资源简介

统编版九年级下册
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第 9 课 《列宁与十月革命》教学设计
一、教学理念设计
本文以唯物史观为指导，受到马光霞、孙力《美好生活追求的历史演进及内在逻辑——从科学社会主义发展的角度》这篇文章的启发。将科学理论指导“追求美好生活”这一思路贯穿课堂始终，深入浅出的解释十月革命的整个事件及列宁在十月革命中的指导作用，让学生认识到无产阶级革命是俄国发展的历史选择，认同科学社会主义从理想变为现实的意义。
二、教学内容分析
（一）教材分析
本课是统编教材《世界历史》九年级下册第三单元第 9 课内容。第三单元主题为:第一次世界大战和战后初期的世界。第一次世界大战是人类历史上第一次席卷世界主要国家和地区的战争，由于帝国主义经济、政治发展不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，帝国主义国家之间矛盾失去控制，引发了一场深重灾难。这场战争深刻地改变了世界的格局，除了在战后确立了“凡尔赛—华盛顿体系”这个新的资本主义的世界体系之外，战争还催化了俄国的国内矛盾，俄国爆发了一场新的革命——十月革命。十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政国家。
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学生在学习本课时，除了要了解十月革命爆发的背景、经过、结果等史实之外，更重要的是认识到十月革命的胜利是列宁在马克思、恩格斯科学社会主义的基础上，深刻洞悉俄国国情，把马克思主义的基本原理与俄国革命具体实际结合起来，提出并实现了无产阶级可以在一个经济相对落后的资本主义国家中首先夺得政权。列宁的理论和实践丰富和发展了马克思主义，打破了帝国主义一统天下的局面，也为世界各国的先进分子指明了一条崭新的前进道路。
（二）课程标准
通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
（三）重点难点
1.重点
了解十月革命爆发的原因、经过、结果；知道彼得格勒武装起义的背景、过程、结果、时间、地点、人物。
理解世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
2.难点
了解列宁在历史转折关头的重大作用，体会列宁的革命首创精神。正是由于列宁突破性的理论，丰富和发展了马克思主义，最终领导十月革命获得胜利。
了解无产阶级革命是俄国发展的历史选择，认同科学社会主义从理想变为现实的意义。十月革命把马克思、恩格斯的科学理论付诸实践，开创了人类追求美好生活前所未有的崭新格局。
三、学情分析
针对初三学生已经具有一定的历史素养积累的情况，笔者选择采用不同来源、不同类型的历史材料，提出一些具有思考性的问题，培养学生阅读史料，探究问题的能力，进一步提高学生的历史素养。
四、教学目标
（一）学生通过视频和材料了解俄国二月革命前的社会情况，理解二月革命爆发的原因。
（二）学生结合视频和材料理解二月革命后俄国出现两个政权并存局面的原因。
（三）学生结合视频和材料理解列宁提出的四月提纲，认识四月提纲对马克思主义的发展和丰富。
（四）学生通过图片及老师讲解了解彼得格勒武装起义的经过；通过所学知识和材料认识十月革命的主力及俄国革命道路的特点。
（五）学生通过材料认识苏维埃政权建立初期的困难及苏维埃政权巩固政权的措施。
（六）学生通过材料分析十月革命的意义。
五、教学设计思路
本课是统编教材《世界历史》九年级下册第三单元第 9 课。十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，建立了世界上第一个无产阶级专政国家，对全世界的影响可谓重大。在这场革命过程中，二月革命最先推翻了沙皇专制的罗曼诺夫王朝，而二月革命后建立的资产阶级临时政府无法满足民众的要求，此时，布尔什维克领导人列宁在深刻分析俄国国情的基础上，丰富和发展了马克思主义，领导了十月革命，建立了无产阶级专政的国家，使科学社会主义由理想转变为现实，开创了人类追求美好生活的一条崭新道路。
