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九上6.2《共筑生命家园》教学设计
课题 共筑生命家园 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级
教材分析 本框包括“坚持人与自然和谐共生”“坚持绿色发展道路"两目内容，主要讲述“怎么办”的问题回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战。从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。地球是人类唯一的家园，人与自然和谐共生是人类杜会的普逼共识，建设生态文明也是人类的共识和时代的选择。我们要坚持人与自然和谐共生，通过走绿色发展道路，共筑生命家园。
学习目标 核心素养目标：政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
重点 怎样坚持绿色发展道路。
难点 如何实现人与自然的和谐？理解“绿水青山就是金山银山”
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看视频，谈感受：思考：《如果冰川突然融化》视频，对你有何启示？人类活动工业生产造成二氧化碳排放量逐年增加，引起地球温度上升冰川融化，带来一系列影响人类生存和发展的威胁！地球只有一个，人与自然要和谐共生，引出本课课题《共筑生命家园》的相关问题 看视频，思考回答问题 从科幻灾难视频导入新课，激发兴趣
讲授新课 自主学习：阅读教材P81-88,思考下列问题：1.为什么要坚持人与自然和谐共生？2.如何实现人与自然和谐发展，建设生态文明？3.为什么要坚持走绿色发展道路,建设生态文明？4.如何坚持走绿色发展道路？一 、坚持人与自然和谐共生探究一：人与自然图片说明了什么？给我们什么启示？学生回答，教师引导归纳：自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。提示：坚持人与自然和谐共生。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然和谐共生的含义人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序1、 坚持人与自然的和谐共生的原因： （1）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。P81（2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。P81（3）人与自然相互依存，共生共荣。P81（4）生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。P82 探究二：塞罕坝的启示观看视频《塞罕坝的前世今生》思考：1.发生这些变化的原因是什么？2.你从塞罕坝两次生态变迁中得到哪些启示？ 学生讨论回答，教师小结：1）从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”是人们过度开垦伐木，对环境的肆意破坏造成的；从“荒原沙地”变回“林海绿洲”是人们对环境的大力保护，注重生态建设实现的。2）人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。 要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。我们要加强生态文明建设,走绿色发展道路。师生总结：2、 怎样坚持人与自然的和谐共生？ （1）要以资源环境承载力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。 （2）坚持节约资源和保护环境的基本国策，依法保护环境。（3）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 (过渡）我国正在走一条什么样的发展道路？坚持绿色发展道路1. 坚持绿色发展道路的原因： 走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。探究三：道路选择 观看视频《余村》结合文字材料看余村致富的两条道路有什么不同？余村是怎么建设生态文明的？学生交流合作探究，老师引导归纳：如何正确处理经济发展与生态环境保护的关系？(1)保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 (2) 我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。4. 坚持走绿色发展道路，建设生态文明的措施（怎么做？） (1)走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 （2） 坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。 坚持绿色惠民，将良好生态环境作为普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。 走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。探究四：践行绿色：视频《践行绿色生活，你打算如何做？》思考：低碳行动，我可以····学生回答，教师小结。低碳微行动1.不用一次性餐具2. 随手关闭水龙头3. 节约粮食，减少浪费，适量点餐，践行“光盘行动”。4. 双面使用纸张5. 垃圾尽量分类入箱6. 随手关灯，节约用电7. 绿色出行，尽量搭乘公共交通工具，减少私家车出行，多骑自行车8. 循环使用布袋与纸袋，少用塑料袋。美丽中国是怎样的中国呢？美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。 5、为建设美丽中国，青少年应怎样做？①努力学习环保知识，为建设美丽中国出谋划策；②树立可持续发展意识和节能环保意识，增强社会责任感；③积极参与节约资源、保护环境的宣传活动；④从日常生活小事做起，如随手关灯、少用一次性筷子。自觉履行节约资源、保护环境的义务；⑤积极同各种浪费资源、破坏环境的违法行为作斗争。 阅读、找问题观看、体会思考、回答学生自主思考后，表达自己观点。学生自主思考后，表达自己观点交流探讨总结观点交流探讨总结观点小组讨论，思考并归纳问题。 培养自学能力联系生活实际，从中分析人与自然和谐相处的表现，全面认识人与自然和谐相处的重要性。让学生通过自主思考人类的发展问题通过视频典型事例塞罕坝中的经验和启示，结合教材归纳人与自然和谐共生的做法。让学生了解生态文明是人类的共识，也是时代的选择运用视频、图片及文字材料进行思考、讨论等探究活动，激发学生兴趣，明确知识点。学生思考两种道路导致的不同结果，作出正确的选择，强化绿色意识充分发挥学生自主思考、合作解决问题的能力，将知识点内化与心并引导学生外化与行明确生态文明建设的责任、使命，从小事中培养环保意识，产生保护环境的具体行动。
板书设计 巩固，理顺总结。
共筑生命家园
为什么
怎么做
坚持人与自然和谐共生
为什么
怎么做
坚持绿色发展道路
为建设美丽中国，青少年应怎样做？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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