资源简介

人美版一年级上册教学计划、美术教案及教学总结
教学计划
一年级是小学中一个非常重要的阶段，对于美术课来说也不例外。一年级的美术教学关系到学生在小学阶段的表现。所以制定好一年级美术教学计划是非常生要的。
一、学情分析：
一年级共有学生 人。学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。
二、教材分析：
美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。
三、教学目标：
1、用孩子们喜闻乐见的、同龄人的美术创作成果，扩大欣赏视野，进一步启发小学生对美术学习的兴趣。破除对美术创造活动的神秘感。
2、进一步激发学生对色彩兴趣和敏感，鼓励学生更为大胆地使用色彩作画。
3、通过具有游戏性质的撕折，以传授折与撕的规律为核心，启发学生对图案重复规律的感性认识，并在折叠染色展开后的意外效果中强化这种认识。
4、继续强化视知觉训练，通过一系列有趣的绘画游戏，打破儿童绘画练习中一些僵化的模式，让儿童从一个全新的角度来观察和记忆形象，并以各种不同的方式进行再现，从而突出地强化造形训练在开发右脑智能方面所独具的功能。
5、利作丰富多彩的造型游戏形式手段，打开学生在形象记忆方面的思路，为创造形象和再现特定形象基本特征提供必要的造型依据，同时以抽象形象造型的过程中，推动学生求异思维能力的发展。
6、尝试使用纸张材料，进行制作练习。从纸材的色彩、肌理的选择方面，简要地提出对简单形象的形象表现功能和画面拼组上色、形等方面的组合美化要求，启发学生审美创造的兴趣。
7、是进一步学习平面纸材立体装饰的常用手法，通过纸材加工和立体化组合，进行立体制作的基本技能训练。
四、教学措施
1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。
2、启发学生想象，锻练学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。
3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。
4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。
5、使用电化教学，增大课业容量，使所受内容条理化，便于学生接受。
6、认真备课，精心设计教学环节，向课堂40分中要质量。
7、记录教学效果，总结教学经验，认真钻研业务知识，虚心学习，力争把更多、更准确的知识传授给学生。
五、全册教学进度
第一周 第1课:让大家认识我
第二周 第2课:看谁涂得更好看
第三周 第3课:圆的世界
第四周 第4课:各种各样的形
第五周 第5课:画汽车
第六周 第6课:漂亮的建筑
第七周 第7课:美丽的天空
第八周 第8课:花点心
第九周 第9课:有趣的勺子
第十周 第10课:剪剪撕撕贴贴画画
第十一周 第11课:让我的飞机上蓝天
第十二周 第12课:卡通明星总动员
第十三周 第13课:穿串链
第十四周 第14课:多彩的拉花
第十五周 第15课:神气的小厨师
第十六周 第16课:大家一起画
第十七周 第17课:谁画的鱼最大
第十八周 第18课:妈妈和孩子
第十九周 第19课:大丰收
第二十周 第20课:彩旗飘飘
第二十一周 第21课:家乡的泥玩具
教学设计
第1课:让大家认识我
教学目标：
知识与技能：学习运用纸材，采用撕、剪、贴、画等方法表现大树。[:学
2、能力目标：初步培养学生的造型能力，表达能力，评价能力和合作学习能力。通过欣赏、思考、分析与交流，掌握添画的方法及注意事项。
3、情感目标：介绍自己，表达自己对介绍自己的感受，在集体创作中建立合作意识，增进学生对集体和同班的感情，感受美术学习的乐趣。
教学重点：用剪、撕、贴、画的方法表现大树，并向同学介绍自己，表达感受。
教学难点：用剪、撕、贴、画的方法及色彩搭配方法。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