笔者在备这节课时受到马光霞、孙力《美好生活追求的历史演进及内在逻辑——从科学社会主义发展的角度》这篇文章的启发。“对美好生活的憧憬和思考，是同社会秩序、社会制度的建构联系在一起的。科学社会主义的诞生，使人类社会对美好生活的追求第一次建立在科学的基础上，第一次为美好生活奠定了正确的社会制度。俄国的十月革命树立起了人类追求美好生活的制度性丰碑。”十月革命的整个过程正是俄国民众追求美好生活的内在需求所驱动的，十月革命的胜利则是无产阶级在科学理论的指导之下依靠自身力量成功夺取政权的结果，列宁在深刻分析了俄国国情的基础上，丰富和发展了马克思主义的理论和实践。通过科学理论指导“追求美好生活”这一思路贯穿本课，能够深入浅出地解释十月革命的整个事件及列宁在十月革命中的指导作用，也能够让学生认识到无产阶级革命是俄国发展的历
史选择，认同科学社会主义从理想变为现实的意义。
六、教学过程设计导入环节：大历史观展示材料：
“美好生活是人类社会自古以来孜孜不倦的追求，这种追求是贯穿在整个人类社会发展进程中的重要动力。” ——马光霞、孙力《美好生活追求的历史演进及内在逻辑——从科学社会主义发展的角度》
教师讲解：美好生活是人类社会自古以来孜孜不倦的追求，正是由于对美好生活的追求，所以我们人类社会才得以不断进步。从古到今，从到外，不同的思想家他们对美好生活有着自己的理解。举例中国古代儒学家、柏拉图、莫尔对美好生活的构想。
展示材料：
大道之行也，天下为公，选贤与(jǔ)能，讲信修睦。
——《 礼记·礼运 》
柏拉图在《理想国》论述建立理想国家的思考。
乌托邦是一个财产公有、没有剥削、没有贫困的理想社会。
教师讲解：但是，这些思想家对美好生活的构想没有脱离阶级的局限，也没有形成科学理论。直到马克思、恩格斯在 1848 年出版的
《共产党宣言》中为无产阶级展示了美好生活的图景：实现每个人得到自由而全面发展的共产主义社会。从此之后，美好生活就有了科学理论依据：科学社会主义。
展示材料：
1848 年出版的《共产党宣言》为无产阶级勾勒了实现美好生活的崭新图景,即……实现每个人得到自由而全面发展的共产主义社会。
1871 巴黎公社是无产阶级建立政权的伟大尝试
教师讲解：1871 年巴黎公社是无产阶级追求美好生活的一次伟大尝试，但很可惜失败了。科学社会主义仍然停留在理论阶段。直到这位伟大人物的出现，他就是列宁。
展示材料：
列宁(1870 年－1924 年)
著名的马克思主义者，无产阶级革命家。被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。
教师讲解：正是列宁领导的十月革命，使得科学社会主义由理想转变为现实。那十月革命是怎样爆发的呢？我们现在来看看十月革命前的俄国。
新授环节：十月革命前的俄国展示材料：
1861 年俄国农奴制改革，推动俄国走上发展资本主义的道路。
教师讲解：1861 年，俄国进行了农奴制改革，农奴获得了人身自由。俄罗斯人民从此过上了美好的生活吗？事实证明，俄国的农奴
为了获得自由付出了惨痛的代价。难怪当时的俄国思想家赫尔岑曾经说过：“人民受骗了”。
展示材料：
进入 20 世纪的俄国在一定程度上已经成为一个资本主义类型的国家，在某些指标上甚至进入了当时世界的前列。 ——王斯德主编《世界通史》（第三编）
(俄国)1913 年按人均计算俄国的钢产量只及美国的 1/11,德国的 1/8，英国的 1/6,法国的 1/4；…俄国的国民经济人均收入只及美国的 1/7，英国的 1/5，法国的 1/4。
——王斯德主编《世界通史》（第三编）教师讲解并提问：到了 20 世纪初的俄国已经是一个资本主义类型的国家，甚至进入到帝国主义阶段。但把俄国与当时世界上其他的资本主义国家对比：英、法、美，俄国仍然十分落后。俄国的民众能够
过上美好的生活吗？
展示视频：20 世纪初的俄国社会状况。展示材料：
1917 年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，…粮食供应紧张…沙皇政府在战场上频吃败仗，国内危机四伏。 ——《大国崛起》
学生活动：学生结合视频和文字材料进行思考。
教师讲解：20 世纪初的俄国处在罗曼诺夫王朝的统治之下，工人、农民饱受压迫，起来进行抗议，却遭到残酷的镇压。俄国国内矛盾重重，而第一次世界大战的爆发则进一步加剧了这个矛盾。人民起来进行抗议，这就是俄国历史上的二月革命。二月革命的口号是面包、和平、土地。这充分反映当时俄罗斯民众对美好生活的追求。
