资源简介

价值与价值观 教学设计
教材分析
普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）要求理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。本课内容是部编版高中政治必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第六课“实现人生的价值”第一框的内容。本框三目的逻辑关系是：认识人的价值—意识到价值观对人的导向作用—培养和践行社会主义核心价值观。
学情分析
1、心智特征：高二学生普遍思维活跃，乐于进行探究实践，而且具备一定的分析归纳、辩证思维能力。因此，教师在教学中要选取贴近学生生活的议题，引导学生自主学习。
2、认知结构：高二学生由于认知水平有限，身心发展也不成熟，在面对认知冲突的时候难以做出正确的价值判断，本课教学有助于帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教学目标
1、知识目标：理解价值、人的价值和价值观的含义，明确价值观的导向作用。
2、能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值能力。
3、情感、态度和价值观目标：使学生树立强烈的爱国情怀，国家意识，培养学生的奉献精神，增强民族自信心和自豪感，帮助学生树立正确的价值观。
教学重难点
教学重点：理解价值观的导向作用
教学难点：引导学生懂得思考人生价值的问题，树立正确的价值观，明确生命存在的意义。
教学过程
1、导语：生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择？人活着的意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。
2、学生活动：
议题一：致敬英雄 体会人的价值
探究与分享一：（观看视频并思考）
问题1.天舟三号货运飞船运送的物资比如水、空气、食物、卫生用品满足了航天员的什么需要？宇航员升空前带了哪些私人物品，满足了航天员的什么需要？
问题2.航天员王亚平的价值表现在哪些方面？
问题3.航天员对社会价值大，判断依据是什么？
学生讨论回答，教师总结。
1、价值的含义和本质:
（1）价值的含义： 是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
（2）价值的本质：
价值是一种意义关系。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
教师提问：物的价值和人的价值是一回事吗？你怎样认识人的价值？
含义 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献
内涵 社会价值：个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要 自我价值：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足
特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者
评价 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，看他为社会、为人民贡献了什么
2、价值的分类：物的价值和人的价值。人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
3.人的价值判断标准
对一个人的价值评价归根到底是看他的贡献，最根本的是肯对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，主要看他为社会、为人民的贡献。
哲理总结：
①人既是价值的创造者，又是价值的享受着。人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和奉献。
②要求我们实现人生价值，必须把对社会的责任和贡献放在第一位，同时坚持社会价值和自我价值的统一。
议题二：捍卫英雄 发挥价值的力量
材料一：我国著名科学家、教育家钱伟长在国家遭遇战争时，毅然转学物理，以求科学救国。当知道抗日战争胜利的消息，立即放弃美国的高薪待遇回到母校任教。面对重返美国的机会，毫不犹豫的放弃。
材料二：广东省委原常委、广州市委原书记万庆良被“双开”，其原由是，利用职务上的便利为他人谋取利益，本人或通过其特定关系人收受巨额贿赂；收受礼金；道德败坏，腐化堕落。
探究与分享二：结合课本及材料，谈谈什么是价值观，不同价值观是如何影响人们走向不同道路的？
活动要求：四人一组，讨论3分钟。每小组派代表发言。
1、价值观的含义:人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。
2、价值观的导向作用:
①价值观对人们认识和改造世用的活动有至要的导有作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价，另一方面，价值观影响人们改造世界的活动影响人们的行为选择。
②价值观是人生的重要向导，一个人走怎样的人生道路，选择怎样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。
③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。对个民族和国客来说，最持久，最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
哲理总结：①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有反作用。价值观对人们认识和改造世界、对人生道路的选择具有重要的导向作用。
②要求我们在认识、改造世界中，要重视价值观的导向作用，树立正确的价值观，克服错误的价值观。
议题三：崇尚英雄 认同社会主义核心价值观
矢志报国的飞机设计专家顾诵芬；分享扶贫故事，宣传中国形象的陈贝儿；守护高原生命的高原医学专家吴天一；用坚守告诉我们何为爱国和奉献的守岛卫士王继才......
探究与分享三：从“爱国、敬业、诚信、友善”中选择其中之一，分享你印象最深刻的书籍、影视剧、模范人物或者身边的故事。
1、培育和践行社会主义核心价值观
（1）地位:在会主义核心价值现是当代中国的精神的集中体现，凝结着全体人民的共同追求
（2）内容:
国家层面：富强、民主、文明、和谐；
社会层面：自由、平等、公正、法治；
个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
（3）青年学生如何培育和践行社会主义核心价值观？
学生讨论回答，教师总结。
议学延伸：学习英雄，践行社会主义核心价值观
一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的青年心中都有一个英雄，请结合主题“向英雄学习”，撰写一份演讲稿。要求观点明确，逻辑清晰，术语规范，字数在300字左右。
板书设计
七、教学反思
利用举例的方式可以好学生更清晰价值与价值观，及价值观的导向作用对人生的更要意义。讲述那些在平凡岗位上甘于奉献，默默付出的人的故事，理解人生价值的评价标准。根据本课所学，结合古今中外重要历史人物的思想观念，感悟价值观对人生和社会发展的重要意义。

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