（一）出示树干的图片 师：请同学们仔细观察大树缺少什么？学生齐声回答是树叶。
（二）、谁能帮大树找到合适的树叶呀？学生讨论回答积极。展示一张树叶上写有姓名的大树图片。为什么要在树叶上、果实上写名字呢？为了突出的介绍自己
揭示课题：让大家认识我
三、讲授新课：
（一）、图片展示怎么撕、怎么剪，观看详细的剪纸和撕纸步骤。让学生边看边动手操作撕纸，撕出漂亮的树叶形状。
（二）、讲解粘贴方法：中心涂胶、点粘、调整遮挡关系。
（三）、在漂亮的树叶、果实或小鸟上面写下自己的名字，画出自己的爱好，并把它贴到大树干上面。师范给学生看。
（四）、出示完整的大树图片;介绍一下自己吧
（五）、师：制作中你遇到了哪些困难？谁帮助了你？请你介绍一下他，可以写在树叶上面粘贴。
（六）、总结:我们把这颗大树贴在班里的墙壁上，如果谁做了好事，就剪贴或撕剪一个果子，把好事写在上面，比一比谁对班级的贡献大。
学生艺术实践，教师巡视指导。
（七）、展评优秀的学生作品。
（八）、教师提出希望。
板书设计：
课题
方法： 想→画→撕→贴
第2课:看谁涂得更好看
教学目标：
1、 不同风格线条的表现。
2、创新精神，集体合作精神。
重 点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难 点：
体会不同笔触、不同画材组织画面的不同效果。
课前准备：自己喜爱的工具与色彩
教 程；
教学过程
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、认识不同的“笔”
同学今天都带画画用的笔了吗？带来的把笔拿在手上给老师看。（同学们把笔拿在手上）
师：请你们说说自己带的是什么笔，并拿一种你最喜欢的颜色的笔上来。
老师：哦，我们来看看都有什么样的笔？（先叫个拿水彩笔的上来），带学生们认识它，并在投影上‘高兴地’画上一笔，让学生看看是什么效果：均匀，透明。（注：此处如果担心学生回答不出来，可以先不问等油画棒的一起问，因为这样会有个对比）
再请带蜡笔或油画棒的同学上来，（如果没人带，就说老师带了。）认识此笔，并‘不高兴地’画一画，看是什么效果：粗犷有力。
再用CAI课件出示这几种笔，让学生认一认。（也可以在课件上展示三种笔的不同，并用课件画出来。让学生比出它们的不同，并试着说出来。）
再出示不同笔画的画
三、师生共同欣赏
师：同学样想不想再看几张--------想（师出示书上的一些画）
师：老师这还有几张画，同学们看看，看看你能不能看出作者画这幅画时的心情是高兴，还是不高兴呢？
四、颜色的重要性
出示三张画，一张没色，一张一种色，一张多种色，说明颜色的重要性。
对比有和没有颜色的图片，让学生涂色（老师发纸）
五、布置作业
回家后与父母共同合作一幅作品，装饰自己可爱的家。
第3课:圆的世界
教学目标：
通过生活中，某些物体的共同性，来认识圆形。
通过游戏的方式，归纳哪些物体可以用圆形概括。
通过动手以及师生互动的方式，利用圆形画出一幅有趣、生动的画面。
激发丰富的想象力和创作愿望。
教学重点：
认识以及概括生活中出现的圆形物体，并利用圆形画出一幅有趣、生动的画面。
教学难点：
引导学生利用大小不同的圆形画一幅有趣、生动的画。
教学准备：
油画棒、水彩笔、画纸
教学过程：
组织教学，分发画纸、油画棒、水彩笔
稳定课堂秩序
导入：
师：请同学们看这个小姑娘在做什么？
请你来吹泡泡。
师：同学们你们猜海豚会吐泡泡吗？
那么，你们有没有注意到这些泡泡都是什么形状的呢？[
今天，老师就要带领大家一起走进圆的世界。
新授：
屏幕上有许多的圆形，老师会把其中的一个圆形变成花朵，你们还能把圆变成什么呢？
大家都说的很对，这些物体（在形状上）都有一个共同点是？它们都是圆形的。
请同学们把美术书翻开第8页，其实圆形从大到宇宙中的地球，小到汽球，它们都是圆形的
请小组合作讨论，除了刚才我们说到这个生活中的圆形物体，生活中还有那些是圆形的？
看看老师都找到了那些圆形的呢？
在食物中我找到了~~~~~~~
在物品中我找到了~~~~~~~
还有那些~~~~~~~
让我们再来看一看
1、切开的水果是圆形的、
2、这组图片有几个圆形呢？
