景，先确定作品的中心思想，再体会作者表达的情感。
第二、常考题型之具体分析。
1.赏析句子。
2.分析某处的写作手法。
解决技巧：
1.赏析句子时，我们可以从修辞手法、句子在段落或全文中的作用入手。
2.这类题目考查我们对写作手法相关知识的积累，需要我们结合原文分析。
第三、常考题型之感想感悟。
1.说说作品给你带来的启示或感悟。
2.就作品中的某事或某种观点发表看法。
3.联想与作品内容有关的古诗词。
解决技巧：
1.这类题目需要我们先弄清作品的主要思想、作者的写作目的，再在不与之偏离的前提下，结合作品的具体内容作答。
2.要求发表看法的题目，我们同样需要先弄清作品的主题思想，把握住者的情感倾向，再结合原文有理有据地表达自己的看法。
3.这类题目考查的是我们对古诗词的积累，所需要填写的古诗词一般都不会超出要求积累的篇目范围。在作答时，我们要明确作品内容，不能偏离主题。
阅读方法
一、找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
二、理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
三、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
四、品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
五、析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：
　①文中的警句；
　②篇末的结束语；
③神话、传说、典故的类比；
④象征；
⑤“物”的形象。
或者说，可以总结如下：
（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。
（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。
（4）品味散文的语言。
考点梳理
一、散文的特点。
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索。
散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
四、散文的语言。
散文的语言感彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
五、散文的意境。
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。
六、散文的表现手法。
常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
1.象征。
散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。
2.托物言志。
就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，
3.对比烘托。
在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
4.欲扬先抑。
文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
七、散文的思想内容。
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。
考点分析
一、把握文章内容，概括文章主题。
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、理清文章脉络，把握顺序。
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
三、品味语言。
在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：
1.字词含义。
解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
2.词语妙用。
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
3.哲理性语句的深层含义。
这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
四、表达方式的作用。
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
1.描写的作用。
散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
2.议论的作用。
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
3.抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
五、表现手法。
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等
表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合（以动衬静，以静衬动，动静结合），虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）手法等。
六、谈感受。
这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。
强化训练
一、阅读下面文本，完成下面小题。
有一种冷叫妈妈觉得你冷
张君燕
①秋风顿起、气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚回到家，接到老妈打来的电话：“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。”“取羽绒服干啥？”“傻闺女，你看天这么冷，你不得穿羽绒服啊？”老妈的话让我不禁咂舌，这天确实是冷可还不至于穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解，摆下一句“你不来取，我给你送去”便挂了电话。
②在去老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的天气，一位小美女郊游时却穿着羽绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，忍不住哈哈大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。
③从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋喋不休：“死丫头瞧你穿的那点东西，快去加件衣裳。”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有意无意地和老妈作对，偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多带点衣服，说看天气预报这周要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。
