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价值与价值观 说课稿
今天我说课的题目是人教版高中政治必修4《哲学与文化》 第二单元第六课第一框《价值与价值观》 ，下面我将围绕课标与教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学评价等几方面来进行我的说课。
一、说教材
1、教材分析：普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）要求理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。本课内容是部编版高中政治必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第六课“实现人生的价值”第一框的内容。本框三目的逻辑关系是：认识人的价值—意识到价值观对人的导向作用—培养和践行社会主义核心价值观。
2、学情分析
(1)心智特征：高二学生普遍思维活跃，乐于进行探究，而且具备一定的分析归纳、辩证思维能力。因此，教师在教学中要选取贴近学生生活的议题，引导学生自主学习。
(2)认知结构：高二学生由于认知水平有限，身心发展也不成熟，在面对认知冲突的时候难以做出正确的价值判断，本课教学有助于帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、说教学目标
1、知识目标：理解价值、人的价值和价值观的含义，明确价值观的导向作用。
2、能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值能力。
3、情感、态度和价值观目标：使学生树立强烈的爱国情怀，国家意识，培养学生的奉献精神，增强民族自信心和自豪感，帮助学生树立正确的价值观。
三、说教学重难点
教学重点：理解价值观的导向作用
教学难点：引导学生懂得思考人生价值的问题，树立正确的价值观，明确生命存在的意义。
四、说教学与学法
为了达到良好的教学效果，在教学中，我将采用议题式教学方法，以议题、情境、活动、知识四个要素构成四条教学路线。将思政小课堂和社会大课堂有机结合起来，具体采用了情境探究法、合作谈论法、启发式教学和讲述式教学法，设立具体的情境、问题，组织学生合作探究，培养学生的政治认同，科学精神以及公共参与的学科素养。
五、说教学过程
接下来，我将为大家重点介绍本节课的教学安排，本课设置总议题“让社会主义核心价值观内化于心、外化于行”，进而引领如下问题串，天舟三号运送的物资和宇航员各自的价值表现在哪里？——不同的价值观是如何影响人们走向不同的道路？——结合社会主义核心价值观进行分享——演讲稿。
设立议题一 ：致敬英雄 体会人的价值
本环节要求学生观看视频，在教师的指导下，结合价值与价值观的相关知识主动分享自己的观点。通过天舟三号货运飞船运送的物资比如水、空气、食物、卫生用品满足了航天员的什么需要？宇航员升空前带了哪些私人物品，满足了航天员的什么需要？以及航天英雄王亚平的价值表现等让学生对物的价值和人的价值进行区分，阐明人的价值的概念和特点，再进一步分析对人的价值进行评判的标准，明确人的真正价值在于对社会的贡献，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生勇于承担社会责任，增强积极的公共参与意识。
设立议题二：捍卫英雄 发挥价值的力量
学习材料，组织学生合作探究，谈谈不同的价值观如何影响人们走向不同道路。在本环节，我会把学生分成四人一组，讨论三分钟，让小组代表发言。
通过两组情境的对比，引导学生明白不同的价值观对认识世界，改造世界以及人生道路的选择会产生不同的导向作用，引导学生树立正确的价值观，避免错误的价值观。使学生看到人生美好的未来，学会在辨析中树立是非曲直，判断标准，了解核心价值观对一个民族、国家的重要意义，培养学生的科学精神，形成正确的价值取向，提高辩证思维能力。
设立议题三：崇尚英雄 认同社会主义核心价值观
要求学生结合社会主义核心价值观的内容主动分享自己的观点，通过分享自己最深刻的影视剧、书籍、模范人物，更加深入了解社会主义核心价值观，明确社会主义核心价值观是公民最基本的价值标准，增强学生的政治认同素养。
议学延伸：学习英雄，践行社会主义核心价值观
一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的青年心中都有一个英雄，要求学生结合主题“向英雄学习”，撰写一份演讲稿。引导学生自己践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，树立强烈的爱国情怀，国家意识，增强民族自信心和自豪感。
六、说板书设计
本节课的板书设计包括人的价值，价值观及其导向作用，社会主义核心价值观三大部分。
七、教学评价
本课通过学生活动表现评价量表，反馈课堂教学效果。将从学习态度、合作探究、知识掌握等项目来进行自我评价，小组评价和老师评价，评价等级为优秀、良好、合格和有待提高。
八、说教学反思
在整个教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，并加以适当点拨，使得课堂氛围温馨而和谐。同时，我既注重激发学生的学习兴趣，同时也注重对学生知识和能力的培养，取得了良好的教学效果。但是也存在一定的不足，对时间的把握还不够到位。

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