3、这组图片有几个圆形？它们是怎么组合的呢？
4、在你的画面中如何安排它们呢？（大、小）
5、怎么安排这个呢（高、低）
6、再来看看这么多的向日葵花是怎么安排的呢？（大、小）
7、这里些花可以让它疏，也可以让它密一些，
边讲边板书：大——小 疏——密 高——低
师示范：比如像老师这样画，请同学们认真观看老师的绘画视频
欣赏学生作品：
师：在我们的生活中真是有很多物体可以用圆形来概括。那你们有没有想过我们还可以利用圆形来画一幅怎样有趣的画啊？
我们现在来看看同学给我们带来的作品好不好？
你们看，他们每个人画里面的圆画的都不一样（教师从大小、颜色等方面启发、引导学生，为艺术实践做准备）同学们想象力真是丰富啊。
思考
师：那么如果让你们利用圆形画一幅有趣的画，你们会怎么画呢？有谁愿意和大家分享一下你的好点子 ？
4、艺术实践：
师：老师相信同学们，都有自己的好办法让画面变得更好看，那么现在就请同学们运用你们手中的画笔，来画一幅美丽的画吧！
5、教学指导：
指导时，注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆创作，来培养他们的想象能力，和创造能力。应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化的创作，充分表现自己的所想，帮助他们认识自己的独特性和价值。
6、教学评价：
对于学生而言，教师便是权威，因此在师评时，应努力发现每一个学生的优点。不应以“成人化”的眼光去评价学生，以“成人化”的标准来衡量学生。
课后拓展：
在生活中，去寻找哪些物体还可以用圆形来概括，勇敢地尝试不同大小的圆形所带来的搭配感受。
第4课:各种各样的形
教学目标
1、能用形的分解方法,发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括,初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法,学习运用剪、撕、卷的方法,利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
2、培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
3、通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。
教材分析
本课属于“造型.表现”领域。本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体,发现和了解各种各样形状的组合利用,引导学生关注生活中的美术现象。初步掌握利用简单形状概括物体的方法;学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法;尝试使用剪、撕、卷等多种方法,运用多种形状完成一幅粘贴画。第一部分是观察分析,利用教材中提供的生活中的各种物体,让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的
运用,进而发现各种各样的形是如何组合利用的。
第二部分是制作方法介绍,通过粘帖小汽车的步骤图,选用各种各样的形状进行概括表现的简单方法,让学生了解和掌握本节课的基本要求和制作方法。
第三部分是学生作品欣赏,启发学生创造性的表现生活中的物象;
提示学生运用剪、撕、卷的方法,将彩纸变成不同的形状再进行有趣
的组合,贴出自己喜欢的东西。
重点难点
教学重点
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物,尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
教学难点
剪、撕、卷方法的综合运用。
教学过程
活动1【导入】激趣导入
1、生活中有各种各样的形你都知道哪些
2、游戏。出示各种形状的教具让学生观看并快速说出形状的名称
