资源简介

统编教材四年级 (上册) 第一单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元： 统编版教材四上第一单元
2.人文主题： 自然之美
3.语文要素： 边读边想象画面，感受自然之美。
4.单元目录
精读课文： 观潮 (2 课时)
精读课文： 走月亮 (2 课时)
略读课文： 现代诗二首* ( 1 课时)
略读课文： 繁星* ( 1 课时)
◎ 口语交际： 我们与环境 (2 课时)
◎习作： 推荐一个好地方 (2 课时)
◎语文园地： (2 课时)
5.作业完成时间：
四年级语文每周 7 课时，完成第一单元教学任务需要 2 周，共 14 课时 (其中， 12 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业) 。
二、单元作业目标
序 号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平
1 2 3 4 ◎
1 认识29个生字，读准1个多音字。 √ √ √ √ 识记
2 会写30个字，会写28个词语。 √ √ 识记
3 背诵课文《观潮》第三、四自然段和课文《走月亮》 第四自然段，背诵并默写《鹿柴》。 √ √ √ 识记
4 初步了解课文的描写顺序。 √ √ 理解
5 能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。 √ √ √ √ 理解
6 抄写课文中优美生动的句子，并进行赏析。 √ √ √ √ 理解 应用
7 能仿照课文中的相关段落，进行仿写。 √ √ √ √ 理解 应用
1
8 根据习作要求和提示，给大家推荐一个地方，能把推 荐的某个地方介绍清楚。能把推荐理由写充分。 √ 应用
9 能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是 否与话题相关。 √ 综合
10 能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面 的方法。将学到的想象画面的方法进行应用，和同学 交流根据词语想象到的画面。 √ √ √ √ √ 分析 应用
11 能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并 写下来。 √ 理解 应用
12 整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保 持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。 √ 综合
三、单元作业内容
新学期伊始，我们要举行一场开学旅行，此次旅行总共有五站。
请你做本次旅行途中的一名导游小助理，带领全班“游客”到各站现场感受一番！
(
(
一)
基础性作业
)
【识字与写字】
第一站已经到了，为了做好导游小助理，这里有一份钱塘江的相关介绍资料给你。
2
拿到资料你才发现，这份资料中有好些已经缺失了。 1.请你先来完善这份材料，把词语填写好，把句子不完整的地方补充完整。
2.试着把这份材料改成解说词，提前熟悉，为小伙伴们做好解说准备哦，至 少要流利的读三遍！
为了防止后面几站旅行中再出现资料缺失的问题，请你提前熟悉和梳理重点 字、词，做好解说准备！
3.要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。
4.要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面 写一遍，尝试口头组词。
5.第二站《走月亮》，请你提前准备几句优美的句子，工整、规范地抄写下
3
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来， 以备不时之需。
(
(二)
发展性作
业
)
【梳理与探究】
前四站旅行的过程中，相信每一处风光都给你留下了特别的印象。
1.请你在每一处风光中各选择一句解说词，说一说这句解说词让你回忆起了 什么样的画面？完善下面的思维导图。
【表达与交流】
邀请旅行途中的“游客”朋友们，分享分享他们的所见所想吧！
1.邀请一位“游客”，根据我们的词语提示，选一种事物，用上第二组、第 三组的词语，和大家分享这些词语让他回忆起的旅行画面吧！
4
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(
所
描绘画面：
)
①
②
2.听了大家的分享，有一位“游客”突然联想到了唐代大诗人王维曾经用一 首诗描绘的一幅空山深林的幽静景色，邀请他为大家介绍一下吧！
(
古诗
：
)
3.旅途风光无限，正当大家享受在幸福的回忆中时，有一位“游客”面色沉 重的告诉大家，除了这些幸福的回忆，他也想到了这一路有好多地方的环境也遭 受到了破坏，都有哪些地方收到了破坏，我们能为这做些什么呢？一起听他来说 一说。
【阅读与鉴赏】
跟随作家贾平凹一起去看看月夜下院子里发生的故事吧！
5

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