④没想到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。阴历十月，谁能想到会下雪呀。只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖，我一边不停地搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪。课间我一路小跑着去厕所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老妈。“死丫头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。”老妈嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身一下子暖和起来，这时我才突然想起一个问题：“妈，你怎么来的呀？”老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀。“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈轻描淡写地回答。看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸。
⑤如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我还是那个偏强的不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起穿衣服的事情，同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”来。然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱。
1.选文第①段画线句是什么描写，有什么作用？
2.请你阅读③④两段，参照示例，填入表达作者的情感变化的词语。
周末回家，老妈交代我多带点衣服，（ ）；回到学校，突然下了小雪，（ ）；课间发现妈妈给我送衣服，（感动）；看着妈妈逐渐衰老的样貌，（ ）。
3.请按要求赏析文中画线句。
（1）“看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸，”（描写方法）
（2）然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。（赏析加点词语）
4.请概括文章中母亲和女儿的人物形象。
1.【答案】自然环境描写。作用：交代了故事发生的时间，渲染了天气的寒冷，为下文老妈打电话让我拿羽绒服作铺垫。
【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。（2）渲染气氛，烘托人物的心情。（3）寄托人物的思想感情。（4）反映人物的性格或品质。（5）推动情节的发展。根据第①段画线句中“秋风顿起、气温骤降”“深冬的感觉”可知，是自然环境描写，交代了事情发生的背景；“气温骤降”“深冬的感觉”可以看出天气的寒冷，结合为下文“你不来取，我给你送去”可知，为下文老妈打电话让我拿羽绒服作铺垫。
2.【答案】不以为意 后悔 愧疚
【解析】本题考查情节梳理与感情理解。（1）参照示例“感动”，可知空缺处应描绘感情变化，根据题干“周末回家”可以定位到原文第③段，通过第③段“我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意”可知，此时我对老妈的做法“不以为意”。（2）参照示例“感动”，可知空缺处应描绘感情变化，根据题感干“回到学校”以及④段中“教室”“课间”可以定位到原文第④段，根据第④段中“阴历十月，谁能想到会下雪呀”“一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪”可以推断出我此时非常“后悔”没听老妈的话；（3）参照示例“感动”，可知空缺处应描绘感情变化，根据“看着妈妈逐渐衰老的样貌”的提示，找到尾句“看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸”可知由于我不听话，让妈妈拖着病体来给我送衣服我感到很“愧疚”。
3.【答案】（1）外貌描写，具体生动地写出了母亲逐渐衰老的样子，衬托出母亲从家走到学校十几里路的辛苦，表达了母亲对我无微不至的关爱，以及我内心的愧疚之情。
（2）炫耀的意思是夸耀表达了同事们感受到母爱的甜蜜和幸福。
【解析】本题考查语句赏析。（1）要求从描写方法角度赏析。根据④段画线句“看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸”中“花白头发”“略显肥胖的身躯”“不利索的双腿”可判断此句为对妈妈的外貌描写。从头到脚非常具体的体现了妈妈衰老的样子，母亲明明身体不好，但还是为了我能穿暖和，长途跋涉为我送棉衣，表现了母亲为了儿女可以不辞辛苦，说明了妈妈对“我”无微不至的爱，体现了母爱的无私。而于我而言，母亲如此辛劳来为我送棉衣，是因为我不听话造成的，也体现了作者对妈妈的愧疚之情。（2）要求从用词角度分析。⑤段画线句“然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊”中“炫耀”将同事坐在一起聊天的画面刻画的非常到位。炫耀意为夸耀的意思，在此处讲的是同事在讨论“妈妈们”让自己添衣的事情，而作者早年已经经历过这件事情了，作者觉得很幸福，所以作者觉得有这样的母亲的人都是很甜蜜很幸福的。
4.【答案】母亲：疼爱女儿，不辞辛苦，无微不至。
女儿：有些任性但懂得感恩。
【解析】本题考查人物形象的分析。母亲：根据第①段“你不来取，我给你送去”可知，母亲是一位对我无比关爱，对我的照顾无微不至；根据第④段“老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀”可知，母亲不辞辛苦。根据第④段“老妈嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜”可知，母亲刀子嘴豆腐心，真心疼爱女儿。女儿：根据第③段“我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来”，在母亲苦口婆心的劝说下，我并没有听，说明我特别的任性；但是，在母亲为我送来衣物时，④段我“看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸”说明我开始明白母亲的爱，最后⑤段“其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱”说明作者懂得感恩。
二、阅读丁立梅《菊有黄花》，完成各题。
（1）一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
（2）菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。
（3）倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥，陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
（4）我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花、像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性，小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的、紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。
（5）乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼，菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰，蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密、采了它，到处乱插。
（6）那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子，后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这工头，他们手指我的头，笑着，喷喷叹着。
（7）现在思想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