正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……
3、引出课题各种各样的形
活动2【讲授】讲授新课
1、这些形状会让你联想到什么
学生思考回答……
2、你还认识哪些形状
教师带领学生认识梯形、菱形、五角形、和扇形……
我们周围各种事物都是由不同的形状组成的,同学们你们认真观察过吗
学生快速用基本形概括老师展示图片中的物体;展示自己用基本形概括表现的物象。最后交流活动,分析正误。
3、拼摆游戏。指导学生分组利用学具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。小组同学共同使用学具,利用不同的基本形在大纸上摆出一组生活中的物品或自然界中的形象。(只摆不贴)
4、指导学生欣赏书中的学生优秀作品,并回答问题
(1)小朋友的作品利用了哪些基本形表现的是什么
(2)你喜欢哪一幅说出理由
活动3【活动】教师演示
任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示
1、摆形状;
2、粘帖;
3、加细节。使用剪、撕、卷等不同的方法。学生观看老师演示,记忆作业方法步骤。
活动4【作业】提示作业要求
1、用剪、撕、卷等不同的方法,将彩纸变成不同的基本形。
2、将不同的基本形进行有趣的组合,粘帖出自己喜欢的物象。
活动5【测试】艺术实践
辅导学生完成作业。
辅导要点
1、所表现物象要突出特点;
2、综合概括形状的组合有变化;
3、粘贴的方法;
4、鼓励有创意地大胆表现。(注意不同层次学生的需求,有针对性地进行辅导。)学生完成作业用剪、撕、卷等不同的方法,将彩纸变成不同的基本形。将不同的基本形进行有趣的组合,粘帖出自己喜欢的物象。
活动6【作业】拓展延伸
1、你学会了在生活中找出不同的形状吗你的作品都运用了哪些基本形分别都表现了什么——学生展示作品,介绍作品,评价作品。
2、观看课件,动画介绍七巧板游戏。发给每位学生一个七巧板图形,建议课后拼摆七巧板游戏
第5课:画汽车
学习目标：
1、了解汽车的外形特征和用途。
2、能用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。
学习重点：
汽车的功能、外形特点及表现方法。
学习难点：
表现出造型新颖、外形特点突出的汽车。
学具准备：素描纸、彩笔或油画棒
教学过程：
一、导入课题
同学们老师今天给大家带来了几位人类的好朋友，我们一起来认识下吧。
（1）看一看刚出场的是谁呢——（大象）大象有两只大耳朵，平常可以听见大草原上的任何风吹草动，也可以用来赶苍蝇。大象的长鼻子，又粗又长，能伸、能卷，非常有趣。
（2）接下来是哪位好朋友呢——（大熊猫）我们中国的国宝，胖嘟嘟的身体，可爱吧。而且和你们一样喜欢吃喜欢睡觉，但是我们同学千万不要学它，因为我们
还要好好学习呢。
（3）这位是谁呢——（猴子）它具有一张最像人的脸，看它圆溜溜的大眼睛
（4）还有朝天鼻和美丽的红唇，多可爱，比我们小朋友的眼睛还大呢。
最后一位好朋友是谁呢——（狗熊）黑熊的头部又宽又圆，顶着两只圆圆的大耳朵，形状颇似米老鼠。
同学们你们喜欢这些好朋友吗？前两天它们刚来到我们就近的动物园，你们想去看看吗？那我们怎么去看呀？走着去？坐火车？坐飞机引出课题汽车。（板书汽车）
意图：通过动物的导入，激起学生的学习兴趣。引出下面汽车的特征及用途。
二、教学新授
1、汽车的特征及用途
那同学们我们坐哪种汽车呢？
（1）警车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？通常是用来作为警察办案巡逻的一种交通工具，有突发事件可以用来押解犯人。
（2）救护车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？救护车就是救助病人的车子。可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。
（3）消防车——这样的汽车能坐吗？为什么呀？又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，它既可以灭火,也可以浇地。
