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道德与法治九年级上册第五课第一框《延续文化血脉》教学设计
教材来源：义务教育教科书《道德与法治》/人民教育出版社
内容来源：《道德与法治》九年级上册第三单元第五课第一框
课 时：1课时
授课对象：九年级学生
1.教材分析
本课主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续，中华传统美德是中华文化的精髓。我们要坚定文化自信。本框第一目分析了中华文化的来源和特征，揭示了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续。本目重点落在从中华文化的价值角度理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。2·1·c·n·j·y
2.学情分析
九年级学生在传统文化方面已有积累，对中华文化具有一定的情感基础，但对深层次的文化内涵、文化价值缺乏深度思考。教师通过具体的教学活动引导学生有意识地了解中华文化的价值，感悟中华文化蕴含着丰富的道德资源，从而使学生自觉重视中华文化的价值，形成对民族文化的认同，坚定文化自信。21教育名师原创作品
3.教学重难点
教学重点：感悟中华文化的价值，坚定文化自信；弘扬中华传统美德
教学难点：坚定文化自信，推动中华文化创造性转化、创新性发展
4.学习目标：
（1）行走河南，读懂华夏之音——通过河南卫视《中秋奇妙游》节目感受中华文化的内涵和特点。通过设计河南文化旅游路线，感悟中华文化价值。（政治认同）
（2）不忘初心，厚植文化基因——通过中国空间站以及传统文化节目的出圈，理解文化自信的内涵，能总结坚定文化自信得做法，赓续中华文脉。（政治认同、责任意识）
（3）文以润德，丰盈吾辈青春——通过分析探究中华传统文化蕴含的美德精神，领会中华传统美德的内涵，通过分享身边的美德人物故事，能够身体力行向模范看齐，践行中华传统美德。（道德修养、健全人格）【版权所有：21教育】
教学过程：
课堂导入
以马面裙导入
师：同学们，大家知道马面裙吗？你们是通过什么了解到了马面裙？
生：通过迪奥抄袭马面裙事件
师：那在这之前了解马面裙吗？（大部分学生都表示此前并不知道马面裙）
师：大部分同学跟老师一样，在此之前并不知道马面裙的存在，作为中华文化的一部分，马面裙一度被我们忽视，所以才给了迪奥抄袭的机会。文化是一个民族的灵魂，作为中华儿女，我们应保护好、传承好我们的中华文化，今天就让我们一起来学习《延续文化血脉》
二、新知讲解
环节一：行走河南，读懂华夏之音
活动一：
1、观看视频：河南卫视中秋奇妙游《嫦娥奔月》节目
问题：视频中展现出的中华文化元素有哪些呢？说说你还知道哪些中华文化元素？想一想这些中华文化是由谁创造的呢？体现了中华文化怎样的特点？www-2-1-cnjy-com
2、明月皎皎，银汉无声。月亮之上有什么？宇宙之外，又到底是什么模样？从嫦娥奔月的神话传说到莫高窟的飞天壁画，从战国诗人屈原的《天问》到明朝万户飞天的尝试......飞天一直是中华民族的梦想，与我们民族的沧桑历史一样悠远。如今，随着国力的强盛和科技的发展，在几代航天大军的默默耕耘下，千年梦想，一朝得圆。
思考：中华民族的飞天梦想为什么能从神话到现实？
3、从第一颗人造地球卫星“东方红一号”，到第一颗绕月卫星“嫦娥一号”，再到月球车“玉兔号”、火星车“祝融号”、太阳探测科学技术实验卫星“羲和号”……为什么中国最先进的航天器要用最古老的神话命名？2-1-c-n-j-y
教师总结学生回答内容，总结中华文化的形成、内涵、特点、价值
活动二：
“一部河南史，半部中国史”，十一假期学校决定从从河南出发，带领同学们领略千年神韵。请同学们帮助学校设计一条在河南境内的“文化之旅”旅游路线。能够使大家感受和学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。21cnjy.com
要求：小组合作探讨，小组代表上台展示说明设计路线，并向同学们介绍你的设计理由。
学生展示设计路线，教师引导学生关注中华文化的价值。
环节二：不忘初心，厚植文化基因
活动一：中国实验舱全部使用中文引发争议
近日，问天实验舱发射成功的新闻，成功登上国内外媒体的头条。在美版知乎上一年前的一个关于中国航天的问题再次翻红，引发国外网友留言关注。有一位博主在美版知乎上提问称在新发射的太空船上只使用中文，这是否说明这个国家超级自我封闭，他们正在通过使用一种非通用语言来摆脱来自其他国家的科学家www.21-cn-jy.com
问题：你如何看待这样的提问？
教师总结学生回答，引导学生坚定文化自信
2、说一说你们在生活中有哪些捍卫中华文化的行为？
学生：在学校的书法社团学习书法、参观郑州市非遗文化馆学习我们的非物质文化遗产、参观河南博物馆了解了中原发展进程、在学校的蛋雕社团学习蛋雕、学习太极拳、在版画社团学习版画......21*cnjy*com
教师总结：同学们，你们看似小小举动实质上都在继承和弘扬我们的中华文化，都印证了你们内心的文化自信，你们是中华文化最坚定的守护者，老师希望你们能继续守护好我们的文化，做最强的时代新人。
活动二：守正创新，传统文化综艺节目频频出圈
图片展示广受好评的传统文化综艺节目
