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第三单元第五课《昌盛的秦汉文化》（2013版）教学设计
一、【课程标准】
课标：
2-2-6例举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的发展成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。
2-2-7例举实例，说明古代中国与世界各地的交往，了解中华文明与世界文明相互影响的历史。
解读：“例举”、“知道”、“了解”这几个行为动词较明确地反映出本课的一个重要目标是：让学生了解史实，并懂得历史结论的得出需要充分的历史证据，初步学会“论从史出”的基本方法。
二、【教材简析】
1、教材编写特点及意图。
本课是八年级上册第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展的第五课，属于主题二“社会变迁与文明演进”。本课主要围绕秦汉时期文化领域的不同主题，从科技发明、数学、医学、史学、宗教等多个方面整合有关史实和典型例子，概括介绍该时期在文化领域所取得的巨大成就。而这些成就的取得又与该时期的政治、经济等密不可分。因此，在教学时要与前面所学知识联系起来。
2、教材结构分析：
纸的出现和造纸术的改进
数学成就
医学成就
昌盛的秦汉文化
史学成就
宗教成就
三、【教学目标】：
知识与技能：了解纸的出现和造纸术的改进过程；知道我国秦汉时期数学方面取得的成就；了解秦汉时期的中医学的发展，知道中华古代医学源远流长；了解司马迁编写《史记》的艰辛过程，知道他对我国史书编写作出的贡献；知道文化昌盛的原因。
过程与方法：通过例举实例，知道秦汉时期的文化成就；通过列表梳理我国秦汉时期文化领域所取得的巨大成就；综合分析该时期文化昌盛的原因，初步学会运用联系的、全面的观点看问题。
情感态度与价值观：通过学习，体会中华古代文明长期处于世界文明发展的前列。
四、【教学重点、难点】
教学重点：知道秦汉时期在技术发明、数学、医学、史学、宗教等文化领域所取得的巨大成就。
教学难点：初步学会用本单元的知识分析该时期文化昌盛的原因。
五、【教法与学法】
教法：直观教学法、情境教学法、以史导论法。
学法：自主学习法、合作探究法、阅读归纳法。
六、【教学过程设计】
导入新课：复习导入
梳理本单元前几课讲述的秦汉时期政权更替、政治、经济、对外交往等方面的知识脉络，说明秦汉不仅政治强盛，文化也高度发达。由此导入新课教学，引导学生学习引言，概括秦汉文化的昌盛主要表现在哪些方面，对本课内容有一个整体的认识。
新课教授：
（一）、技术发明
综合探究：出书不同时期古人所用的书写材料，分小组进行探究，思考：这些书写材料有哪些缺点？
（缺点：书写材料太笨重，不便于携带等。）
设计意图：从而引出纸的发明的迫切性。
纸的发明
出示世界上以知最早的纸——放马滩纸及有关材料，让学生自主阅读，然后思考：这说明了什么？纸又有什么特点？
（1）说明在西汉前期，我国已出现用于绘图和书写的纸。
（2）特点：造价低廉，携带方便，大大方便了人们的书写。
设计意图：培养学生分析问题的能力。
2、蔡伦改进造纸术
出示蔡伦改进造纸术的过程，思考：
（1）造纸的原料是什么？
（2）蔡伦改进造纸术后有什么影响？
学生思考后回答。
教师归纳：
（1）原料：树皮、破布、麻头、旧鱼网。
（2）影响：扩大了原料来源，降低了造纸成本，同时也提高了纸的产量和质量，使纸的使用逐渐普及起来。
设计意图：图片展示，让学生直观的感受到造纸术工艺 的复杂和精细，体会这项发明的伟大。
造纸术发明的意义
材料一：有学者曾估算过《史记》的重量。如果每枚简可写38个字，《史记》共130篇，52.65万字，就要用简13855枚，重量达43.7-48.1千克。如果用新鲜的竹简，会重达58.33千克，体积则是现在之本的225倍。