（4）客车——客车是用来搭载乘客，运送到目的地的。
2、汽车的危害
那我们就坐客车吧，同学们汽车给我们的生活带来了方便，但同时也给我们带来了许多危害，同学们看这些图片你们能看懂吗？
（1）交通堵塞
（2）撞车
（3）废弃污染
意图：通过对汽车优点和缺点的认识，使学生保护我们的环境，尽量的乘坐公共汽车，同时承上启下引出节能汽车。
3、节能汽车
针对汽车给我们带来的危害，我们的科学家设计了一系列的节能的，无污
染的汽车。
（1）会飞的车
（2）太阳能车
（3）风力汽车
意图：通过对节能汽车的欣赏，能够激发学生自己创作一些本领高超的汽车。
4、老师示范
拿出三张构图不一样的汽车，第一张画的太大，构图太饱满。第二张画的太小，画面太空。第三张大小适中，构图舒适。
意图：让学生很直观的感受到我们作画中主体物应该画多大，什么样的构图才会让人感觉舒适，通过对比学生自己得出结论。
5、学生作品欣赏
意图：激发学生的创造思维，欣赏优秀学生的作品知道什么的画才是美的，给学生创作的灵感。
三、学生制作，师巡回指导
四、展示交流，多元评价
1、展示学生作品
2、组织学生评价
3、老师总结
五、总结
回顾所学知识，我们了解了汽车的外形特征和用途，能够用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。同学们表现非常棒，设计的汽车也非常的独特。
老师希望有一天能坐上你们自己设计的汽车。
六、安全小知识
同学们不准在道路中间招呼车辆。乘车时不准站立，不准在车内吃东西，更不能将身体的任何部位伸出窗外。
七、课后反思
第6课:漂亮的建筑
教学目标
知识：了解建筑的含义，初步感受建筑的形状与色彩，了解建筑的用途。
技能：学会运用画，剪，撕，粘贴等方式表现自己心中的建筑。
情感：培养对建筑的热爱之情。
教学重难点
重点：感受不同建筑的形状色彩及其用途。
难点：展开想象，运用各种方式，将各种基本图形进行组合，表现漂亮的建筑。
教学准备
课件 各种建筑图片 音乐
彩色纸张 双面胶 彩笔 剪刀
教学过程
（一）导入
出示身边的房子（公安局 医院 商场 学校）引出建筑的概念。
从颜色，形状，功能等方面简要介绍身边的建筑，进而导出课题《有趣的建筑》
（二）新授
1.小火车第一站：北京天坛祈年殿
观察建筑，说一说这座建筑是由哪些基本图形构成？
三层圆顶——圆形
大殿顶部——三角形
红色门窗——长方形
大殿周围白栏杆——长方形
小结：看起来复杂的建筑其实就是由基本图形构成。
思考
出示由基本图形构成的建筑，让学生对照书上的图片分析是哪座建筑。（北京天安门）
分别介绍上海东方明珠广播电视塔，云南曼飞龙塔，香港中银大厦，悉尼歌剧院，俄罗斯圣瓦西里大教堂。（外形 颜色）
小结：每座建筑都有其独特的造型美。
范画展示
欣赏了这么多漂亮的建筑，老师已经迫不及待的想用这些基本图形搭建自己的建筑了。
一边演示一边指导学生完成作品。
小结：刚才老师用了剪贴的方式变现了我心中的建筑，那你们想用哪些方式表现呢？和同桌为一个小组，选择喜欢的方式，表现你心中的建筑。
学生创作，思考解疑。
针对学生完成作品中出现的问题进行个别指导
温馨提示：用剪刀时候要当心，小心割破手。
学生作品展示
请完成作品的同学说一说自己的创作（用途 色彩 外形）
其他同学说一说最喜欢的作品及原因。
课后拓展
请小朋友回家和爸爸妈妈一起完成建筑作品，并把自己的建筑设计讲给爸爸妈妈听。
教学反思
运用多媒体为学生提供不同外形，色彩的建筑，开阔学生的视野。
欣赏作品时，要尊重学生的意见，不能一概而论。
第7课:美丽的天空
教学目标：
尝试用彩纸、剪刀、胶水、等材料和工具用多种方法表现美丽的天空。
教师引导，学生通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神， 使学生在学习中获得情感的升华和对美术课的兴趣---情感态度与价值观。
教学重点：剪贴或转印等方法表现一幅美丽的天空。
教学难点：作品的新颖和富于情趣 。
教学用具：PPT、卡纸、胶水、小剪刀。