（8）人家的屋檐下，也长菊，盛开时，一丛鹅黄、另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕、我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着，父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事，
（9）年少时，总是少有耐性的，于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
（10）周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
（11）我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
1.请简要概述作者围绕“菊花”写了“我”的哪些活动？
2.下面的句子写得生动形象，请作简要赏析。
（1）仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。
（2）看，这丫头，这工头，他们手指我的头，笑着，喷喷叹着。
3.请你说说文章最后“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会婚暖一个秋天的记忆和寒冷”这一句话的含义与作用。
1.【答案】（1）我在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。（2）我羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。（3）我周日逛街买回一盆黄色的菊花。
【解析】本题考查文本内容的归纳与概括能力。做此题时要注意“概述”“我”“哪些活动”这几个关键词，特别是“哪些”更提醒我们答案不止一项，所以答题时要全面。我们首先要确定文章中哪些段落写“我”的活动，细读文章可以确定第6段、第8段、第10、11段三段写了“我”的活动，然后再按照概括文段内容的方法来概括三件事，根据（6）段“掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子”可以概括出：姐姐照着仕女图的样子在“我”头上插满菊花。根据（8）段“老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕、我家里曾有过一只这样的枕头……我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事”可以概括出：“我”羡慕菊花枕，决心做一只却因为贪玩而忘却。根据（10）段“周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖”、（11）段“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”可以概括出：“我”周日逛街买回一盆黄色的菊花。
2.【答案】（1）把野菊花比作一群小丫头，用比喻、拟人的手法把野菊花写活了，生动形象地描写出野菊花充满生机与活力，衬托出孩子们的好动活泼，以及对生活的热爱。
（2）“这丫头，这丫头”用了反复的手法，描写乡亲们看到我插满菊花时的语言（用“手指着”描写乡亲们的动作），生动地写出乡亲们对我插满菊花这种憨态的喜爱，也表现出乡人们的淳朴、农村生活的和谐。（从细节描写、神态描写等角度赏析也行）
【解析】本题考查句子的赏析能力。做此类题首先要确定赏析角度，再结合具体语句来分析。（1）细读划线句“仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着”，我们可确定从修辞手法这一角度来赏析。句子写野菊花，“仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头”把野菊花比作小丫头，“挨着挤着”很明显运用了拟人的手法，生动形象地写出了菊花活泼、充满生机的特点。结合“野菊花们开得随意又随性”，可见作者以引表达对野菊花喜爱与赞美。同时“兴奋着、欣喜着”运用了神态描写，写出了野菊花刚刚绽放时候对世界充满期待的神情。（2）“这丫头，这丫头”连续两次运用，是反复的修辞，同时也是乡亲们的语言描写，当姐姐给我头上插满菊花时候，引来了相亲们的关注，同时运用动作描写“指”、神态描写“笑着”等，写出相亲们看到满头菊花，憨态的我那种惊喜、喜爱之情，同时也能体现出淳朴的民风等，生动形象，让人有画面感。据此分析即可。
3.【答案】含义：黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡人……这些人与事、慰藉着作者的心灵，有了黄色的菊花，这个秋天不再肃杀；表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活得想念与追求。作用：总结全文，照应题目，含蓄点明文章中心。
【解析】本题考查结尾段的含义及作用。理解句子时一定要结合全文，同时要明确文章主旨。细读文章后很容易就可以确定此句是文章的主旨句，明确这一点后接着结合文章具体内容分析即可。“黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖”写的是菊花的颜色，及菊花带给作者的感觉，“记忆及寒冷”指的是菊花带给作者的一系列美好的回忆，所以这句话是说黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的人与事：如（5）段“乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼，菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰，蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密、采了它，到处乱插”对未来充满憧憬的孩子们、淳朴的乡人，如（8）段“父亲枕着，父亲有偏头痛，枕了它能安睡”枕着菊花枕的父亲，这些人与事，都温暖着作者的心灵。“会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”表明上述生活带给作者的美好感受，及喜爱之情，同时也借此表达那种淳朴、本真、和谐生活的怀念与向往之情，含蓄点明文章中心。整篇文章作者围绕菊花回忆起与菊花相关的人与事，而这些事让作者感到温暖，欣慰，所以此句也有总结全文的作用，同时文章作者借着“黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖”也照应了题目“菊有黄花” 。
三、阅读下面的文章，完成下面小题。
秋醉子午岭
师正伟
①一场细雨过后，秋风乍起，子午岭的秋不经意间就降临了。我是从中湾林场野孤腰岘（xiàn）那一片猩红的枫林中发现的。猛抬头，一棵棵五角枫，好似被一壶烧酒灌醉了，绯红的身影晕染了山脚，熏醉了峰岭。被霞光，点燃的白桦林迎风而舞，点亮秋色。雨后的林间小道，铺上了一层红黄相间的厚地毯，一股清纯的芳香沁入心脾。让我驻足的还有路旁那些浓浓秋意：翠松、古藤、野花、怪石、流水、秋阳、天穹……
②“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，对面山坡上一只山雀落到一棵红透了的枫树上。一只拖着大尾巴的松鼠，眨着明亮的小眼睛，狡黠地看着我，待我靠近时，它却一下子溜走了。一对红腹锦鸡似乎有意和秋色比美，在林间飞来飞去，用它们美丽的翎毛为金秋涂抹着色彩。
③“子午岭上秋景好，霜降来了色更浓。”深秋时节，大自然铺开调色板，毫不吝啬地用最艳丽的彩笔，将子午岭描绘成一幅色彩绚丽的实景油画。无论站在什么方位，无论从哪个角度，放眼望去，漫山遍野层林尽染，葱绿的松叶、亮黄的杏叶、猩红的枫叶、紫红的栌叶、鹅黄的海棠、橙红的漆树、斑驳的杜梨……相映成辉。其实画面上纷呈的色彩，远比我的描述还要丰满诱人，多姿多彩。
