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第1课 草原 第一课时
—、 谈话导入，实物激趣
师∶同学们今天可真精神，都准备好了吗 好!上课!同学们好，请坐。
师∶同学们，你们去过草原吗 你去过 你来给大家介绍一下
师∶恩，你语言表达能力可真强，是呀，青青的草，蓝蓝的天，成群的牛羊，好客的主人，让你流连忘返。同学们。很多年前，被誉为"人民艺术家"的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。今天，就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景，结识蒙古族同胞，一起感受草原独特的风情。
师∶好！请同学们伸出手和老师一起书空。（板书∶ 1、草原）我们一起把课题读一下，恩，声音真响亮。
师∶那看了这个题目，你有什么疑问 或者说你想知道些什么 你来说，你想知道这篇文章主要讲了什么 还有吗 你来，你想知道文章表达了作者怎样的感情 别着急，我们一起走进今天的课文，那里会有你想要的答案。
二、 直接讲词语（词语认读、书写字）
师∶课前请同学们在家预习课文了，那老师做个小调查，读两遍的举手，读三遍的举手，课文读的这么熟了，课前你们预习的非常棒。那现在老师要来考考你们，那本课的生字词你们还认识吗 他们可迫不及待地想要和你们见面呢 来，第一组词语谁来读一读
师∶你举手的姿势很标准，你来试一试。恩!字正腔圆!那你仔细来看看，他们有什么共同点，你有一双火眼金睛，是的，第一组词语都是描写草原美丽景色的词语。
师∶第二组词语谁来读一读 你来!别着急，第二个词语，哎。是的，奶豆腐（fu），连在一起是轻声音，你再读一遍。这下正确了。"腐"本意指腐烂变质，也指思想陈旧过时，在这里指的是豆制食品。
师∶那你来看看，第二组词语有什么特点 你真是一点就通，第二组词语都是描写蒙古人民好客的词语。
师∶在这里老师要补充一下，"腐"也是本课要求会写的生字，我们一起来观察它，你说，哦，你抓住了结构特点，它是半包围结构的字。还有吗 你来说，你抓住了字形特点，广字头要写的大气美观，这个撇要长一点，才能包住下面的部分。在写的时候要注意笔画的穿插和避让。
师∶我们一起来写一写这个字 （示范写"腐"）。好，请同学们把这个字在自己的本子上写三遍，同桌互相此一比，看看谁写的字工整美观。
师∶同学们，我们一起将本课的重点词语读一遍。预备齐，你们的声音真像鸟儿一样，悦耳动听。
三、 初读课文，理清脉络。
师∶刚刚通过学习，大家解决了本课的生字词，课文也能做到通顺流利。那谁来说一说这篇课文主要讲的是什么呢 你的手举的可真迅速呀，你来说一说。是的，这篇课文主要讲了草原景物美、人情美（板书∶景物美、人情美）。
师∶这节课我们重点来看看老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢
师∶请同学们把目光聚集到课文的第 1自然段一边读一边想∶这段话的哪些景物让你感受到了草原的景美 边读边作批注，然后和小组成员互相交流，待会儿我们一起来分享你们的学习成果。（巡视）
师∶刚刚同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想要加入其中，请第二小组派代表来分享一下。你找到了这句话∶"那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。"你能抓住关键词来说—说嘛 你紧扣关键词"清鲜、明朗"感受到了天空之美。那如果在这里，老师把"清鲜"换成"新鲜"、把"明朗"换成"晴朗"，可以吗 不可以，是呀，"清鲜"表达了天空清新新鲜，"明朗"比"晴朗"更多了色彩澄明，可见老舍先生遣词造句的功夫实在今人折服。
师∶还有嘛 你找到了这向话"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。"一碧千里在你的脑海中是什么面面 是呀，草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。那作者为什么说，并不茫茫 你抽丝剥茧的能力太强了，是呀，"茫茫"是"空旷"苍茫"的意思。虽然一眼望去全部都是绿色，但并不让人觉得单调、空旷。（板书∶一碧千里）
师∶你再来补充，是呀，"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"你能具体分析嘛 是呀，在这里作者把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。大家可以结合插图，你们说作者这个比喻形象吗 形象!那你能读一读它吗 你刚刚在读"绣"的时候微微加重了语气，使我们感受到羊群给草原带来的生机，感受到了草原的动态美。
师∶你的眼神充满了急切，你再来说说，你找至了这句话 ∶"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国面那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。"这是一幅怎样的画
师∶你筛选信息的能力可真强，是呀，只用绿色渲染，不用墨色勾勒。师∶同学们，请看大屏幕，这是水墨画，这是小丘。你们感受到什么 师∶是呀，老舍先生的这个比喻实在太妙了，把小丘的美更加生动形象地展示出来了。到处翠色欲流，轻轻流入云际描述了一幅什么样的画面呢 是呀，青草鲜嫩、翠绿，充满生机，小丘一座连接着一座，连绵起伏，消失在天际。
师∶好，让我们在阵阵悠扬的音乐中，边读边细细体会作者所描述的画面，恩，你们的声音像汩汩泉水流入老师的心间。
师∶同学们，那作者是接怎样的顺序来描写草原的这些景物的呢
师∶你的眼神闪烁着智慧的光芒，你来说，作者是按从上（天空）到下（草地）的顺序来描写的;每写完一处景物，即时抒发自己的切身感受，传达对草原的喜爱、赞美之情。让我们再次朗读第一自然段，感受草原的美丽风景。
四、总结作业
师∶孩子们，通过这节课的学习，我们一起欣赏了草原景色之美，感受到作者的语言美、情感美，下节课我们再一起去感受草原的人情美。师∶请同学们下课以后画一画你眼中的草原之美，我们下节课一起欣赏。好，下课，同学们再见。
礼仪∶尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教!
五、板书设计∶
1、草原
风景美 一碧千里
人情美

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