资源简介

(共32张PPT)
生物的遗传
第二单元 遗传与变异
苏教版小学科学六年级上册
授课人：
小蝌蚪找妈妈
谁才是小蝌蚪的妈妈
？
妈妈和长大的我长得很像！
观察是科学探究的基本方法
观察的基本要求:
1、要有目的。
2、要全面细致，实事求是，及时记录。
3、有计划、有耐心。
4、积极思考，多问几个为什么。
谁是我的爸爸妈妈？
我们身上的特征
有耳垂 无耳垂
耳朵最下方的一块软肉
下颌中央有浅沟
下颌中央无浅沟
天然直发
天然卷发
单眼皮
双眼皮
外形特征
五官、发色、身高、肤色等
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我们身上的特征
能卷舌
不能卷舌
生理特点
声音、血（xue)型、秃头、少年白、体毛、半月痕
拇指挺直
拇指向背侧弯曲
没有酒窝
有酒窝
半月痕明显
半月痕不明显
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我们身上的特征
行为方式（性格习惯）
左右利手
爸爸妈妈身上也有这些特征吗？
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观察自己和父母、兄弟姐妹的这些特征,写出你的发现。
子女和父母之间的特征存在相似性 。
我的发现：
谁是我的家人？我们有什么样的相似之处？？
沙皮犬
西伯利亚雪橇犬（哈士奇）
金毛寻回犬
毛色土黄、毛皮皱皱的，头大眼小
毛色 黑白相间、耳朵呈三角形、保持直立
毛色白黄相间、大耳下垂、性格温驯
谁才是我的家人？
丝带凤蝶
雄蝶翅底色为白色,前翅具黑色斑纹；雌蝶翅底色为黑色,具黄褐色和黄色的斑带,后翅背面中域具一列红色斑带,其外侧具蓝色斑纹。后翅具一对非常细长尾突。
柑橘凤蝶
翅底色黑褐色,翅脉黑色,各翅室内具长短不一的黄白色斑。前翅中室具4条近乎平行的黄色线纹,后翅臀区具一枚橘红色的圆斑,内具一个黑点。后翅具一对细长的尾突。
金凤蝶
翅背面底色黑褐色,翅脉黑色,翅室具黄斑；前翅背面基部呈暗黄色,亚外缘为黑色,内具一列小黄斑；后翅背面亚外缘区具黑宽边,内侧具灰蓝色斑列,外侧具黄斑列,臀区具一橘红色圆斑,后翅具一对细长的尾突。
河鲀（tún）---动物的行为方式
安静时
受惊吓时
金边吊兰
叶片呈宽叶形，叶边缘有金色的边。
牵牛花
又叫喇叭花，有蓝、白、红、紫等花色，叶形有圆叶和裂叶
东京樱花
江户樱花，单瓣花，白色为主。
含羞草（应激），它受到碰触时，展开的叶片会合拢。
生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称作遗传。
遗传是生物的特征之一，遗传现象在生物界普遍存在。
根据左边第一只小猫推测猫爸爸的样子
人出汗
猫爸爸：体色黑白相间,头顶、尾巴根处有金黄色的毛,尾巴是黑色的，腹部、四肢是白色的。
小羊父母：体色一定有黄色、黑色和白色三种颜色,其中一只羊一定有白色的耳朵,其中一只羊的蹄部一定是白色的。
根据小羊推测羊爸爸妈妈的样子
子女和父母之间存在相似的特征！
农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？？
饲养员留种鸡时，为什么要选体格匀称健壮的鸡？
身高
70%源自父母
肤色
父母“相乘后平均”
人类的许多特征--都与遗传有关
2.26米
1.88米
1.48米（7岁）
1.88米
2.08米
人类的遗传特点
人类的遗传特点
声音
女孩遗传自母亲，男孩遗传自父亲。
双眼皮
父母任何一方是双眼皮，孩子是的概率很大。
肥胖（先天性）
父母双方肥胖，孩子肥的概率大胖。
人类的遗传特点
睡姿
血型
双胞胎
心脏病
人类的遗传特点
1、填空
①生物的 与 之间总是保持着一些相似的特征。
②遗传特征不仅指 结构，还包括 特点、 方式等方面。
③人类肤色的遗传规则是“ ”。
2、判断
①父母的特征都能遗传给子女。（ ）
②”龙生九子，各不相同“。属于遗传现象。（ ）
③爸爸会游泳，我也会游泳，这是遗传。（ ）
生理
小小练习
行为