问题：以上节目你看过吗？说说你的观看体验，为什么这些节目广受好评？学生：河南深厚的文化底蕴；河南对传统文化的创新表达21*cnjy*com
学生：对传统文化的传承、创新的表现形式、节目工作人员的努力
教师总结学生回答，引用习总书记对文化创新的句子，总结坚定文化自信的做法。
环节三：文以润德，丰盈吾辈青春
活动一：古训如春风，从来德润身
1、分析古人的名言警句，说一说它们体现了怎样的中华传统美德？
（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
（2）生，亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子《鱼我所欲也》
（3）天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知路·正始》
（4）天行健，君子以自强不息。——《周易》
（5）言必信，行必果。——《论语·子路》
2、思考传统美德和中华文化之间的关系？
中华传统美德是中华文化的精髓。
活动二：美德人物分享
分享你所知道的或身边的美德人物故事，你能用一句古诗词或名言警句、四字成语来描绘他们身上的美德吗？
学生分享，教师引导学生体悟美德的力量，升华总结：以文化沁润道德，这大概是中国人独有的浪漫了。今天当我们失意失落时，可以用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来重振信心；当我们遭遇挫折时会想起《周易》中天行健，君子以自强不息的坚强之声；新冠疫情下我们用“人心齐，泰山移”的精神众志成城齐抗疫，十天火速建成火神山；神州系列陆续升空，国产航母相继出港见证了我们“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的豪情壮志，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”这是我们构建人类命运共同体的诗意表达......中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。
活动三：传统美德我践行
美德的力量在于践行，请同学们说说在生活中该怎么身体力行践行中华传统美德。
学生分享做法，教师肯定鼓励学生践行美德。
三、课堂小结
通过学习本框，我们了解了中华文化的价值，感悟到了中华传统美德蕴含的丰富道德资源，从而重视中华文化的价值，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信，做中华文化的守望者、建设者、弘扬者。21世纪教育网版权所有
四、作业设计
1、有一种浪漫，叫“中国人给航天器取名”。我们的导航卫星叫“北斗”、科学卫星叫“悟空”，月球探测叫“嫦娥”、火星探测叫“天问”、载人飞船叫“神舟”、货运飞船叫“天舟”……每一个响亮的名字背后，都是一张闪亮的文化名片。21·cn·jy·com
（1）请分析这些命名中蕴含了中华优秀传统文化中的哪些元素？
（2）选择其中一个命名 ，解析其寓意
（3)如果为新一代运载火箭命名，你会起什么名字？说说你的理由
2、品阅道德经典，涵养中华美德
（1）向同学推荐一本传承中华美德的好书，并写出你的推荐理由
（2）反省自身践行中华传统美德的情况，写一篇德育周记
五、教学反思
或许一堂课结束的时候才恰恰是一堂课开始的时候。上完这节课我感慨万千，课程环节还算流畅，但缺乏了学生的体验，又少了点传统的厚重与底蕴。如果重新设计一次我一定更加注重挖掘学生资源、注重学生体验。在同组老师的批评指正下，我对自己的教学进行了如下反思：
教学必须与学生的实际相结合，要充分了解学生的学情，以此为基础，设计相对应的教法、学法，发挥学生在教学过程中的主体地位，老师在教学过程中的主导地位，让学生能够充分的理解所学知识，在教学过程中，应该更多的结合现实生活中的例子帮助学生理解所学知识，培养他们灵活运用的思维能力和善于思考的学习习惯。21教育网
2、作为一名老师，应该具备专业的知识和技能，老师应该掌握的基本技能有：书写基本功，包括了老师板书应该整洁美观，有针对性，但是我的板书设计不够出彩，缺乏针对性。课堂语言基本功，教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生交流的媒介。我的教学语言还有待规范化。要会评价分析学生，要对学生的问答有及时的评价，并及时引导学生，这样才能使课堂教学达到理想的效果。【来源：21·世纪·教育·网】
3、认真备课，备课是上好一节课的基础和前提条件，备课的时候不仅要考虑到课堂上需要讲解的知识，还要考虑到学生的不同情况，分析学生的学习情况和班级课堂氛围，在对这些进行了解的基础上，钻研教材，设计教学。21·世纪*教育网
4、教学设计要增添趣味性，能真正的激发学生的探究和思考欲，能切实让学生学有所获，而不是单纯的知识记忆和讲解。【来源：21cnj*y.co*m】
以上是我对《延续文化血脉》这一课的教学反思，我发现自己在教学方面还有很大的提升空间，在以后的教学过程中，我一定不断提高自己的教学技能和水平，提高课堂效率，让学生真正学以致用。【出处：21教育名师】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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