④金秋，子午岭成了野果的天堂。红得似火的野山楂和柿子，像一个个红灯笼挂满枝头，饱满圆润的忍冬果似一串串糖葫芦，山丁子如一颗颗红宝石镶嵌在微黄的叶子中，一树树野杜梨像风铃一样叮叮当当，随风摇曳，吵醒了一洼洼山葡萄和金稷子，惹得八月果开怀大笑忍不住浸出一股白溜溜的乳汁。山核桃、野李子、酸枣、楸子、榛子、马耳、龙眼、山里红、金樱子……数不清的山果相伴相生，把子午岭点缀得如诗如画，让人流连忘返。
⑤站到林间的瞭望塔上，极目远眺，整个子午岭被包襄在一片橙黄橘绿之中，绵延起伏的林海被五彩缤纷的叶子装扮得美不胜收，犹如一幅色彩斑斓的水墨画。近观，黄得灿烂的野菊花，白了头的蒲公英，粉红的牵牛花各自绽放。几只叫不上名的小鸟落在远处的高压线上，也在欣赏着这层林尽染的画面，为秋天注进一缕缕温暖。
⑥斑斓的秋景，诱人的秋香一直是子午岭的颜值高峰和魅力所在。一景一物都是一诗一歌，拨动人的心弦，使人进入忘我的境界。
⑦归程，看群山巍巍，云海茫茫，松涛阵阵。这一派秋景，让同行的诗友有感而发：“人间秋景何处寻，最美不过子午岭。”是的，子午岭的秋景是成熟的，饱满的。在林间独享秋的宁静，随心阅览子午岭，你会觉得自己和那一棵棵苍劲的青松一样，更为自然，更为真实。
（选自《中国民族报》）
1.根据你的理解标出下面句子（文中画波浪线处）的停连，并说说本句抒发了作者怎样的情感。
一只拖着大尾巴的松鼠，眨着明亮的小眼晴，狡黠地看着我，待我靠近时，它却一下子溜走了。
提示：停顿或连接只标一处即可，停顿用“√”标示在词语之间的上方，连接用“∧”标示在语句之间的上方。
作者情感：_____________________________________________________
2.从修辞角度赏析文中第④段中画横线的句子。
3.子午岭的秋景令人流连忘返，校园的秋景一样美不胜收。请你调动多种感官，用生动的语言对校园的秋景进行描写。（不少于80字）
写作提示：（1）抓住景物的特征；（2）层次清晰；（3）至少使用一种修辞手法。
1.【答案】一只拖着大尾巴的松鼠，眨着明亮的小眼睛，狡黠地∨看着我，待我靠近时，∧它却一下子溜走了。作者通过描写松鼠的狡黠、机敏，表达了对松鼠的喜爱之情。（符号标设和情感分析合理即可。）
【解析】本题考查朗读技巧和赏析句子。开放类试题，言之成理即可。如“拖着大尾巴”可停顿，意在突出松鼠的形体特点。“明亮的”后面停顿，意在突出松鼠眼睛虽小却明亮的特点。“待我靠近时”与“它却一下子溜走了”可连读，意在表现我的接受与松鼠的溜走这两个动作前后连接，时间很快。“狡黠地看着我”突出了松鼠的狡黠，“它却一下子溜走了”表现了它动作的敏捷。联系人物感情可知，表现了作者对松鼠的喜爱之情。
2.【答案】示例：本句运用比喻、拟人的修辞手法，将野杜梨比作风铃，用“吵醒”“开怀大笑”赋予山葡萄、金稷子和八月果以人的动作行为，生动形象地写出野杜梨挂满枝头，山葡萄、金稷子、八月果成熟丰收的美好景象，表达了作者的喜悦和对子午岭秋天的喜爱之情。
【解析】本题考查赏析句子。“一树树野杜梨像风铃一样叮叮当当”把野杜梨比作风铃，这是比喻。“吵醒”“开怀大笑”赋予山葡萄、金稷子和八月果以人的动作行为，这是拟人。“叮叮当当，随风摇曳”生动形象地表现了野杜梨挂满枝头的情形。“一洼洼山葡萄和金稷子”表现了山葡萄、金稷子的茂盛与丰收。“浸出一股白溜溜的乳汁”生动形象地表现了八月果甜美多汁的特点。联系作者感情可知，表现了作者看到子午岭秋景后的喜悦之情和对子午岭秋天的喜爱与赞美之情。
3.【答案】示例：一年四季，我们校园的秋天最美丽。秋天的校园五彩缤纷：一片片银杏叶，像一只只金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞；枫叶铺满了大道好像给校园铺了红地毯。秋天的校园芳香扑鼻：小花园里菊花、桂花开了，散发着浓浓的香味。下课了，同学们飞奔到操场，欣赏秋天美丽的风景，校园变成了欢乐的海洋。
【解析】本题考查语言表达。开放类试题，符合题目的要求，描写生动形象，言之成理即可。如：秋天像一把神笔，一夜功夫，就把学校染的五彩缤纷。我抬头一看，看见蔚蓝美丽的天空，而且无边无际。我看见一朵朵白云，白云像一只只可爱的小牛，在天空玩游戏。低头一看，看见了绿里带黄的小草。小草可能是秋天旅游的脚印吧。我放眼望去，看到合欢树和菩提树像士兵一样守卫着我们美丽的校园。最吸引我眼球的是我们的市花——三角梅。远远得看，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。三角梅有三个花瓣，花瓣里有三束花蕊，花蕊像三只贪婪无厌的小蜜蜂，小蜜蜂躺在它的“小床上”喝着甜甜的蜜呢！看，大树爷爷古老的树皮，就像他那古老的皱纹。
四、阅读下面的文章，完成习题。
童年的油灯
①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，直钻进了童年的巷子里。记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。
②夜，静止了一般，好像没有什么可以让入夜的小山村动起来。而错落简易的屋舍里，跳动着的一盏盏如黄豆般大小的油灯，让各家各户看似静止的生活又鲜活起来 。
③我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，小油灯发出 昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯制作特简单，一个用过的墨水瓶，加上一根长度适中的灯芯，里面倒满煤油，一个简易的小油灯就做成了。油灯下，母亲一边忙活计，又总会把枯燥的 时光变得快乐而有趣 。
④小油灯跳动的火苗下，母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。等满屋子跑累了，我就闹着和姐姐玩翻绳，她左手和右手一摆弄，很娴熟地将一个细绳圈变换出蝴蝶的样子来，我越看越觉得，油灯下的童年美如云朵。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐 。
⑤ 母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来繁琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件无比快乐的事。母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出，用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。乍一说好像简单，真正操作起来要繁琐得多，母亲常常在油灯下忙到深夜。母亲操作的每个步骤，我都形影不离，耐心地等待着母亲给我做麦芽糖。看着做好的麦芽糖，我忍不住直流口水。母亲就切出一块，将其加热，再用木棒搅出，如拉面般将融化的糖块拉至银白色，鲜亮亮的。我迫不及待地接过来，一点点含进嘴里，心里就像喝了蜜。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道 。
⑥时代往前迈了一大步，电灯、空调、电脑闯进了我们的新生活。崭新的日子里，我常转身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆。走过去的简朴时光里，童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。
1.下列对文章内容理解不恰当的一项是（ ）。
A.本文以“油灯”作为线索，串联起一系列美好的童年回忆。
B.第②段画线句渲染了小山村的静谧，为下文“油灯”的出现蓄势 。
C.第⑤段具体详细地展现了母亲做麦芽糖的过程，表现母亲心灵手巧 。
D.结尾段写到现代化设备，意在呼吁人们返璞归真、崇尚传统。
2.“童年的油灯”给了“我”哪些美好的记忆？请用简洁的语言加以概括。
3.习近平主席说：“幸福是奋斗出来的”，请结合文章内容和生活实际，说说你对“幸福”的理解。
1.【答案】D
