资源简介

【教学内容】
1.唱:《春天来了》；
2.听赏《嘀哩嘀哩》
【教学目标】
1.情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。2.知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3.过程与方法：通过看、听、唱等形式的音乐学习过程，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
【教学重点】
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
【教学难点】
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
【教具准备】
钢琴、音像资料、多媒体。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，今天，我们音乐课的主题是春天。春天是一个万物复苏的季节，柳树发芽了，小草长高了，鸟儿飞回来了，让我们也随着音乐舒展一下身体，跟老师一起动起来！
1.播放《春晓》
师：你们喜欢春天吗？
生：（自由回答）
师：老师也喜欢春天！诗人用经典的文字来赞美春天，画家用绚丽的色彩来描绘春天，有一群小朋友，他们正用美妙的声音歌唱春天呢，你们听！春天来了！
二、学唱《春天来了》
1.初听歌曲《春天来了》
师：你感受到歌曲的情绪怎么样？
生：（自由回答）
师：对！这是一首德国民歌，歌曲旋律欢快、活泼，它描绘了春天里草长莺飞、百鸟争鸣，孩子们在草地上游戏、唱歌的热闹场景。请大家跟随老师的歌声，再次感受歌曲欢快的情绪！并且找一找旋律相同的乐句。
2.跟伴奏，老师范唱《春天来了》,学生找旋律相同的乐句。
生：（回答）
师：我们来唱一唱歌谱。
3.老师弹琴，学生唱相同乐句的歌谱。
生：（跟琴唱谱）
师：有一个特殊的节奏型，有没有小朋友认识？
生：（自由回答）
4.老师范唱附点节奏，并指导。
师：加入歌词试试。
5.师弹琴，生唱词（师指导附点节奏。注意声音：像含着半口水，声音要圆润。高音演唱：眉毛抬一抬，笑起来唱。）
师：你们唱得真棒！老师忍不住想要加入你们，请大家和老师配合，接龙唱怎么样？你们演唱旋律相同的一、三句，老师唱第二句。
生：（跟琴演唱）
6.师生接龙唱。
师：你们跟老师配合得真默契！歌曲中还有一个特殊的音乐记号，你找到了吗？
生：（自由回答）
7.出示第二句歌谱
师：它是顿音记号。有顿音记号的地方要唱得轻巧，有弹性。（老师范唱）看看哪2个小节有顿音记号？
生：只有1、3小节有顿音记号。
8.学生再跟琴唱，要唱得轻巧。
师：好，请小朋友坐！端！正！跟着老师的琴声完整地演唱歌曲。第二句注意顿音记号，要唱得轻巧、有弹性。演唱一、三句的时候我们要用连贯的声音。
老师弹琴，学生唱全曲。
师：下面，我们再来练一练、唱一唱。第二句先听听左边小朋友的歌声，一、三句大家一起唱。
10.巩固唱歌曲。
师：现在，轮到右边小朋友演唱第二句，一、三句还是大家一起唱。
11.巩固唱（第二句分男女）
师：刚才，我们感受到歌曲的情绪怎么样？
生：（自由回答）
师：全体起立！让我们带着欢快的情绪，跟伴奏歌唱春天吧！
12.起立跟伴奏演唱全曲。
师：下面，请小朋友竖起耳朵听一听，老师用了什么演唱形式来丰富这首歌？
三、双声部教学
1.放《春天来了》原唱一遍，老师唱第二声部
生：（自由回答）
师：演唱形式的意思是：演唱的表现形式，比如独唱、齐唱、合唱，像刚才那样，同时演唱不同的旋律叫做“合唱”，刚才老师唱的旋律你们熟悉吗？
