资源简介

第 18 课《美国的独立》教学设计
一、 教学内容分析
《美国的独立》一课属于历史部编教材九年级上册第六单元
“资本主义制度的初步确立”第 18 课内容，与本单元英国资产阶级革命、法国大革命为并列关系，共同构成了近代历史上三场重要的资产阶级革命，影响世界。本课上承第 16 课《早期的殖民掠夺》，英国先后打败西班牙、荷兰和法国而获得美洲殖民地，英国在北美的殖民统治导致了独立战争爆发。本课下接九下第 3 课《美国内战》，美国独立战争和南北战争为美国两场资产阶级革命。
本课共有三个框题：“独立战争的序幕”讲述了独立战争爆发的背景；“华盛顿与独立战争”介绍了第二届大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令；“《独立宣言》与美国宪法”在介绍了《独立宣言》的同时梳理了独立战争的过程，也描述了 1787 年宪法制定的缘由及主要内容。美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产积极革命。
二、 学情分析
九年级的学生对华盛顿有一定的了解，但对华盛顿为美国做出的贡献了解不深，可适当细节，感受华盛顿的伟大之处，突出历史
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人物教学。学生有一定的史料阅读能力，能从材料中提取有效信息。
三、 教学目标
课程标准规定：“知道华盛顿、《独立宣言》和 1787 年宪法的相关史实。讲述美国独立战争对美国发展的影响。”
学生知道华盛顿领导独立战争、主持制宪会议等史实，感受华盛顿为国奉献的情怀，学会“因事论人”的历史人物评价方式。
学生在地图上标示出独立战争的相关事件，了解独立战争的经过。
知道 1787 年宪法的主要内容及对美国发展的影响。教学重点：华盛顿对美国的贡献
教学难点：1787 年宪法对美国发展的影响
四、 教学思路
采用“以人系事”的方式，以华盛顿两次离开弗农山庄为主线，梳理华盛顿领导独立战争和主持修订《1787 年宪法》两件大事，突出华盛顿对美国的贡献。
五、 教学过程
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意 图
【导 入】 图片：《华盛顿画像》 讲述：华盛顿拥有的弗农 了解华盛顿，思考为 何华盛顿获得如此之 利用图 片激发
山庄面积 33 平方公里，约等于三分之一个天河 区。 出示材料：战争时期的第一人,和平时期的第一人,他的同胞心目中第一人。 ——亨利·李 高的评价。 学生兴 趣，带着问题进入新课学习。
一、战争时期的第一人 材料二 大陆会议已 决定，为保卫美利坚事业所征集的全部军队，将由我指挥，而且我必须立即前往波士顿接受这一使命。 ——《向玛萨·华盛顿夫人告别》 提问： （1）华盛顿第一次离开 山庄的原因是什么？ 材料三 当英国尊贵的先生们不剥夺美洲的自由就不满足的时候，看来有必要采取某种措施，避开这一打击，并维持我们祖先给我们的自由。 ——华盛顿 提问： （3）华盛顿率领美洲人为何而战？ 阅读材料，找出关键 词，回答问题。 了解独 立战争的背景，感受华盛顿不怕困难的精神。
出示独立战争过程图 学生梳理独立战争的 过程。 了解梳 理独立战争的过程。
知道学生阅读材料研读内 容 提问：《独立宣言》体现北美民众的哪些诉求？ 阅读材料，找出关键 词，回答问题。 知道 《独立宣言》的内容及意
义。
材料四 我极希望看 到，各州能根据相互忍让和永久性的原则团结起来…… 战争之所以长期不能结束，以及随之而来的战费开支，完全由于邦联的缺点和无权所致。 ——《致汉密尔顿》 提问： （1）华盛顿第二次离开 山庄的原因是什么？ （2）华盛顿打算如何解决这一问题？ 阅读材料，找出关键 了解
词，回答问题。 1787 年
宪法制
定的背
阅读教材“三权分 景、内
二、和 立”的描述，绘制示 容等基
平时期 意图。 本史
的第一 实。
人
材料五 在下有幸在 总统的位置上尽全力组织并管理政府后，现在已经到了应当退休回归私人生活的时候。这既是我心所愿，也是为国运必需。因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所不可获取的保障。 ——《华盛顿致麦迪逊的 信件》 感受华盛顿不贪恋权 延伸拓
力的品格。 展，了
解华盛
三、同胞心中的第一人 顿开创 了美国总统任期不超过两届
的传
统。
出示华盛顿生平大事时间 填写时间轴，回答课 知道
轴。 堂之初的问题。 “因事
论人”
小结 的历史
人物评
价方
法。
六、 板书设计
七、 教学评价
（一）选择题
1.（2019·呼伦贝尔中考）1.1796 年 9 月 17 日，他发表《告别词》“我现在应当向大家有所表示……就是我已下决心谢绝把我放在被选之列”，主动放弃继续当选总统的权利，开创了美国民主政治的先河。他是
杰斐逊 B. 华盛顿 C. 林肯 D. 罗斯福
2.（2019·无锡中考）2.“华盛顿的行动很感人……为了国家的事业……离开了家人和朋友，牺牲了自己的舒适环境，把这一切都拿来孤注一掷。”材料中
“国家的事业”是指
A. 摆脱封建统治 B. 赢得民族独立
C. 实现种族平等 D. 消除南北冲突
3.（2019·菏泽中考）“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了用民主的方式把他们关在笼子里的梦想。”最早用民主的方式把统治者关在笼子里的是
A.《独立宣言》 B．《权利法案》
C．《人权宣言》 D．《1787 年宪法》
4.(2020·自贡) 《独立宣言》是历史上“第一个人权宣言”，但保留了奴隶制；1787 年宪法没有废除奴隶制，黑人按五分之三人口折算。美国这些规定违背了
A .联邦制原则 B .自由平等原则
C .三权分立原则 D .共和制原则
5.(2020·攀枝花) 美国建国后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。1787 年宪法中为解决这一问题采取的制度设计是
A .三权分立制 B .民主共和制 C .责任内阁制 D .联邦制
（二）非选择题
材料一 美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。经过长时间的磨合，特别是经历了两次世界大战后，美国凭借强大的军事和经济优势，使其民主形式看上去更加耀眼，其影响力已经远远超过此前的英国。
——摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》
（1）材料中的“革命”具体指的是什么？（2 分）
（2）根据材料概括指出美国的民主实践“新”在何处。（6 分）
（3）根据材料并结合所学知识，分析美国民主实践的影响。（4 分）

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