【解析】本题考查对文章内容的理解和辨析。D.“意在呼吁人们返璞归真、崇尚传统”有误，联系⑥段中“时代往前迈了一大步，电灯、空调、电脑闯进了我们的新生活。崭新的日子里，我常转身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆。走过去的简朴时光里，童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐”的内容可知，结尾段写到现代化设备，意在呼吁人们不要有了现代化的设备，忘记了曾经的回忆，表达了对过去的生活的怀念。故选D。
2.【答案】在煤油灯下玩耍；母亲在煤油灯下做麦芽糖。
【解析】本题考查文章内容的理解和概括。解答此类题，首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句，进行概括，概括的格式“人物+事件”，做到语言简洁连贯。通过第④段中“小油灯跳动的火苗下，母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。等满屋子跑累了，我就闹着和姐姐玩翻绳，她左手和右手一摆弄，很娴熟地将一个细绳圈变换出蝴蝶的样子来，我越看越觉得，油灯下的童年美如云朵。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐”的内容可概括为：“我”和姐姐在小油灯下飞纸飞机、玩翻绳；联系第⑤段中“母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来繁琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件无比快乐的事。母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出，用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。乍一说好像简单，真正操作起来要繁琐得多，母亲常常在油灯下忙到深夜”的内容可概括为：母亲在小油灯下做麦芽糖。
3.【答案】示例：幸福是一种感觉，经济上可能不太富裕，但只要去努力，去拼搏，尽可能装扮生活、美化生活、发掘生活的诗意，幸福就会来临。文中的“我”小时候日子并不富有，但却过得有滋有味，蕴藏着满满的幸福。
【解析】本题考查阅读感悟。本题属于开放性题目，结合文章内容，联系自己的生活实际，从自己的亲身生活入手来谈，也可以说自己的感悟。结合文章内容，围绕“只要去努力生活，去拼搏，尽可能装扮生活、美化生活、发掘生活的诗意，幸福就会来临”来回答即可。示例：幸福的真谛就在于奋斗，在于追求幸福、赢得幸福。只有奋斗，才能创造更多更好的物质财富和精神财富，才能不断增强成就感、尊严感、自豪感。读懂了奋斗者的幸福，就读懂了雷锋等奋斗者阳光而纯净的笑脸，就理解了幸福与奋斗的辩证关系。
五、阅读孟晚舟《月是故乡明，心安是归途》一文，完成下面小题。
①舷窗外一片漆黑，机翼上的航行灯闪烁不停，在寂静的夜空中，这些许的微光显得格外温暖。
②此刻，我正飞越北极上空，向着家的方向前行，马上就要投入伟大祖国母亲的怀抱，阔别三年的祖国已在天涯咫尺。近乡情更怯，不觉间泪水已模糊了双眼。在中国共产党的领导下，我们的祖国正在走向繁荣昌盛，没有强大的祖国，就没有我今天的自由。
③往事一幕幕闪过，恍若隔世，却又历历在目。过去的1028天，左右踟躇，千头万绪难抉择；过去的1028天，日夜徘徊，纵有万语难言说；过去的1028天，山重水复，不知归途在何处。“没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生”，一次次坠入深渊，又一次次闯入暗夜，曾让我辗转难眠，更让我刻骨铭心。泪水抱怨化解不了愁苦，伤春悲秋翻越不过泥泞，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出阴霾。有些风浪，难免艰险，唯有直面才能扬帆远航；有些抵达，难免迂回，历尽波折终会停泊靠岸。无数次奔跑，无数次跌倒，唯有此次让我倍感坚强；无数次出发，无数次归家，唯有此次让我热泪盈眶。万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有一颗予我希望，感动于心，感激于情。
④我们祈祷和平，幸运的是，我们生在一个和平的时代；我们崇尚伟大，可贵的是，我们生在一个伟大的国家。成长在改革开放时期的我，亲眼目睹、亲身经历了共产党领导下的中国和中国人民是如此伟大，全体同胞数十年如一日地艰苦奋斗，让我们的祖国走向繁荣富强，人民迈向共同富裕，为世界的和平与发展做出巨大的贡献。
⑤感谢亲爱的祖国，感谢党和政府，正是那一抹绚丽的中国红，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗时刻，引领我回家的漫长路途。感谢亲爱的家人们，与我一起经历风雨，见证岁月，安放我所有的喜乐苦悲。是你们的遥遥相伴，陪我越过层层山丘；是你们的默默守护，带我跨出丛丛荆棘。感谢亲爱的伙伴们，有一种浪漫叫并肩作战，有一种纯粹叫全力以赴，有一种果敢叫奋不顾身，回首此间，满是静水流深的情义和雷霆万钧的担当。感谢亲爱的同事们，虽然分别已久，你们的真挚鼓励和持续坚守，让我们始终风雨同舟，艰难征程波澜壮阔，赤诚初心历久弥坚。感谢所有关心我的你和你们，就算素未谋面，你们的浓浓情意、切切问候和深深祝福，如一道彩虹，斑斓了坎坷路途上的一隅天空。
⑥午夜梦回，最是心底那一轮明月，那一江春水，那一缕乡愁，亦是我滞留他乡三年每分每秒的心灵归宿。秋风掠过，登机前，温哥华已需寒衣加身。此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖阳和煦，期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时。祝愿祖国母亲生日快乐！
⑦回家的路，虽曲折起伏，却是世间最暖的归途。
1.题好一半文，本文标题在朋友圈被网友纷纷点赞，请你分析一下原因。
2.文章结尾段“秋风掠过，登机前，温哥华已需寒衣加身。此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖阳和煦，期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时。”请你谈谈该句的妙处。
3.本文是孟晚舟在加拿大被无端扣押1000多天后，在归国的包机上，她在朋友圈发的一篇感言，同学们读完本文后，用简洁的语言概括文章中所蕴涵的感情。
1.【答案】对仗式标题，前一句引用杜甫名篇《月夜忆舍弟》中的名句，凸显思乡之情；后一句化用白居易《初出城留别》中的“心安是归处”，把“归处”改为“归途”，不仅更符合作者的实际，还更能体现“归心”的急迫和“安心”的原因；标题新颖别致，有内涵有文采。
【解析】本题考查标题的赏析。本文标题是“月是故乡明，心安是归途”巧妙地化用古典名句，表达作者的情感。“月是故乡明”引用杜甫《月夜忆舍弟》中的“露从今夜白，月是故乡明”，后一句化用白居易的诗句“我生本无乡，心安是归处”，对仗式标题，使标题富有文采，吸引读者阅读兴趣。根据第④段中“秋风掠过，登机前，温哥华已需寒衣加身。此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖阳和煦，期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时”可知，作者归国时正是金秋时节，“月是故乡明”是秋夜的月亮，既对应了秋日归来的主题，也表达了自己对故乡的思念和即将回到故乡的“心安”与喜悦之情。
2.【答案】文章开头从写景入手，这里又以写景收尾，首尾呼应，结构严谨。前面写的是眼中所见的实景，后一句写的是心驰神往的虚景，虚实结合：用温哥华的“寒”，对比反衬祖国的“暖”，是气候的变化，更是突出了作者即将回到祖国怀抱，内心感到温暖，喜悦的激动之情。