教师展示二月革命的板书并讲解：二月革命结束了沙皇的专制统
治。在革命后，俄国政局出现了一个特殊的局面：两个政权并存的现象。一个是资产阶级临时政府，一个是工人是并代表苏维埃，工人士兵代表的苏维埃当时具有一定的实力还掌握武装，但是，他们把实权交给资产阶级临时政府。二月革命是一场资产阶级民主革命。
教师提问：为什么会出现两个政权并存的局面呢？ 请同学们结合视频内容进行思考。
展示视频：央视纪录片《大国崛起》片段。学生活动：学生结合视频进行思考。
教师讲解：马克思认为社会主义革命先会在工业基础比较发达的英、美、法等国家出现，俄国相对工业基础比较薄弱，不具备革命的条件。二月革命胜利后，彼得格勒工兵代表苏维埃的领导人认为，俄国无产阶级尚无能力管理国家，便与资产阶级临时政府达成协议，将政权交给临时政府，自己则处于次要地位。
教师提问：那二月革命后，资产阶级临时政府能否带领民众过上美好的生活呢？
学生活动：学生结合书本知识进行思考。
教师讲解：资产阶级临时政府并没有带领民众过上美好的生活。他们继续履行沙皇俄国留下来的所谓“义务”：继续参与第一次世界大战。俄国革命该何去何从呢？这时候一个伟大的人物结束了他的流亡生活，回到了俄国。
展示视频：列宁提出四月提纲。教师列出四月提纲内容：
提出“全部政权归苏维埃”的口号，提出了将俄国革命从资产阶级民主革命向社会主义革命推进的战略和策略。 实行土地改革；并提出退出战争…等内容。
重点突破：列宁提出的《四月提纲》对俄国革命有什么指导意义？学生活动：结合所学知识进行思考。
教师讲解：列宁的四月提纲结合俄国革命的实际情况，提出俄国可以从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命。列宁把马克思主义的基本原理与俄国革命具体实际结合起来，认为无产阶级可以在一个经济相对落后的资本主义国家中首先夺得政权，突破性的理论指明了俄国革命前进道路。此外土地改革、退出战争则充分反映出俄罗斯民众的需求。四月提纲的提出，让当时的俄国革命者认识到追求美好生活的权力应该牢牢把握在自己手中，把握在人民群众手中。
教师讲解：伴随着临时政府继续坚持参与第一次世界大战，到了
1917 年，俄国在战场上屡遭败仗，秋天，俄国出现了饥荒，民众继续起来抗议。1917 年 7 月彼得格勒的工人、士兵示威游行，遭到资产阶级临时政府血腥镇压，这就是 7 月流血事件。7 月流血事件后，布尔什维克活动转为地下。这还是人民期待的美好生活吗？列宁分析了俄国当时的情况，提出进行武装起义，继续革命。
新授环节：十月革命
展示彼得格勒武装起义地图
教师讲解：1917 年 11 月 6 日晚上，列宁来到斯莫尔尼宫亲自指
挥彼得格勒武装起义。11 月 6 日晚上到 7 日，彼得格勒的工人士兵已经将战略要地占领。7 日晚上，冬宫也被包围。随着“阿芙乐尔”号巡洋舰上的炮声响起，潮水般的民众涌入了冬宫，资产阶级临时政
府的统治被推翻。
重点突破：什么力量在十月革命中起到了主力作用？展示材料：
瞿秋白…认为十月革命之所以能取得胜利，正是因为共产党指导劳动者 “组织自己的武力，组织赤军，工人农民自觉的参加这种军队”。
——陈金龙《十月革命与中国共产党早期革命话语的建构》
学生活动：结合上课内容和材料进行思考。
教师讲解：从所学知识和材料中可以看出，俄国十月革命的主力是工人、士兵。在十月革命之前，俄国相对比较落后，但已经是一个帝国主义国家。彼得格勒是一座工业城市，工人力量比较壮大，还有自己的武装。所以十月革命中，俄国所走的革命道路是：中心城市暴动，武装夺取政权。在科学理论指导下，无产阶级依靠自身力量成功夺取政权
教师展示彼得格勒武装起义板书并讲解：彼得格勒武装起义的胜利，推翻了资产阶级临时政府，建立了苏维埃政府。是一场无产阶级革命。
新授环节：苏维埃政权的建立
教师展示板书，学生通过板书了解俄工兵代表苏维埃第二次代表大会内容。
教师展示苏维埃政府巩固统治措施的板书并讲解：苏维埃政权巩固统治的措施包括有：政治、军事、经济、外交。其中政治上建立新的政权机关是建立无产阶级政权，这是最核心的内容；经济上建立社会主义公有制，则是最根本的经济基础；外交上的退出一战，满足人