形态
亲代
子代
相乘后平均
谢谢观看
THANKS
七年级生物上册 第一节
授课人：
苏教版小学科学六年级上册中小学教育资源及组卷应用平台
《生物的遗传》教学设计
教材分析
地位与作用
《生物的遗传》选自苏教版科学六年级上册第2单元《遗传与变异》的第一课时。生命世界里遗传现象普遍存在。生产生活中，人们应用遗传规律科学育种、种植养殖。
本课对应了2022年版新课标第八部分“生命的延续和进化”中5-6年级学段“8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变”这一大概念，是其中“②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。③描述和比较动物子代与亲代在形态特征方面的异同。”的有关知识。及学业要求中5-6年级学段“能比较、分析植物（花的颜色、叶的颜色、大小与形状等方面）和动物（毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等方面）子代与亲代的异同”方面的相关知识。
本课是第二单元《遗传与变异》的第一课，作为单元的起始课，它起到奠定知识基础，提供思维线索的作用。
知识与结构
本课分为四个部分，第一部分，创设学生熟悉的小蝌蚪找妈妈情境，吸引学生学习兴趣，引导学生意识到，子女与父母之间存在相似的特征，科学地用亲代表示父母，用子代表示子女。为后续为人类、动物、植物等生物寻找“家人”奠定基础。
通过连续三个观察活动为生物“寻亲”，引导学生描述和比较人类、动物和植物亲代与子代之间相似的外形特征，重点发现人类的亲代和子代在外形特征方面存在遗传现象。与此同时，选择典型的外形特征、生理特点和行为方式，组织学生进行仔细观察和比较，继续深入理解生物的遗传现象。通过总结人类、动物植物都是生物，且他们的子代与亲代在形态结构、生理特点行为方式上都存在相似特征，总结概括出“遗传”的概念。
利用遗传的概念解决问题，通过观察子代小猫和小羊的毛色花纹等外形特征，反推猫爸爸和小羊的父母的样子。
拓展人类的遗传特点，如肤色、身高特点等的遗传规律，通过大量图片来更新知识结构，拓宽知识视野，增加知识储备。
学情分析
六年级的孩子在认知方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。六年级孩子他们逐步会把握个人与他人的关系，形成集体意识，小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖。
小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度。自我主张、自我控制能力进一步加强。已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务。
教学目标
科学观念
①知道动物植物的很多特征是遗传的。
②知道遗传是生物的特征之一，遗传现象在生物界普遍存在的。
③知道遗传的定义。
探究实践
①能对动物的遗传现象做出合理的推测。
②能通过现象归纳出遗传是生物的普遍现象。
③能通过对自己与家人的外形特征进行观察和比较，培养观察、分析的能力。
态度责任
①表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
②在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
③能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究;在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
教学重难点：
教学难点：人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。
教学难点：寻找证据、分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。