生：（熟悉）
师：虽然这是两首不同的歌曲，但将他们合在一起演唱，会给我们带来不一样的视听效果，你们也试试看。先跟老师唱一下《小星星》的歌谱。
2.老师弹琴，学生唱第二声部歌谱
师：再用“啦”来唱一唱。
3.老师弹琴，学生用“啦”唱第二声部
4.出示双声部歌谱
师：同学们请看，歌谱中有大谱表的地方就是双声部，第二声部在下面一行，老师已经用色块标出来了，中间一行没有第二声部，请大家一起演唱。（师范唱第二句）下面，我们完整地唱一下第二声部。
4.老师弹全曲的二声部，学生唱“啦”，第二行学生齐唱。
师：下面，我们来分工吧！左边一组唱第一声部《春天来了》，右边一组唱第二声部。
5.老师清唱第一句，一组唱第一声部，一组唱第二声部。
练习第1遍结束后
师：在合唱时，我们不仅要唱好自己的声部，还要听一听对方的声音，要做到声音和谐。
练习第2遍
师：让我们跟着伴奏来唱一唱。
6.放伴奏全曲，小组合唱
师：刚才我们用了抒情、柔和的旋律演唱了歌曲的第二声部，现在，我们模仿小鸟轻快的歌声，用顿音来演唱第二声部。哇！有这么多顿音记号，看看哪两个音没有顿音记号？
7.出示加“顿音”的片段谱
生：（自由回答）
师：跟着老师的琴声，用“啦”并且有弹性的声音来唱一唱第二声部。
8.老师弹全曲的二声部，学生用“顿音”唱，第二行老师唱。
师：请大家继续合作，第一声部“小鸟小鸟”，第二声部用顿音演唱“啦啦啦啦”
9.跟伴奏，分组唱两声部
师：两种演唱风格我们都体验过了，你喜欢哪一种风格呢？
生：（自由回答）
10.学生说说喜欢的风格
师：大家说的都不错！老师希望你们在以后的音乐学习中也能开动小脑筋，创作不同的音乐风格。
有一只小黄鹂，它被你们的歌声感染了，也在歌唱春天呢！
四、欣赏《嘀哩嘀哩》
1.初听，学生跟音乐动一动
师：你们知道这首歌的名字吗
2.出示歌名《嘀哩嘀哩》
师：歌曲中小黄鹂是怎么唱歌的？
生：（自由回答）
3.标记出“滴哩哩”部分。
师：对，这一部分每一句的开头都是“前十六后八”的节奏，所以吐字要清晰，舌头要灵活一点。
4.老师范唱一遍
师：你们试试。
5.学生跟琴唱第一遍
师：这里的第一句，小黄鹂在高高的枝头，所以音高比较高（师做手势，清唱范唱）
第二句，小黄鹂落在了草地上，所以音高位置低一点。（师清唱范唱）
6.学生跟琴唱第二遍
师：我们跟着音乐试一试这一句。
7.学士跟音乐片段唱
师：小黄鹂唱得开心极了，它想邀请小朋友们一起加入，我们给它拍手律动好吗？
8.出示拍手节奏图，读节奏，再拍手。（注意：二分音符手势往前）
师：跟老师来读一读节奏。
生：
师：我们来拍一拍。
9.拍节奏，老师清唱伴唱。
师：我们跟音乐来练一练。
10.跟音乐片段，学生按节奏拍手。
师：我们再给小黄鹂加入一种小乐器来伴奏，看看是什么？
11.出示手串铃图片
师：这是手串铃，演奏的时候左手拿，右手轻轻敲左手的手腕。我们来模仿一下演奏的动作。
12.学生模仿手串铃动作
师：我们跟音乐来练一练。
13.跟音乐片段，学生模仿手串铃。
师：现在，老师要给大家分工啦！（乐器演奏组、律动演唱组）我们在小黄鹂唱歌的地方做这些活动。让我们跟着音乐表演吧！
14.跟全曲音乐表演。
五、小结，听《春天来了》律动。
师：春天，真是一个让人喜爱的季节啊。虽然冬天的脚步离我们越来越近，可是，度过寒冷的冬季，春天还会远吗？让我们在优美的旋律中结束今天的音乐课，全体起立。

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