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民对和平的要求。这一系列措施充分满足了俄罗斯民众对面包、和平、土地的需求。
教师提问：十月革命后俄罗斯民众过上了美好的生活吗？展示视频：前苏联影片《列宁在 1918》片段。
教师提问：为什么在十月革命后，俄国民众没有过上美好的生活呢？
展示材料：
同志们，炮火包围着我们， 凶猛的野兽齐向我们猛扑。祖国的土地上盘踞着暴徒， 我们的命运注定只有两种，不战胜，就在战斗中光荣牺牲。
——革命诗人杰米扬·别德内依
学生活动：结合视频及展示的材料进行思考。
教师讲解：十月革命后，俄国进行了三年艰难的卫国战争。内有地主和资产阶级的反革命叛乱，外有帝国主义的武装干涉，他们妄图联合起来，将新生的苏维埃政权绞杀在摇篮中。面对这样的困境，苏维埃政府军事上进行武装抗争。经济上实施战时共产主义政策。
展示材料：
…实行有余粮征集制以后，粮食征购量有较大幅度的上升。…即使红军的粮食供应得到保障，也使城市居民能配给到最低限度的口粮。然而，余粮征集制在取得显著成就中也蕴育着危机。
——摘编自周尚文 等《苏联兴亡史》
教师讲解：战时共产主义政策中的余粮收集制，一定程度上保证了军队和城市居民的粮食供应，使得苏维埃政权渡过卫国战争的艰难时期。但是，战时共产主义是特殊时期的特殊政策。三年卫国战争的
胜利，最终巩固了苏维埃政权。从此之后，俄国人民在列宁的带领下开始探索美好生活的道路。
新授环节：十月革命的意义
十月革命意义重大，伴随着列宁将反动分子扫除出俄国境内。俄国民众在列宁的带领下，开始探索建设社会主义道路， 追求美好生活！
展示材料：
苏俄在十月革命前是一个西方的落后国家…从 1926 年到 1941 年，苏联执行了三个五年计划，取得了巨大的成功。与 1913 年相比，1940 年苏联工业总产值增长 7.5 倍，机器制造业和金属加工业增长 40 倍，已成为世界的工业化强国，工业生产居欧洲第一位，世界第二位。
——马光霞、孙力《美好生活追求的历史演进及内在逻辑——从科学社会主义发展的角度》
学生活动：学生通过材料，认识到俄国十月革命对俄国社会发展的重要影响。
教师讲解：马克思、恩格斯在《共产党宣言》描绘的美好生活的图景，巴黎公社失败了，没有完成，但俄国十月革命却将之变成美好的现实，给全人类展示出一幅共同的美好前景。
展示材料：
十月革命…把千百年来全世界劳动人民和进步人类梦寐以求的理想变成活生生的现实，把马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的理论变成活生生的现实，给全人类展示出一幅共同的美好前景。——孙成木等《十月革命史》
学生活动：学生通过材料和老师讲解，认识到列宁领导的俄国十月革命，丰富和发展了马克思主义。
教师讲解：俄国十月革命不仅影响了俄国，还对全世界的无产阶级和被压迫地区的人民意义重大。
展示材料：
十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了中国的也帮助了全世界的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。
——毛泽东
教师讲解：就像毛泽东主席所说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”从此后，在半殖民地半封建社会下苦苦追寻救国救命道路的中国先进分子，认识到有一条崭新的追求美好生活的道路，就是“走俄国人的路”。
总结环节：十月革命
教师展示十月革命的意义板书展示材料：
列宁领导俄国的布尔什维克…迅速地把资产阶级民主革命推进到社会主义革命，开始了社会主义的制度建构，把马克思、恩格斯的科学理论付诸于实践。…展现了人类追求美好生活前所未有的崭新格局。
——马光霞、孙力《美好生活追求的历史演进及内在逻辑——从科学社会主义发展的角度》
教师讲解：十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政国家；推动了国际无产阶级运动的发展，鼓舞了殖民地、半殖民地人民的解放斗争；把马克思、恩格斯的科学理论付诸实践，展现了人类追求美好生活前所未有的崭新格局。
七、教学评价设计
（一）选择题：
