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部编人教版 七年级历史/上
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
新课标核心素养
观察地图思考，战国七雄中谁有最有可能实现了统一大业？统一后又该如何巩固统治的呢？
秦朝建立
齐楚秦燕赵魏韩
秦灭六国
中央集权制度
巩固统一
导入新课
第9课 秦统一中国
第三单元 秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固
2022年课标：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
板书课题
（雄才大略一统华夏、开疆拓土威我中华）
1.了解秦灭六国、统一全国的基本情况，认识秦的统一的原因。（史料实证、历史解释）
2.知道秦开创皇帝制度，推行郡县制，并建立一套官僚体制及对后世的影响：奠定了我国古代政治制度的基本模式。（史料实证）
3.掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一的措施。了解这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。（史料实证、唯物史观）
4、结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。（历史解释、家国情怀）
2022课标
核心素养，立德树人
1.原因
②秦国实力：
①民心所向：
③秦王嬴政雄才大略:
战国以来的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
商鞅变法后，秦国实力碾压东方六国。
赢政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。他招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。
相关史事
嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
人或传其（韩非）书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”——《史记》
目标导学一、秦灭六国
历史解释
前230年灭韩
前225年灭魏
前228年灭赵
前223年灭楚
前222年灭燕
前221年灭齐
秦
楚
齐
韩
赵
魏
燕
寿春
临淄
邯郸
大梁
郑
蓟
勃
海
海
东
河
水
水
汾
咸阳
秦朝
前221年
2.过程
②灭国顺序：
①时间：
③策略:
BC230年～BC221年
韩、赵、魏、楚、燕、齐
远交近攻
范雎曰：“王不如远交而近攻，得寸，则王之寸；得尺，亦王之尺也。”
——《战国策．秦策》
目标导学一、秦灭六国
思考：
秦国为什么首先进攻韩国？
时空观念
3.秦朝建立
②建立者：
①时间：
③都城:
BC221年
秦王嬴政
咸阳
④秦朝统一的意义:
结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
目标导学一、秦灭六国
时空观念
咸阳
秦
公元前221年
4、秦朝的疆域
东海
南海
陇西
长城一带
秦朝疆域
目标导学一、秦灭六国
时空观念
秦统一之前地域
秦统一之后地域
我该如何统治？
视频：秦统一六国
烦恼一
地位那么高
称呼怎么定
国事那么多
职责怎么分 （中央）
烦恼二
疆域那么大
地方怎么管
烦恼三
中年嬴政之烦恼
合作探究：假如你是秦朝的政治顾问，你有何良策来为嬴政分忧？
天下归一
目标导学二、确立中央集权制度
历史解释
分组讨论各项措施有何影响？
阅读以下史料，概括皇帝制度的特点？
皇位世袭
朕为始皇帝。以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
天下之事无大小皆决于上。
皇权至上
天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’
皇帝独尊
专制主义（君主专制）： （君主专制）专制主义是一种决策方式，皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。
国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权力，总揽全国的一切军政大权。
1.皇帝制度
材料：秦王嬴政统一中国，自认“德兼三皇，功盖五帝”，自称“始皇帝”。创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号，成为两千多年封建社会最高统治者的称呼。
历史解释
御史
大夫
太
尉
皇帝
丞
相
行 政
军事
监察
大权独揽 任免官员
宫廷警卫
宫门卫戍
宫廷车马
皇室事务
司法刑狱
农赋财政
工商税务皇室财务
民族外交
祭祀礼教
中央官制
奉
常
郎
中
令
卫
尉
廷
尉
典
客
宗
正
治
粟
内
史
少
府
太
仆
中尉
将作少府
京畿治安
宫殿营建
秦
皇帝一人独治天下，全国的土地、资源、人民、财富均为他所有，可谓"履至尊而治六合，执敲扑而鞭笞天下"，"天下之事无小大，皆决于上"。皇帝可以决定任何人的生死荣辱，可以"涂毒天下之肝脑，离散天下之子女"。
"明主之所操者六:生之、杀之、富之、贫之、贵之、贱之，此六柄者，主之所操也"。
家天下发展到极致
2.中央设置三公制
实质：最后的决断权由皇帝掌控
历史解释
目标导学二、确立中央集权制度
秦统一全国后，把全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
任免权：郡县长官由朝廷直接任免。
郡
县
制
郡守
县令或县长
①作用：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋税等制度推向全国。
②影响：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
3.地方制度
乡
亭
里
史料实证
根据材料，简述郡县制的形成过程，并结合所学知识概括秦朝地方行政管理的变化。该变化有何历史意义？
材料： 春秋时期，秦国已经置县。不过，此时的秦还是一个僻居西部的小国。至战国时期，秦对外扩张活动不断加剧，县的数目也越来越多。……而秦国置郡，还仅见于战国时期的史料记载。……秦帝国建立后，废除分封制，确立郡县制为帝国的地方行政制度。……郡县制的发展，促使了地缘关系取代血缘关系。 ——摘编自《秦汉郡县制、罗马行省制与古代中西文明的特点》
过程：春秋时期置县；战国时期置郡；秦朝建立后，确立郡县制。
变化：郡县制取代分封制。
意义：①地缘关系取代了血缘关系，官僚政治取代了贵族政治；
②有利于加强中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