教学过程：
图片导入
观看图片。
师：小朋友们，你们能告诉老师，大屏幕上的图片是什么吗？（飞机）今天，老师将带领同学们乘坐这架飞机去一个神奇的地方，请大家插上想象的翅膀，闭上眼睛，用心感受。飞机越飞越高，同学们，我们到了哪儿？（天空）天空美不美？（美）， 这节课老师就和同学们一起飞向美丽的蓝天。（板书课题）
教授新课
1、天空的颜色
师问：天空是什么颜色的？出示彩色卡纸，请同学们选一选，你见过的天空是什么颜色的？
（学生自由回答）
课件出示图片，学生欣赏美丽的天空，并进一步认识天空的颜色。
天空的各种变化
设问：同学们在日常生活中有没有认真观察过天空的各种变化？
引导学生从暴风雨前会出现的现象、雨过天晴后天空的变化、夜晚划过的流星等方面深入思考，课件相机出示图片。
找一找天空的朋友。
课件出示图片，启发同学们观察寻找天空的朋友。
画家眼中的天空
解读书中康定斯基的《天空》这幅画，引导学生发挥想象力，说说大画家眼中的天空是什么样子的。[
学生眼中的天空
在介绍康定斯基的画的基础上，继续引导学生发挥想象，说一说，自己眼中的天空是什么样子的？
欣赏剪贴画，了解剪贴画的精彩之处以及如何操作。教师做相应示范。
动手操作
学生在了解剪贴画的基础上动手操作，制作出美丽的天空。
教师总结
看着同学们认真作画的模样，老师可真开心，请同学们课下继续完成自己的制作，制作出自己心中最美的天空，也将这最美的天空永远的留在自己的心中。
作业：继续完成未完成的制作
第8课:花点心
教学目标
1、通过对各式 “花点心”图片资料的欣赏，让学生初步感受饮食文化中的美。
2、培养学生细心观察生活的能力，以及学生自主探究、合作学习的能力。
3、学习并掌握泥塑揉、搓、压、捏等立体造型的基本技法。
4、体验不同色彩搭配以及花纹装饰等技法所带给我们的视觉享受，开阔视野，培养学生热爱生活的美好情感，并通过过生日制作点心，让孩子爱父母。
教学重点
1、花点心的制作步骤与方法。
2、用漂亮的花纹装饰点心，突出“花”
教学难点
如何通过“花点心” 造型设计、花纹装饰以及色彩协调搭配等方面来突出表现“花点心”的“花”。
教学准备
有关“花点心”的图片资料、彩色胶泥等课程资源。
彩色胶泥和制作工具等。
教学过程
一、创设情境：
1、播放生日视频，生边看边唱。
2、同学们，谁能告诉老师你的生日是什么时候？你过生日的时候，父母是如何给你庆祝的？
3、那你知道你爸爸妈妈的生日吗？那么你想不想给自己的爸爸妈妈做一个生日蛋糕，送给他们一个惊喜呢？今天，老师就和大家一起用橡皮泥做一份精美的点心送给自己的爸爸妈妈，好不好？（板书课题：点心）
二、新课教学：
１.老师先带领大家到蛋糕店里欣赏一下，顺便给自己的父母挑选一份精美的点心。课件播放各种精美的点心，边看说喜欢哪个？说出理由，它特别的地方。
2、这些精美的点心外形有什么区别？都有哪些形状？学生思考回答。
教师总结出：外形多样变变变。
3、如何用橡皮泥把这些外形做出来呢？老师现在就带领同学们来做做热身运动——从你的橡皮泥中挑选出一种你最最喜欢的颜色，跟着老师一起做——师示范制作几种最简单的点心，让学生了解并掌握基本的泥塑技法。如：揉（汤圆）、搓(细条)、压（大饼）、刻(饼干)、捏（五角星形等），最后还可以尝试用尺等工具“切一切”。教师总结出：制作方法多变换。从而对橡皮泥的揉、搓、压、捏等技法进行学习并掌握。
4、师这里倒有两种点心——出示图片，一种为单色点心，一种为色彩丰富的蛋糕。这两种点心，你觉得哪一种让你看了最想流口水？说说你的理由。
5、色彩鲜艳、丰富的“花”点心是那样漂亮，让人看了都忍不住想咬一口。（补全课题：花点心）
教师总结出：色彩对比真鲜艳。
6、教师出示两件点心作品：一件装饰精美，一件没有添加任何装饰。引导学生进行观察，提问哪一件作品装饰好看？为什么？
生回答，教师总结出：装饰万千真好看。
三、艺术创作：
教师课件出示：1、做了形状再装饰
2、轻轻揉捏细细搓
3、颜色多样巧搭配
4、与众不同我最棒！
学生自由选择独立完成或者与同伴合作完成花点心的制作。（教师巡视指导，并教育学生不要将彩泥放入口中，确保用泥安全。）