1.1917 年 3 月 25 日《申报》刊文报道：“十六日夜间，（哈尔滨）各界俄人皆手执国旗，由军乐队率领沿街欢呼鸣啦，并拍电俄京祝贺。十七日，租界内满街悬旗，俄人皆彼此道贺。”“俄人”庆贺的是（ B )
A.农奴制度的废除 B.推翻沙皇专制统治
C.人民委员会成立 D.社会主义革命胜利
2.十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，其领导者是（ B )
A.恩格斯 B.列宁 C.斯大林 D.赫鲁晓夫
3.“阿芙乐尔”在俄文中的意思是“曙光”或“朝霞”，在古罗马神话里，“阿芙乐尔”是司晨的女神，她唤醒人们，送走黑暗，迎来光明。1917 年 11 月 7 日，“阿芙乐尔号”巡洋舰的炮声迎来的
“光明”是（ D )
第一国际成立 B.二月革命的胜利 C.巴黎公社革命
D.十月革命胜利
4.十月革命胜利后，一批工人、农民和士兵代表走上了各级苏维埃政权的领导岗位，代表人民行使权力或监督权力的实施。苏维埃政权颁布了工人监督条例，由工人对生产和分配进行监督等。据此可知十月革命（ A ）
A.实现了人民当家做主的愿望 B.传播了资产阶级自由平等的思想
C.废除了封建农奴制 D.标志着马克思主义的诞生
5. 俄国十月革命和二月革命相比，不同之处是（ C )
A.采取武装斗争的方式 B.工人是革命的主力
C.属于社会主义革命 D.工兵代表苏维埃领导斗争
6.俄国革命家托洛茨基指出：“十月革命借助战争完成了一次历史性转换，俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”对此理解最恰当的是( D )
①取得了第一次社会主义革命的胜利 ②冲破了世界帝国主义的阵线③开创了国际社会主义运动的新局面④鼓舞了民族解放运动的发展
A.①③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
（二）材料解析题：
7. 走符合本国国情的道路，是实现国家发展和社会进步的重要条件。阅读材料，回答问题。
材料一 列宁对俄国的国情进行了具体分析。在列宁看来，俄国无产阶级分布相对集中，组织性和革命性较强，更重要的是有一个成熟的革命政党－布尔什维克党的领导。列宁还看到，已经进行了三年的第一次世界大战，给俄国带来了深重的灾难。从国际范围来说，两个帝国主义国家集团在战争中互相厮杀，削弱了彼此的力量，使得俄国无产阶级有可能突破俄国这个帝国主义链条中的薄弱环节取得革命的胜利。
——摘编自陈之骅《纪念俄国十月革命 90 周年》
材料二 俄国人举行了十月革命，创立了世界上第一个社会主义国家。过去蕴藏在地下为外国人所看不见的伟大的俄国无产阶级和劳动人民的革命精
力······像火山一样突然爆发出来了，中国人和全人类对俄国人都另眼相看了。
——毛泽东《论人民民主专政》
（1）材料一中的“两个帝国主义国家集团”指的是什么？
（2）根据材料一概括十月革命胜利的原因。
（3）根据材料二及所学知识，说说十月革命有何意义。答案：
（1）集团：三国同盟、三国协约。
（2）原因：俄国无产阶级力量壮大；布尔什维克党的领导；一战给俄国带来了深重的灾难；帝国主义国家的力量削弱；俄国是帝国主义链条上的薄弱环节。
（3）是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政国家。推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。
（三）拓展思考
结合本课所学关于列宁的知识，进一步查阅更多的资料，说一说领袖人物在历史转折关头应起到什么作用？
答案：可以在查阅资料的基础上做自己的思考，言之有理即可。
八、教学板书设计
十月革命思维导图
科
学 二月革命倒沙皇
社 时间：1917年3月8日（俄历2月），地点：彼得格勒会
主 性质：资产阶级民主革命，出现了两个政权并立的局面义 《四月提纲》指方向
由 指方向：指明了从资级民主革命过渡到社会主义革命的方向。理 七月事件抛幻想
想 抛幻想：布尔什维克党确定了武装起义的方针。变
为 十月革命现曙光
现 时间：1917年11月7日（俄历10月），地点：彼得格勒实 性质：无产阶级社会主义革命。

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