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2023届高考语文考场作文增分技巧：抒发情感，真挚动人
【片段放送】
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中：他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
——节选自《藤野先生》鲁迅
【品文说法】
老师：这段文字选自鲁迅先生的一篇回忆散文《藤野先生》，作者在文中写了自己从东京到仙台学医的几个生活片段，并深切回忆了自己的解剖学老师——藤野先生。
生甲：我觉得作者对藤野先生的感情还是很深的。您看，作者虽然已经离开藤野先生很长时间了，却“总还时时记起他”，这样长久的感激是非常少见的。
老师：说得不错！藤野先生对作者的热心关切、不倦教诲，使作者心存感念，他们之间的感情当然深喽！
生乙：我觉得藤野先生很了不起，从作者抒发感情的语句中能体会到这一点。您看，“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”作者对藤野先生的评价真高啊！
老师：像藤野先生这样的人能跨越国界，对作者不抱有偏见，是很了不起的，而作者也将自己对老师的深切情感抒发得淋漓尽致。从片段中的一些抒情语句，我们能体会到作者的为人，感知藤野先生的伟大。抒发真情实感，对于初学生习作来说，是非常重要的。下面请你们再仔细读一读，看看作者还运用了哪些写作方法？
生甲：我发现作者在片段中用了对仗的手法。老师，您看，“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这两句写得多好啊，写出了鲁迅先生对藤野先生良苦用心的体察。
老师：你说得很好！其实作者还运用了“融情于议论”这一方法。作者在回忆藤野先生时，同时糅合了自己对藤野先生的议论。从这些议论中，我们能感知到作者对藤野先生品格的敬重。
生乙：我认为这个片段中还运用了对比的手法。您看，“我”先叙述了自己对藤野先生的思念感激之情，赞颂了藤野先生的伟大，最后却点明藤野先生是一个“他的姓名并不为许多人所知道”的人。通过这样的对比，使得作者所表达的感情更加真实可信了。
老师：你阅读得很细致，这段文字中确实运用了对比的手法，让作者朴实的情感更加可信了！所以，大家在写作中表现真情实感时，不要拘泥于某一种方式，空喊口号，只要对情感的抒发有帮助，综合运用几种手法又有何妨？
【老师讲授】
表达自己的真情实感，虽然听起来比较空洞，但如果通过合适的方式，比如在议论中抒情，或在写景中抒情等，就可以很好地表达自己真实的感情：突出习作的中心。鲁迅先生就在这一小段的文字中综合运用了几种表现方式，将他对藤野先生的怀念、感激之情表现了出来。当然啦，仅仅是掌握这些表达方法还不足以达到打动人心的地步，大家还需要注意一些问题。
一、抒写真情实感。
事物的善与美是以真为前提的，离开了真实，习作的内容必定会虚假、矫揉造作。因此，在选材时就要以我们的亲身经历及感悟为依据，抒写真情实感。例如，与父母、老师、同学之间的误会以及自己在成长中的身心变化而带来的烦躁等情绪。
二、注意细节描写。
细节真实是打动读者的关键所在，一句不经意的话语、一个动人的眼神、一个轻轻一挥的手势，都能够给人留下深刻的印象。因此，细节就是诠释人物内心世界的妙方。想要将自己的真情实感进发出来，最好也能抓住一个或几个小细节来表达出自己心中的情绪，让读者也跟着一起感动。
三、注意心理描写。
人的思维、心理无时无刻不在转动，因此，各种情感就常常通过心理感受而表现在外在的行为上。所以，将自己遇到的苦恼、烦闷、欢喜、感动，或者无法理解和避免的事情，通过心理独白传达出来，往往会收到事半功倍的效果。
【范文呈现】
那一刻，我的世界春暖花开
当温凉如水的目光浸润我时，那一刻，北方的雪原消融了，只在生命的季节里，留下万紫千红总是春的诗句。
——题记
额头滚烫，却温暖不了心中根深蒂固的积凉，你用娇弱的身躯托起我，把我扶上摩托车，“搂住我，一会儿就到医院了。”
老师，是你吗？是那个一脸严肃、不苟言笑的你吗？我下意识地有些抗拒，可终拗不过你坚定的双手，我只好任凭您坚强而又温柔的双手扶着我踉踉跄跄地前往医院。
在数以亿计的狭小罅隙间，一辆飞驰而过的轿车惊讶了所有的司机行人。那丑陋的黑色铁皮于我们擦肩而过，独留下惊魂未定的恐惧。
你吓得死摁刹车，用纤细的双脚支撑起百余斤的力量，气喘吁吁。而我也差点从后座上飞出去。
还来不及稳定身形的你急急转头，急切的眼神扫向我，细细审视我的安危，我却被这不经意的一瞥，怔住了。
这眼神，是《青玉案》中辛弃疾苦苦追求的蓦然回首吗？不是，你的眼神更温煦，不参杂任何因子，只有我的安全。如拂堤的杨柳，安定地洒下甘霖，平和我心中焦躁的怒意。
我心中的恐惧如汹涌的暗流，却被这眼神止住了，在这温暖的眼神里，我似乎觅到了久违的阳光。
当黑暗绝望的海潮退下，心灵的浅滩上，只剩下阳光闪耀的温暖；当冰凉干燥的雪原融化，生命的季节里，我追逐到久违的光芒。
你那刹那的目光，化作席慕容的山月，拂过我的额头，拂过我的肩膀，衣我以温暖之裳。扶我以温暖之心：老师，我深情地谢谢你！
你那刹那的目光，化作戴望舒的雨巷，笼住江南的烟雨，笼住绵绵的情思，着我以温润之光。
那一刻，我在这并不温暖的时光里找到最美好的触点，微微的触动，我的世界春暖花开了，只留下万紫千红总是春的诗句。
只缘感君一回眸，使我与君朝与暮。我终于找到了春暖花开的心灵世界，请允许我深深感念。
当三年的温凉已成过往，在我生命的春日里，让我们举杯，让我在这为你饯行的酒杯里洒下你所赠与的春天。在未来的林阴道上，当轻风拂面，暖意熏人，我总会记起你，老师！
那一刻，你的目光，催生了我的世界春暖花开。
老师批语 本文是真情与诗意的高度交融，完美地演绎了命题者“捕捉生活细节，写出自己‘那一刻’的内心变化”这一要求。小作者机智地让情思“定格”在老师“急急转头”注视“我”安危的“那一刻”，原来对老师有“不拘言笑”一类“积凉”的“我”逐渐掀起真情大浪，于是“春暖花开，洒满阳光”。

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