资源简介

《剪羊毛》
教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生掌握“附点”及“四分音符”的音乐知识。
2、能力目标：
（1）在学习歌曲的过程中,通过视，听，唱，奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵.。
（2）引导学生通过创编动作，培养其初步的音乐创造能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快心情和火热的劳动场面,提高其音乐表现力.。
重点难点： 1.感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
2.表演歌曲.。
教学准备：多媒体课件 、录音机 、 打击乐器
教学过程：
一. 组织教学
1. 学生听《剪羊毛》音乐拍手进教室，并跟随教师做变换方向的拍手练习。
2. 师生相互问好.
二. 导入新课
师: 小朋友们,在欢快优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了.小朋友们现在是什么季节啊？（冬季）那你们可知道在地球的南半球上那边的国家是什么季节啊？（夏季）
师：（出示世界地图），让我们一起来看看世界地图，在南半球的海洋上，有一个四面环海的国家，这就是美丽的澳大利亚。（出示澳大利亚风光图片）。澳大利亚是个经济发达的国家，特别以盛产羊毛而文明世界。因为那儿的绵羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。（把绵羊卡通图片贴在地图上澳大利亚的下方）
师：（课件）小朋友们看看画面上的人们在干什么？
生：剪羊毛。
师：在澳大利亚流传着一首叫《剪羊毛》的民歌。歌中唱的就是勤劳的牧场工人在剪羊毛时的劳动情景。下面我们就来欣赏这首民歌。小朋友在听的时候要思考一下：这首歌曲给你怎样的感觉？它的情绪是怎么样的。
三. 熟悉歌曲旋律
1. 听录音范唱,学生回答问题。情绪是活泼、愉快的。
2. 分析歌词 ，白云，旧皮袄等。
师：旧皮袄真的是指棉衣吗？
生：是指绵羊身上那些脏兮兮的毛。
3. 再听录音， 找找相同的旋律。（让学生用不同颜色的磁铁表示在歌谱上，教师可先示范）。
4. 相同的旋律设计一个简单的律动。
5. 跟随音乐一起律动。
四. 学习歌词
1. 教师按节奏朗读歌词（用舞板），学生寻找有几处符点节奏。
2. 教师和学生一起找符点节奏，共12处。
3. 歌曲除了符点多以外，句末的四分休止符也是歌曲的一个难点。教师分别演唱两种。（有休止与没有休止的）
4. 学生有感情的朗读歌词。教师及时纠正。
5. 教师范唱，学生默唱。（看看哪个小朋友的口型和老师的一样，学的最认真，最快）
6. 学生齐唱，教师纠正。要求学生轻轻的唱，唱给自己听。
7. 这首歌曲是几拍子的？（四二拍），那它的强弱规律是怎么样的？（第一拍是强拍。第二拍是弱拍）。我们强拍用拍手，弱拍用拍腿表示，再唱一遍，要求注意强弱规律。
四. 歌曲情感处理
1. 听录音，再次感受乐曲的情绪。可做律动。
师：“小朋友学的真快，但为了更好的表现歌曲的情绪，使歌曲唱的更好听，小朋友们你们觉得歌曲哪些地方要唱的强一点，哪些地方要唱的弱一点；哪些要唱的跳跃，哪些要唱的抒情？（强弱随旋律的起伏）
2. 小朋友们讲的都很好。这首歌曲不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。小朋友们，幸福的生活要靠什么来创造啊？（劳动），现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音再来把歌曲演唱一遍。
3. 变化演唱形式：男、女同学合作完成。（也可请几位小朋友领唱）
五. 运用综合艺术表现手段表现歌曲
1. 小绵羊怎么叫啊？ X—— X——
咩 咩
剪羊毛的剪刀发出怎样的声音？ X X X X
咔 嚓 咔 嚓
一小组发出绵羊的叫声，一小组发出“咔嚓”声，其余的小朋友和教师一起唱歌。（机动）
2. 用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 启发学生创编动作进行歌曲表演：（教师指导）
（1）分组排练：小绵羊，剪羊毛工人，组里其余同学可以唱歌并做律动，还可以配上打击乐器)
（3）各小组表演歌曲。
4. 师：小朋友们，你们知道羊毛可以用来做什么吗
生：做羊毛衫、被子、手套……
六. 情感延伸
是啊，羊毛的用处可多啦，做这么多的东西肯定需要很多的羊毛，你们看剪羊毛工人都忙不过来啦，小朋友我们也赶快去帮忙吧，大家一起出发啦！（听音乐律动出教室）

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