四、展示评价：
我们一起来开一家点心店，学生谈谈自己的见解。
评选出每组制作最好的点心作品，从而评选为优秀糕点师。
五、送点心：
同学们，今天我们做的点心是送给自己的爸爸哈哈哈。那么你想对养育自己的爸爸妈妈说点什么呢？你想怎样把这份惊喜送给自己的爸爸妈妈呢
六、小结与课外拓展
第9课:有趣的勺子
【课型】设计 应用
【课时】2课时
【教学目标】
1、了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观的勺子。
2、在观察、欣赏与交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3、培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
【教学重难点】
重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单的设计。
难点：勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
【教学过程】
魔术导入
师:同学们，你们喜欢看魔术吗？老师这里有个小魔术你们想看吗？
生：喜欢 想
师：要完成这个魔术首先需要一杯水（水举起来）
除了水以外还需要一把勺子,瞧，老师带来了一把（拿出勺子），我们先来观察一下这把勺子吧（指勺头处）请大家看一看这里现在是什么颜色？
生：蓝色
师：这把勺子等一下将要施展它的魔法，将变个颜色，你们信吗？
生：不信
不相信呀，请同学们睁大眼睛喽，见证奇迹的时刻马上就到了
材料准备好了，我还想请一个小助手帮忙，一起来完成魔术，谁可以？
（师请一个学生上台）
（打开投影仪）
师转身对上台学生，听我的口令请把这把勺子放进这杯水里（放约10秒，投影仪展示慢慢变色的过程）
我们一起倒计时5、4、3、2、1，现在拿出来，我们看这里发生了什么变化。
生：白色，好神奇呀，居然会变色！
师：你们觉得这个魔术好玩吗？生活中还有很多有趣的勺子，我们今天就来走进勺子的世界。
板书：有趣的勺子
新课
简单介绍勺子的历史
勺子作为日常用品，出现的也很早呢，早在距离至今七八千年前的新石器时代，就已经发明了，那时的勺子主要是兽骨片，随着时代的发展，勺子越来越实用，精致，样式也越来越多样化。大家都很熟悉吧！
1、结构
考考大家说说勺子的分成，这是勺子的哪里？勺头
谁能说说勺头用来做什么的？勺头用来盛取食物
这是勺子的哪里呢？勺把
勺把又有什么作用呢？勺把方便我们抓握住勺子。
2、种类
生活中有很多不同种类的勺子，你都见过哪些？
生：……
师总结：除了刚才同学们说的这些，还有汤勺、水勺、炒勺、漏勺、餐勺、量勺、磁勺……
3、材料
其实勺子不仅种类的多，材料也很丰富，你知道这些勺子分别是什么材质的吗？都有什么特点呢？
（课件出示不同材质勺子）
瓷勺（防烫） 塑料勺（防滑）木勺（防刮）不锈钢勺（防生锈）
4、连一连[
说了这么多，勺子是做什么的呀！（吃饭）好吃的来了。你能帮助勺子找到适合盛取的食物吗？并说说为什么吗？
出示木勺、咖啡勺、汤勺、餐勺
生连一连
师：为什么这么搭配？用它可以吗？
生：这个勺子（汤勺）大而深，盛取的量多，方便省事，适合喝汤
这个勺子（咖啡勺）勺头比较小，喝汤太费事了，适合用于搅拌咖啡。
盛取热气腾腾的米饭可以用这把勺子吗？（指金属勺）
生：不可以，金属的勺子导热快，舀取热腾腾食物，容易烫到自己，并且会粘粘的容易沾在一起，应该选择木头的防烫，吃冰激凌时可以选择这把金属的勺子，并且这把勺子的勺头接近我们的舌形，方便我们进食。
小结：大家分析的很有道理，看来勺子的外形、材料、大小在生活中有着不同的作用。一把小小的勺子学问还真大，它在生活中处处给我们带来方便。
3、观察细节设计，感知实用与美观
其实小小的勺子中蕴含着许多的奥秘，你们想知道吗？
①花纹勺
你瞧，这把勺子漂亮吗？哪里漂亮？
生：漂亮 勺把处有很多花纹
师：可真精致呀，其实勺把处的花纹不仅可以使勺子更漂亮，还有其它的用途？你知道吗？
生：……
师：是的，这种凸凹不平的设计还起到防滑的作用。
