资源简介 课题 语文园地一 课时 第1课时备课人 单 位学习目标 我会跟同学交流并积累有新鲜感的句子。 我积累了一些成语,能读准字音并发现他们的特点。 我能通过朗读读出句子中的意思 我能熟练背诵并默写《所见》。重点难点 1、我能通过朗读读出句子中的意思 2、我能熟练背诵并默写《所见》。学习准备 多媒体课件学习方式 学 案 导 案自 主 学 习 自 主 学 习 揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)二、交流平台板块一:交流平台(课件出示2)◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。1. 我能熟练朗读上面的句子并理解它们有趣在哪里。2. 我能通过自己喜欢的方式背一背这些句子。3.我会把这些有趣的句子抄写在我的笔记上,可能的画配上插图。课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子,看到这样的句子,我们要多读几遍,并抄写在自己的笔记本上,积累下来。(板书:新鲜、有趣的句子)三、词句段运用板块二:词句段运用(一)词语积累。(课件出示3)摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥1.我能通过查字典等方式读准这些成语。2.我能通过小组交流发现这些成语的特点。3.我能通过表演动作理解我熟悉的成语。(二)句子积累。(课件出示4)◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。◇孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”1、我能通过朗读说一说对这些句子的理解。2、我能把自己的理解读出来读出感情?(三)给兴趣小组取名字(课件出示5)在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。1、我能说说对这些兴趣小组名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下围棋小组,围棋有黑色棋子和白色棋子。2、我能给喜欢的兴趣小组取个名字。比如,书法兴趣小组,取名为“小小书法家组”;钢琴兴趣小组,取名为“朗朗钢琴社”……四、日积月累板块三:日积月累1.出示古诗,学习生字。(课件出示6) 所见清代:袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。1、我能提前搜集有关这首诗的资料:《所见》是一首五言绝句,是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面,表达了作者对田园风光的喜爱之情。(板书:《所见》五言绝句)2、我能通过查字典的方式大体了解这首诗的意思 我能背诵并默写这首诗学生朗读课文,找出其他感觉有新鲜感的句子,多读几遍,并与同学们交流感兴趣的原因。 学生通过查字典或请教同学,能读准这些成语 小组合作:讨论这些成语的特点,并相互交流这些成语的意思 学生根据成语的特点进行举例 学生通过喜欢的方式读一读这些句子要求读准确,通顺,流利 学生给兴趣小组取名字,并说明原因 学生借助工具书,自由读古诗,要求:读准确,通顺读 写 展 示 默写语句段运用中的成语课 堂 回 顾 通过本堂课学习,谈谈自己得到了什么知识 教师及时进行评价鼓励学生多说相 关 链 接 写童真童趣的古诗词有哪些?1. 《池上》 唐 白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 2.《咏鹅》 唐 骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 3.《幼女词》 唐 施肩吾 幼女才六岁,未知巧与拙。 向夜在堂前,学人拜新月。当堂达标测试题 1.把下面的词语补充完整。摇( )晃( ) 披( )散( ) 张( )舞( ) 提( )吊( ) ( )红( )赤 ( )忙( )乱 ( )疾( )快 ( )干( )燥2.默写古诗《所见》 展开更多...... 收起↑ 资源预览