资源简介

《卖报歌》教学设计
教材分析：
《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
教学目标：
（1）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
（2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
教学准备：多媒体课件、电子琴
导入新课
师：同学们，每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）让我们全体起立，一起来演唱一下国歌。 那同学们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） （设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）
介绍并认识了解聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）
师：今天就让我们一起来学习这首《卖报歌》（黑板板书）
介绍《卖报歌》创作背景。 师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。 （课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。） （设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）
学习歌曲《卖报歌》
听一听 师：首先我们先来聆听一遍歌曲，注意歌词内容和歌曲所表达的感情。
说一说 师：聆听第二遍，我们来说一说这首歌曲的速度和情绪变化是什么样的？
拍一拍 师：接下来老师想请同学们为我伴奏，用拍手的形式配合老师把这首歌唱给大家听一遍。
师：接下来跟老师有节奏的朗读一下歌词
师：跟老师模唱一下歌谱
填歌词分句教唱，师一句生一句。
师：通过演唱同学们觉得“小毛头”的生活状态是怎样的？（生活非常艰辛）从歌曲里的哪句能表现出来？。那她面对生活的态度又是怎样的？（对待生活，积极乐观，坚强勇敢）从歌曲里的哪句能表现出来？
设计创编
1. 师：同学们这首歌曲共分为三段歌词，老师给同学们一些时间，请同学们根据歌曲内容来设计合适的速度和力度来演唱，看哪组同学能通过设计来表演出小毛头不同的心情。
2. 完整演唱歌曲
四、拓展延伸
大家知道小毛头后来怎样了吗？后来呀，小毛头有了自己的名字，叫杨碧君，并且成为了一个大明星哦！大家想看看长大后的小毛头吗？下面我们一起来看看小毛头长大后的样子吧！（课件出示照片）
教学小结：
今天我们学习的这首《卖报歌》，表现出了小报童当时生活在万恶的社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢？同学们回答的真好，希望同学们在以后的生活中能够像小毛头一样，用积极乐观的心去面对所有的困难，下课！

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