【解析】本题考查结尾段的作用。可从结构上和内容上两个角度作答。结构上：根据文章开头“舷窗外一片漆黑，机翼上的航行灯闪烁不停，在寂静的夜空中，这些许的微光显得格外温暖”的写景句，文章结尾也是写景，起到了首尾呼应，结构严谨的作用。内容上：由句子“秋风掠过，登机前，温哥华已需寒衣加身。此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖阳和煦”中“寒衣加身”“天朗气清、暖阳和煦”可知，运用了对比的手法，将温哥华的寒冷与祖国的温暖进行对比，一语双关，不仅指天气的寒冷与温暖，也是指在异国他乡三年，对作者来说，是艰难徘徊、是黑暗寒冷的，而如今回到祖国，祖国的强大，祖国人民的热情，让作者感受到了温暖、希望与安全感，体现文章的主旨，表达作者喜悦激动的心情。
3.【答案】对祖国的感激之情，祖国日益强大的骄傲和自豪。对家人和同事的感谢与感恩，以及终获自由的激动喜悦。
【解析】本题考查对作者情感的分析。通读全文，本文作者将叙述、描写、抒情、议论相结合，表达对伟大祖国的热爱之情。从第③段“无数次奔跑，无数次跌倒，唯有此次让我倍感坚强；无数次出发，无数次归家，唯有此次让我热泪盈眶。万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有一颗予我希望，感动于心，感激于情”，可知作者在一千多天里，对故乡的思念从未停止；根据第④段“我们生在一个伟大的国家……全体同胞数十年如一日地艰苦奋斗，让我们的祖国走向繁荣富强，人民迈向共同富裕，为世界的和平与发展做出巨大的贡献”可知表达了对祖国的感激之情，以及为祖国日益强大而骄傲和自豪。根据第⑤段“感谢亲爱的家人们……感谢亲爱的伙伴们……感谢亲爱的同事们”可知表达了对家人和同事的感谢与感恩；以及第⑥段“此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖阳和煦，期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时”，表达了对能够回到故乡的平和喜悦之情。
六、阅读下面的文章，回答问题。
①秋风拂过垄坡，春夏以来垄上争奇斗艳的野花，差不多快要销声匿迹；那几根攀缘到树梢的丝瓜藤蔓，上面零星点缀着三两朵黄色花朵，再也展示不了柔美，也很难结出丝瓜；垄坡上树儿的黄叶开始飘零。倒是匍匐在草丛中，野地上，默默盛开的扁豆花，更加引人注目。让我每次路过，总会不自觉停下脚步欣赏一会，也时常会发自内心，对扁豆花感叹一番。
②这些扁豆开着淡紫色的花朵，已经很美了。秋风中，扁豆花开得正旺。一丛丛，一簇簇，一串串的，像一只只娇小玲珑的蝴蝶，停落在柔长的蔓藤上。只要秋风轻舞，扁豆花三角形卵状花瓣，就会随风摇曳。那景况如千百只蝴蝶，同时震颤着翅膀。闭上眼睛，脑海里即刻会浮现出震撼人心，盛况的画面。耳朵里仿佛也会听到蝴蝶抖动翅膀的嘤嘤作响。扁豆花的香，清淡幽远，香味绵绵不绝。也时常逗引得蜜蜂、蝴蝶来丛中嬉游起舞。恍然间，我就会分不清那是真蝴蝶，那是扁豆花。那一方景色由静态的美，瞬间转换成流动的风景。
③在那些长长的扁豆藤上，已经结了许许多多深紫色的豆荚。它们大大小小，形状像弯月，像蛾眉。围绕着藤蔓，前后左右簇拥着，直立地排列着。豆荚和扁豆花一样，很少有低垂的。透着一股奋发向上的意味。每根扁豆的藤蔓上，有花也有豆荚。花开花落，豆生豆长，你追我赶，生生不息。或多或少，像是在诠释着一种生命和生活的意义。
④扁豆花和扁豆与我，并不陌生。扁豆是我们家乡最常见，最朴实的豆类植物。夏秋时节，去到乡村，很容易就会在人家的菜地里、院落中，看到有种植的扁豆。这些扁豆，有白色的，也有紫色的。它们各自开着自己肤色的花，结着自己肤色的豆荚。人们在种植扁豆时，一般都会在旁边搭上架子，让豆藤自由攀缘生长。或者是种在树旁、墙角。让扁豆藤顺着树干，墙角向上攀缘。扁豆藤是一种积极向上的植物。它的每一根触须，都是向上的，像是随时随刻都做好了向上的准备。扁豆藤的依附攀缘，不是为了刻意地炫耀自己，而是更好地舒展开自己的身体，开更多的花，结更多的扁豆。扁豆花和藤长势都特别旺盛，生长期也比较长，几乎能够从夏末一直开到深秋。
⑤扁豆是夏秋时节，上好的绿色蔬菜。可选择嫩一点的扁豆切丝配以素炒，也可以用扁豆配肉类红烧。不要说吃扁豆，就连那红烧扁豆的汤汁，也是下饭的美味。想到就会口舌生津。
⑥扁豆好吃，扁豆的花自然功不可没。扁豆花不仅仅能够结果，还是治疗一些疾病的良药。其中，《本草便读》就有记载：“扁豆花赤者入血分而宣瘀，白者入气分而行气，凡花皆散，故可清暑散邪，以治夏月泻痢等证也”。《岭南采药录》中也说：扁豆花可“敷跌打伤，去瘀生新，消肿散青黑。”自己对这个说法，倒是深有体会的。小时候顽皮，经常磕碰伤身体到淤青肿痛。扁豆花开的时候，父母亲就会把采摘回来的扁豆花捣烂，直接敷在我的伤口上。一般一两天时间就能够止痛消肿。
⑦对于扁豆花这样一个尤物，自古至今，盛赞其美的，当然不在少数。刘凤梧在《辛卯乡居即事》中吟道：“偶傍桑阴学种瓜，贪凉偏趁日西斜。南风阵阵吹香气，知是新开扁豆花。”一阵阵新开扁豆花的香气随风弥漫，真的让人回味与流连。
⑧尤其是在眼前的垄坡上，已经很难看到其他花朵娇艳的身影。唯有这些扁豆花，依然在秋风中分外妖娆。
⑨真是有道——垄上秋风几徘徊，最美还有扁豆花！
（选自2021年09月14日 《中国青年作家报》，有删改）
1.阅读文章，概括文中“扁豆花”的特点。
2.本文写的是扁豆花，开篇为何却从“野花”“丝瓜藤蔓”“黄叶”写起？
3.结合文章，谈谈第②段加点词语的作用。
一丛丛，一簇簇，一串串的，像一只只娇小玲珑的蝴蝶，停落在柔长的蔓藤上。
4.联系文章，谈谈第⑨段的作用。
5.下面有关文章的理解不正确是（ ）。
A.题目“满垄秋风扁豆花”，为读者勾勒出美好的意境，直接点明了作者对扁豆花的情感。
B.第⑥段运用引用的手法，有力证明了“扁豆花不仅仅能够结果，还是治疗一些疾病的良药”的观点。
C.作者认为，花开花落，豆生豆长，生生不息，这也正是对生命和生活的诠释。
D.本文语言自然、流畅，运用多种修辞，画面感强，富有诗意。
1.【答案】开淡紫色的花，很美；香味清淡幽远，绵绵不绝；花期比较长；生命力旺盛（长势旺盛）；透着奋发向上的劲头。
【解析】本题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。结合第②段中“这些扁豆开着淡紫色的花朵，已经很美了。……扁豆花的香，清淡幽远，香味绵绵不绝。……花开花落，豆生豆长，你追我赶，生生不息。或多或少，像是在诠释着一种生命和生活的意义。……扁豆花和藤长势都特别旺盛，生长期也比较长，几乎能够从夏末一直开到深秋。……尤其是在眼前的垄坡上，已经很难看到其他花朵娇艳的身影。唯有这些扁豆花，依然在秋风中分外妖娆”的内容可概括为：开淡紫色的花，很美；香味清淡幽远，绵绵不绝；花期比较长；生命力旺盛；拥有奋发向上的精神。
2.【答案】对比，秋风中“野花”“丝瓜藤蔓”“黄叶”的枯败与默默盛开的扁豆花形成鲜明对比，突出强调了扁豆花生命力的顽强和别样的美，表达了作者对其的喜爱和欣赏/赞美之情。
【解析】本题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。联系第①段中“秋风拂过垄坡，春夏以来垄上争奇斗艳的野花，差不多快要销声匿迹；那几根攀缘到树梢的丝瓜藤蔓，上面零星点缀着三两朵黄色花朵，再也展示不了柔美，也很难结出丝瓜。垄坡上树儿的黄叶开始飘零。倒是匍匐在草丛中，野地上，默默盛开的扁豆花，更加引人注目。让我每次路过，总会不自觉停下脚步欣赏一会，也时常会发自内心，对扁豆花感叹一番”的内容可知，本文写的是扁豆花，开篇却从“野花”“丝瓜藤蔓”“黄叶”写起，将秋风中的“野花”“丝瓜藤蔓”“黄叶”的枯败与默默盛开的扁豆花作对比，突出强调了扁豆花生命力的顽强和别样的美，表达了作者对其喜爱和赞美的感情。
3.【答案】运用“一丛丛”“一簇簇”“一串串”等数量词/叠词，突出了秋风中扁豆角开得正旺，表达了作者对它的喜爱之情。
【解析】本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“一丛丛，一簇簇，一串串的，像一只只娇小玲珑的蝴蝶，停落在柔长的蔓藤上”句中的“一丛丛”“一簇簇”“一串串”为数量词（叠词），突出了秋风中扁豆角仍然富有生机，开得旺盛，表达了作者对它的喜爱和赞美。
