资源简介

《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标：
1.学唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌，了解羌族的风土人情，感受羌族人民幸福生活的情景
2.感受歌曲欢快的情绪，能用声势动作对歌曲进行简单的创造表现。
3.学完歌曲一起学跳锅庄舞蹈，在边唱边跳锅庄活动中体验音乐的乐趣。
教学重点：
学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，用声势动作对歌曲进行简单伴奏。
教学难点：
在音乐活动中引导学生用锅庄舞步参与表演
教学准备：
多媒体、课件、课本、电子琴等。
教学过程：
一、提问导入：
1、亲爱的同学们，我们国家有多少个民族？
2、学回答：五十六个民族
3、五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？
4学回答：藏族，苗族，傣族，彝族，回族，维吾尔族等
当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。走进羌族（出示课件）。
羌族地理位置，羌族的锅庄舞，羌族的服饰以及羌族的住房（图片出示教师边讲解）
4、师：同学们，我们一起走进羌族，学系这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》
5、听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
二、新授：
1、听完歌曲回答两个问题
歌曲的速度是怎样？歌曲带给我们的情绪是？
2、歌曲速度：中速，情绪是：欢快，开心，喜悦的
3、再次听歌曲，请学生说说歌曲是几几拍（四二拍，强弱）。
4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些四十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼。）
5、生听琴感受歌曲的特点。
6、教师分别演唱歌曲，让学生聆听歌曲节奏。
7、师分句教唱歌曲第一段歌词。
8、生随琴用la哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。）
9、学生分组演唱歌曲，用简单的声势动作为歌曲伴奏（如拍手跺脚，拍腿，拍肩等声势动作）大家评价哪组唱的好，并处理好歌曲的节奏以及歌曲欢快情绪。
三、参加羌族活动：跟着老师随乐一起跳跳，锅庄舞蹈简单脚步
四、课堂小结：
同学们，今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》，感受到了它活泼欢快的情绪，同时也感受到了这首歌曲的两个特色：使用十六分音符;变化重复作曲的手法的运用。
我们也在看，听，唱，等活动中感受到了羌族胡音乐与文化之美。
同学们，民族音乐是我们中华文化的精髓，让我们做个有心人，去了解和学习更多的优秀民族音乐文化吧!

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