【历史解释】
目标导学二、确立中央集权制度
史料实证
目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。
性质：都是中国古代重要的地方行政制度。
相同点
分封制
郡县制
不同点
历史解释
试比较郡县制与分封制的异同？
郡县制
三公制
皇帝制
君主专制
中央集权
专制主义中央集权制度
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡（守）
县（令或长）
最高统治者
中央政府
地方政府
皇帝专断独裁
地方服从中央
影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。
目标导学二、确立中央集权制度
二、确立中央集权制度:
历史解释
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成“文盲”了，因为文书上的文字她一个都不认识。
尺寸不统一
货币不统一
文字不统一
为什么会出现上述情况？
目标导学三、巩固统一的措施
尺寸，货币和文字的不统一，有哪些危害？
给赋税的征收和贸易以及文化交流带来不便。
史料实证
结合课本P46-P48，将表格内容补充完整
方面 内容 影响
文化
经济
交通
军事
统一 为
统一
统一 为
统一 ；修 ；开 ；
统一 ；派 北击匈奴；
有利于国家对经济的管理，促进各地经济发展
有利于政令的顺利推行，有利于文化的交流与发展
便利了交通往来，有利于维护国家统一
巩固了国家的统一
修
文字
小篆
货币
圆形方孔半两钱
度量衡
车轨
驰道
灵渠
岭南
蒙恬
长城
目标导学三、巩固统一的措施
三、巩固统一的措施:
历史解释
1、文化上
秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定壁画规整的小篆，作为通行的文字颁行全国。
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
文化：统一文字——小篆
目标导学三、巩固统一的措施
史料实证
秦
赵
韩
楚
燕
齐
魏
圆形方孔半两钱
①有利于国家对经济的管理
②促进各地经济的交流与发展
度——长度。秦一尺约今23.1cm
量——容积。秦一升约今202ml
衡——重量。秦一斤约今250g
度量衡
2、经济上：
统一货币、
目标导学三、巩固统一的措施
历史解释
统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝陆路交通四通八达。
秦铜车马
直道
驰道
3.统一车辆和道路宽窄，修驰道
史料实证
目标导学三、巩固统一的措施
4.北击匈奴，修长城；南开灵渠，平百越
秦朝巩固疆域示意图
开凿灵渠，统一岭南
北击匈奴，修筑长城
长城一带
东
海
南海
陇西
临洮
辽东
民族交往的象征
劳动人民智慧的结晶
时空观念
意义：利于物资运输，为农业生产提供了灌溉水源，
也起到了扩展疆土、巩固边防的作用。
秦朝的疆域四至
时空观念
目标导学三、巩固统一的措施
　大秦帝国疆域空前辽阔，鼎盛时期的面积340万平方公里，是当时世界上面积最大的国家之一，同一时期称霸西方的罗马共和国鼎盛时期的面积只有195万平方公里。
统一是中国历史的主流，符合中华民族和中国人民的根本利益。
秦始皇的千秋功过历代都有评说。人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。而也有人记载：“秦王贪狼暴虐......穷困万民，以适其欲也......你怎么看呢？
(1)统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(2)首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。
(3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。
(1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
(2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。
(3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。
原则：客观公正，辩证看待
VS
功
过
有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，对此你什么看法？
唯物史观
政治
经济
文化
交通
军事
秦灭六国
原因
概况
意义
专制主义中央集权制度
民心所向；商鞅变法；善用人才
最高统治者称皇帝；中央设丞相、太尉、御史大夫、地方设郡县制
巩固统一
公元前221年-韩赵魏楚燕齐-秦朝建立，定都咸阳
①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，
②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
统一货币（圆形方孔半两钱）；统一度量衡
统一文字（小篆）；焚书坑儒
统一车轨；修驰道；开灵渠；
统一岭南；派蒙恬北击匈奴；修长城（西起临洮，东到辽东）
统一多民族国家建立
板书设计
秦
统
一
中
国
1. （2021·山东济南市·七年级期末）“初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰皇帝”。后来“皇帝”成为了封建国家最高统治者的称谓。这始于
A．秦始皇赢政 B．汉高祖刘邦 C．隋文帝杨坚 D．宋太祖赵匡胤
2.（2021·重庆梁平区·七年级期末）图片往往蕴含着非常丰富的历史信息。对下列两幅图片的理解，最为准确的是
A．春秋争霸 B．秦国崛起
C．战国争雄 D．秦的统一
A
D
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3．（2021·山东滨州市·七年级期末）如图所示是三方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是
①秦朝创立皇帝制度
②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行分封制
④秦朝统一了文字
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.（2021·广东佛山市·七年级期末）有学者认为,秦始皇一生有英姿勃勃的战斗,有欲治太平的理想,有置民倒悬的暴行,有贪图享乐的追求。下列属于秦始皇“治太平”在政治上推行的措施是
A．焚书坑儒 B．统一车轨 C．开凿灵渠 D．行郡
B
D
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