4.【答案】文末点题，总结全文；与前文相呼应，结构完整；篇末点明文章主旨：表达了对秋风中扁豆花的喜爱和赞美；使文章语言更富诗意。
【解析】本题考查对句段作用的理解和把握。解答本题首先可从句段所在位置着手，段落的具体作用需要理解当中的内容，最后根据内容联系文章的主旨进行解答。从结构上来看，第⑨段“真是有道——垄上秋风几徘徊，最美还有扁豆花”是文章的结尾段，总结全文。联系①段中“秋风拂过垄坡，……倒是匍匐在草丛中，野地上，默默盛开的扁豆花，更加引人注目。让我每次路过，总会不自觉停下脚步欣赏一会，也时常会发自内心，对扁豆花感叹一番”的内容可知与前文相呼应，使文章结构更加完整.从内容上来看，“真是有道——垄上秋风几徘徊，最美还有扁豆花”，点明文章主旨，表达了对秋风中扁豆花的喜爱和赞美；同时化用古诗词，使文章语言更富诗意和文化气息。
5.【答案】A
【解析】本题考查对文章内容的理解和辨析。A.“直接点明了作者对扁豆花的情感”有误，阅读文章内容，结合第①段中“秋风拂过垄坡，……匍匐在草丛中，野地上，默默盛开的扁豆花，更加引人注目。让我每次路过，总会不自觉停下脚步欣赏一会，也时常会发自内心，对扁豆花感叹一番”的内容可知，“满垄秋风扁豆花”作者没有直接表现出对扁豆花的喜爱之情.故选A。
七、阅读下面的文章，完成下面小题。
迟开的水仙花
丁立梅
①买回的水仙，迟迟不开花。
②别的花都开得泛滥了，它还是没有开花。
③它疯长得快撑不住自己了，还是没开花。
④我也就不大注意它了，由着它去。
⑤午后，去厨房倒一杯水再出来，突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。（批注①：我觉得这个句子写得真美，（1） 。）
⑥水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我。
⑦我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。
⑧我想起一个小男孩。
⑨机场候机大厅里，他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。
⑩这是五颗糖果，这是四颗糖果，加起来一共多少颗呀？
妈妈吃两颗，宝宝吃五颗，一共多少颗呀？
宝宝有六颗，分给妈妈一颗，宝宝还有几颗呀？
小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨！（批注②：这个句式很有意思，（2） 。）她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道，秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！
小男孩哭了，哭声很大。一些人的目光，投向他们。做妈妈的越发急了，她站起身，扔下小男孩，假装走，说，你再哭，妈妈不要你了。
当时，我很替那个妈妈难为情，恨不得代她找个地缝钻下去。
不知那个小男孩现在怎么样了。他或许，就是一朵迟开的水仙花啊，只是那个妈妈不知道。
1.文学的一部分生命就存在于它的声音里，我们要把握好文章的感情基调，处理好重音和停连，注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读设计，两位同学在微信上进行了讨论，请你用文字再现他们的语音部分。
小华：朗读第一自然段，我认为“迟迟”一词重读，语气适当延长。
小枫：嗯嗯。
小华：这样读出作者从买回水仙时的期待到此刻的失落。
小枫：不过，第二段有些处理不好哎……来，高手指点一下。
小华：朗读第二段时，我是这样处理的： ____________
小枫：说得有理！
小枫：还有，我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下。
小华：这倒没有想到，具体说来听听。
小枫：我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下：_____________________
2.批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行赏析。请根据题目要求，结合文章具体内容，把文中两处划横线部分的批注补充完整。
3.心理描写，能够深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文，根据自己的理解，在⒀段末写一段男孩的内心独白。（不少于30字）
4.散文往往用情极深，而文笔含蓄。你是如何理解文中第 段划线句？请结合文章和《假如给我三天光明》的相关情节理解。
1.【答案】读第二段前半句，把重音落在“都”上，读出此时作者看到别的花竞相开放时，内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语气适当延长，要读出在别的花都盛开的情况下，水仙却长时间不开花时内心的焦急。后半句在重读时声音可作弱化处理，或用虚化的声音来读，或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈。
【解析】本题考查词语朗读重音的设计。重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。第②段“别的花都开得泛滥了，它还是没有开花”，为了强调看到别的花竞相开放时内心的羡慕之情，可将“都”读重一些，暗示作者养的花还未开；而为了强调水仙长时间不开花时内心的焦急之情，可重读“还是”一词，体现作者的期望落空。第③段后半句“还是没开花”与第②段后半句，内容相近，反复来写，为了表达水仙花迟迟未开而内心无比的失望、无奈之情，在重读时可以弱化处理，缓读，轻轻读，带着叹息的语气来读。
2.【答案】（1）示例1：“温柔”一词生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。示例2：一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受。示例3：“是水仙的”，一个短句，写出作者因嗅到水仙花香而知水仙花开的欣喜之情（2）在对称式的表达和对比中，写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现。
【解析】本题考查批注的能力。批注可以是注释，可以是写提要，可以是写批语。针对本文的批注，可以用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。可以生发联想，剖析写法，质疑问难。注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。（1）处：“突然被一阵香温柔地啄了一下”一句可分析文句中的词语。“温柔”本义：即温和、温存，柔顺、柔情。 温柔是做人的智慧，也是做人的美德；温柔是爱的艺术，也是爱的力量。语境义：生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。同时引出了下文“水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我”的情节。“啄”字运用拟人的手法，将水仙的香味扑鼻而来的感受，淋漓尽致的表达了出来。“是水仙的”运用简短的句式，干净利落的写出作者因嗅到水仙花香而知水仙花开的欣喜之情。（2）处：“说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明。说错了，骂，你怎么这么笨”一句属于对称句式，“说对了”和“说错了”，“妈妈喜笑颜开，夸”和“妈妈就沉下脸，骂”一前一后产生了强烈的对比，写出了孩子表现的好坏直接影响到妈妈心情。
3.示例：妈妈，你为什么要拿我和涂涂比呢？为什么要说我笨呢？很多我会的，涂涂他也不会呀，只是你不知道。