教学准备
教师准备：PPT、图片、视频等
学生准备：与家人的合照
教学过程
创设情境、吸引学生兴趣--小蝌蚪找妈妈
用学生熟知的故事《小蝌蚪找妈妈》，将学生的注意力聚焦到父母与孩子的外貌特征相似。
谈话：谁是小蝌蚪的妈妈？你是根据什么帮他们找到家人的？
小结：肤色、四条腿、生活中水里
你们敏锐地观察到了那么多东西！由于生物的遗传，小蝌蚪和妈妈有很多相似的特征！
生物和自己的父母亲人有什么样密切的关系呢？带着这样的问题，我们就一起来来研究研究生物的遗传。板书：生物的遗传。
【设计意图】从学生耳熟能详的故事引出小蝌蚪与妈妈之间微妙的联系，在熟悉的内容中发现不一样的事物，教师通过精心设置的引导性的问题以及根据学生的生成性回答进行追问，主要将学生的注意力和问题聚焦到父母与子女的遗传联系是怎么样的，也了解学生已有的前概念，对学生的学情进行诊断，以便教师更好地引导和展开教学活动。
观察活动---根据遗传特征寻找“一家人”
①对应同学的家庭成员并找出父母与子女相同的外貌特征。
展示父母与子女的三组图片，对应“一家人”
引导学生小组讨论一分钟，用连线的方法找出三名同学的父母，并解释原因。
小结：眼睛、鼻子、嘴巴等地方的形状可以看出他们是一家人。
谈话：你们和父母又有哪些地方相似呢？小结：肤色、身高、体型、头型等部分。
PPT展示常见的人类的外貌生理特征，小组互相观察并讨论一分钟，引导学生找出自己与对方身上是否具有或对应的是哪一种特征？并在书本上轻轻打个小勾。除了这些特征还有哪些外貌特征？
谈话：除了外貌特征以外，我们还有哪些有趣的特征呢？PPT展示生理特点和行为方式，引导学生观察和自我了解。
放学后观察父母身上是否与你们具有相同的特征，下节课在班级里分享，并分析你们的发现。
人类子女与父母之间存在相似特征。
【设计意图】通过连续三个观察活动，引导学生描述和比较人类亲代与子代之间相似的外形特征，发现人类的亲代和子代在外形特征方面存在遗传现象。与此同时，选择典型的外形特征、生理特点行为方式，组织学生进行仔细观察和比较，继续深入理解人类的遗传现象。
观察活动---为动物和植物找“家人”
PPT展示小狗与大狗狗图片
谁是小狗的家人？你是根据什么帮小狗找家人的？他们有什么相似之处？
小结：从毛色、耳朵、嘴巴、四肢长度等方面总结相似之处
PPT展示蝴蝶与他们的家人、植物与它们的家人。
小结：子代与亲代的外貌特征有相似之处。
观察活动总结：遗传的概念（概括性的语言）：生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为遗传。
遗传是生物的特征之一，遗传现象在生物界普遍存在。
四、反向思维：根据子代外形特征反推父母的外貌特征。
PPT展示猫妈妈和小猫相互偎依的画面+两只小羊在草地吃草的图片
今天我们学习了遗传的概念，了解到说说猫妈妈的模样和小猫的模样，它们长得相同吗？
猫妈妈和小猫的长相相似但有不同，说明什么？小猫的模样遗传了猫爸爸，那么你们猜测一下猫爸爸可能长什么样子呢？
这是两只小羊羔，它们的爸爸妈妈可能长什么样子呢？根据身体某些部位的毛色进行判断。
通过一些题目看看大家能否融会贯通这些课学到的知识呢？
农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？
种子萌发后长成的稻子米粒也会遗传上一代的特点，比较健壮，颗粒饱满，稻谷产量高，才能满足我国人口大国的供粮需求。同样是一棵稻子，此株瘦瘦弱弱，米粒小小的，白白长了一年，喂不饱一个成年人。
饲养员留种鸡时，为什么要选择体格匀称健壮的鸡？
学生：体格健壮的鸡做种鸡，它们的下一代往往也会遗传它们体格健壮的特点，成活率高。大家都不喜欢病秧子吧？动不动生病，一下子就死掉了。
拓展延伸--人类的遗传特点--大都与遗传有关
人类的许多特征都与遗传相关。
板书设计
人类 形态结构
动物 生物的 生理特点 遗传
植物 行为方式
有相同的特征

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