材料二：公元4世纪开始，中国的造纸术逐渐向外传播。先传到朝鲜、日本和中亚各国，后又经阿拉伯传往欧洲。
材料三：美国2007年11月的《时代》周刊公布了有史以来的最佳发明家，中国的蔡伦名列第四。
设问：综合上述材料，想一想，纸的发明和使用对人类文明的发展有什么意义？
（ 我国造纸术的发明和改进，对人类文明作出了巨大贡献，促进了文化的交流和教育的普及，有利于人类文化的保存和传播，深刻地影响着世界历史的进程。）
设计意图：提高学生综合阅读材料提取信息的能力；让学生进一步明确造纸术对世界文明的巨大贡献。
（二）、数学成就
根据学生课前收集的资料，让学生说一说：秦汉时期，在数学上有什么成就？
《周髀算经》和《九章算术》
设计意图：通过课件资料的收集，培养学生收集整理资料的能力。
（三）、医学成就
1、《黄帝内经》
设问：《黄帝内经》的内容是什么？有什么影响？
（内容：最早记述了人体解剖知识和血液循环情况，并系统论述了养生的基本原则。影响：直到今天还是中医学习的经典。）
设计意图：对《黄帝内经》有一个基础性的了解。
东汉时期著名的医学家
学生自主学习：制作人物卡片。之后由学生介绍张仲景和华佗。
设计意图：旨在提高学生自主学习的能力。
出示华佗的五禽戏，让学生观察后，说说这些动作都模仿了哪些动物的姿态。试着做一做，谈谈身体的感觉。
设计意图：可以使学生在紧张的学习中稍适放松，同时还可以使学生意识到我们的先人是智慧的，他们老早就已经注意自我保健了，从而感悟到中国医学的源远流长。
（四）史学成就
学生通过自主阅读，完成以下练习：
汉代在史学上的成就主要是什么？《史记》
1、作者：西汉·司马迁
2、体例：第一部纪传体通史
3、记载范围：从黄帝到汉武帝
4、史学价值：首创纪传体，是历代王朝编写史书的范例。
5、爱憎分明，体例完善，史料翔实。
6、文学价值：叙事简洁，文笔生动。
鲁迅评价，“史家之绝唱，无韵之离骚”
设计意图：培养学生自主学习的能力。
（五）宗教
1、佛教的传播：
学生思考以下问题：
传入：公元1世纪（西汉末年）。
发展：东汉明帝派人求佛法；
中国最早的寺庙——白马寺。
作用：宣传来生幸福，成为统治工具，影响中国文化与社会。
设问：佛教为什么能在我过广泛传播，这与它宣传的哪些思想有关？
道教的诞生
诞生：东汉民间兴起
道家思想和神仙方术
教义：修身养性，炼丹，长生不老
作用：统治者和后世中国文化
设问：道教是我国土生土长的宗教，你知道它的思想渊源在哪里？
（道教是我国土生土长的宗教，东汉时期在民间兴起。道教的思想源于战国时期的道家思想和神仙方术。）
综合探究：
秦汉文化昌盛的原因
材料一：汉文景两朝重视发展耕织生产，努力减轻人民负担，并且注意法纪，因此社会比较安定。……通过一系列措施，西汉王朝在武帝时出现了经济发展、权力集中、思想文化趋于一统的局面。
材料二：京师之钱累百钜万，贯朽而不可校,太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，腐败不食。 ——《史记·食货志 》
材料三为图片。
学生讨论归纳。
教师总结：（1.秦汉时期文化的繁荣昌盛是建立在国家统一，经济发展的基础上的，说明一定的文化是一定的政治和经济的反映；
2.秦汉时期许多重大的科技成就是中华民族智慧的结晶，表现了我国古代劳动人民和科学家的聪明才智与非凡的创造力。）
课堂小结：出示表格，学生完成表格，检验本堂课的学习成果。
领域
代表人物
时 期
主要成就
造纸术
?
?
数学
?
?
医学
?
?
史学
?
?
宗教
作业布置：完成作业本
板书设计：
技术发明

数学
昌盛的秦汉文化 医学
史学

宗教

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