【解析】本题考查对人物心理的揣摩。题干要求在 段末写一段男孩的内心独白。第 段写的是小男孩的妈妈，拿他与秦姨家的涂涂比数数，骂他笨。针对这一语境，小男孩可能会想：不要把我和涂涂比，我不笨，我会的东西，涂涂他不会，妈妈不知道就说我笨，其实我和涂涂都有自己的优点，只是妈妈没发现而已。
4.示例：“迟开的水仙花”，是作者借花喻人，想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他也应该有他不被人发现的闪光点，也许在某一天会像我买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到了一份迟到的美。《假如给我三天光明》中，海伦凯勒就是一朵迟开的水仙花，莎莉文老师教她写字，识字，使她懂得每一种东西都是有生命的，让她明白什么是爱。终于像水仙那样绽放。正因如此，天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间，以静待花开的心情，陪伴孩子快乐健康成长。
【解析】本题考查语句理解。文章写了“我”养的一盆水仙花迟迟不开放，让人着急、失望，却在一个午后突然开放，惊喜之余的“我”，想起了一个在机场候机大厅的男孩，由于调皮被妈妈骂为“笨瓜”，这种伤害孩子自尊心的做法，让“我”为这个妈妈感到羞愧。在“我”眼中，这个小男孩就像那盆“迟开的水仙花”。因此第 段中“就是一朵迟开的水仙花啊”，表面指“我”买来的水仙花迟迟未开；深层意思是指文中被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩。借花喻人，水仙花迟迟未开，是一份迟到的美，是有不被人发现的闪光点，有力地揭示了文章的主题。《假如给我三天光明》中，海伦·凯勒出生后十九个月因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力，她在家庭教师莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心；海伦·凯勒就是一朵迟开的水仙花。作者借此文想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间。
八、阅读下面的文章，完成下面小题。
采春
乔忠延
①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。
②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温巴，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！
③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！
④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条奓开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。
⑤好啊，春来了！
⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。
⑦采春！
⑧采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！
⑨还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“绿柳才黄半未匀”，那是杨巨源采回来的春天；“二月初惊见草芽”，那是韩愈采回来的春天；“昨日春如十三女儿学绣 一枝枝不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天；“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天。
⑩凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。
（选自《散文百家》有改动）
1.阅读①——③段内容，找出最能概括人们在冬天感受的词语。
2.同样写“春”，朱自清开篇就表明心意：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”而本文作者则先用较多笔墨写人们在冬天的感受，然后再写春回大地你更喜欢哪一种写法？请简述理由。
3.文章使用了很多叠词，请以第④段为例，简要分析这些叠词的作用。
4.文章结尾说“而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着”。请说说你对这句话的理解。
1.【答案】漫长
【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。通过第②段中“日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的……不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！”和第③段中“好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！”的内容可概括为：漫长（或煎熬）。
2.【答案】例如：（1）我更喜欢朱自清的，运用了反复的修辞，更能体现作者向往春天的急切心情。（2）我更喜欢本文，运用对比的手法，将冬天的寒冷与煎熬，与春天的生机进行对比，突出了作者对春天到来的惊喜与喜悦。
【解析】本题考查对文章内容的理解和语言表达能力。此类题目，一般不设统一答案，只需言之成理即可。作答本题时，喜欢哪一个开头都是可以的，只需要观点明确，理由充分，语序合理通顺即可。分析本文，可从欲扬先抑，前后对比的手法更能突出人们内心的喜悦，体现春来的欣喜着手。分析《春》可以从作者开篇点题，直接描写春天给人的美好感受，表达作者对春的喜爱赞美之情来分析。示例：我更喜欢《采春》的开头，因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬，日子过得快与漫长对照，使行文富于变化，表达作者对春天的期盼之情，另一方面为后文写“采春”的欢乐作铺垫。
3.【答案】“硬邦邦”“软软的”“柔柔的”写出了春回大地的温暖，“高高的”“絮穗穗”“黄翅翅”使得句式工整，富有节奏、音韵之美。
【解析】本题考查赏析词语。大量的使用叠词，一般会有增强语句的韵律和节奏美的作用，还需要根据具体语境分析其表达效果。联系第④段中“忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条奓开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了”的内容可知，本段运用多个叠词，如“软软的”“柔柔的”“高高的”“絮穗穗”“黄翅翅”等词语，句式工整，富有节奏美和音韵美。写出了春天各种景物的特点，表现了春天勃勃的生机和惹人喜爱的特点，表达了作者对春天的喜爱。
4.【答案】诗人春天里展放肢体，释放浊气，来到野外，让身心获得春天的气息，将春的气息融入心里，熔铸成诗，从而永远流传下来。
【解析】本题考查赏析句子。赏析某个句子的含义，应找准句子中关键性的词语，结合文章的主旨来分析。联系第⑨段中“于是，世人看见：‘绿柳才黄半未匀’，那是杨巨源采回来的春天。‘二月初惊见草芽’，那是韩愈采回来的春天。‘昨日春如十三女儿学绣 一枝枝不教花瘦’，那是辛弃疾采回来的春天。‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生’，那是白居易采回来的春天”的内容可知，这个句子中的“诗人采回的春天“指的是诗人绘春的那些优美的诗句，讲诗人们用诗歌来表现对春的赞美，这些诗句因为其意蕴优美，让后人时时颂读，并从中感受到诗人们对春天的喜爱和赞美之情，所以这句话点明了文章的主旨，深化了主题。

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