②你发现这把勺子在勺把处有什么特点了吗？
生：勺把儿上有小孔。
师：谁知道勺把儿上钻一个小孔有什么作用吗？
生：方便挂起来。
一个小小的孔可以将勺子穿起来，孔的位置既要方便使用，又要合乎比例，这样会才美观实用。
③漏勺
同样是小孔，勺头和勺把的作用一样吗？在勺头这里还是方便悬挂吗？
生：……
师：勺头上的小眼可以将多余的水分漏掉，均匀排列又使勺体美观，
④弯曲勺
老师最近发现了一把很特别的勺子，你们看，你觉得这把勺子它哪里特别呢？
生：弯曲的勺把
想一想，勺把为什么要设计成弯曲的？
生：为了挂在杯子上。
师：是的，这样就可以更加牢固的放在杯口处了。
⑤计量勺
最近老师迷上了做饭，但老师每次做饭的时候都会把盐放多，大家能帮帮我想个办法吗？
（出示“计量”的勺子）是这个意思吗？
生：对
这把勺子特意在勺把处放有刻度，其实是安置了警报器，当盐放多时，报警器会发出滴滴的提醒声音，是不是很有意思很有创意呀！
师:勺子的不同功能方便了我们生活，它的功能可多了，除了刚才看到的外，如果让你设计，你还希望有什么功能？
生：……
总结：小勺子大功能，小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且更方便我们使用，具有很强的实用性。
4、欣赏各种设计有趣的勺子
随着社会的发展，工艺水平的提高，勺子的形状也变得越来越多样化，让我们来欣赏生活中一些有趣的勺子，你觉得它哪里有趣？
①会藏的勺子
我还请了位勺子朋友，（出示八宝粥），它的勺子你们看见了吗？
生：……
对了，这里一把会藏的勺子，瞧它藏在杯盖里，它是可以折叠的，折叠之后能放在八宝粥里，这样节省了空间是不是很方便呀。
②你们看这把勺子可爱吗？谁会比较喜欢？
生：可爱，上面有叮当猫和海绵宝宝的形象
师：是呀，为了吸引小朋友们进食，特意在勺把处添加了小朋友喜欢的卡通形象，多可爱呀!
③有些勺子看上去犹如一幅画一样漂亮，你们瞧
本来很普通的一把勺子，将勺把设计成草叶，勺头部分爬着一只小昆虫，多么生动有趣啊。
④你们看这把勺子好玩吗？它哪里好玩？
生：像舌头
师：是的，把勺把设计成舌头，多么有创意的设计啊！
⑤感温勺
还记得刚才的小魔术吗？其实这也是一把安有报警系统的勺子，是一把感温变色勺，当勺头接触到大于45℃水时，就会开启报警模式，变成白色，当水温降低低于45℃，则不会变色，这样能更好地保护我们的口腔，你们看（展演，这时水温降低不变色）
⑥你还见过哪些有趣的勺子呢，你能给大家说一说吗？
生：……
小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，你们有没有发现有一个共同特点：不管外形有多么新奇有趣，它们的勺把都是瘦长的，便于我们抓握。
三、欣赏学生作品
看了这么多有趣的勺子，你是不是也想设计一把了呢,该如何创作呢，先别急我们来看看其他同学是怎么设计的。
1、这把勺子是以一种动物为原型的，你发现了吗？是什么呢？你是从哪里看出来的？
生：孔雀
勺把处形状是半圆形，正是采用的孔雀开屏后的形状，配上勺把鲜艳的颜色和花纹，看上去是不是更加漂亮了呢。
2、这把勺子你们看它的外形像什么？
生：像妈妈的高跟鞋
师：这也是一把会站立的勺子，特意在勺把处设计了一根柱子，多么有创意的一把勺子呀！
3、这幅作品你最喜欢哪里的设计？
这是一把多功能勺子，不仅可以当勺子使用，还具备刀叉的功能，是一把多功能勺子。
4、你觉得这幅作品最有创意的是哪里？给了你什么样的启发？
生：遥控器
师：这位同学的点子可真多呀，在勺子上安装控制器，这样我们就可以利用遥控器远程控制了，这位同学不仅想法好，在勺子细节的处理也很到位呢，你们瞧，连开关这些按钮都表现了出来。
教师示范
刚才老师画的这个勺子很普通，要想让它有趣，它还缺少些什么？
生：装饰
教师示范添加猫的形象
五、艺术实践
你想设计一个什么样的勺子呢？它是什么样的呢？它有特殊的地方呢？
设计一个既美观又实用的勺子，把它表现出来。
巡视指导
六、评价拓展
1、评价
向同学介绍你的勺子，说说它的用途、尺寸和材质。
说说你最喜欢谁设计的勺子，为什么。
2、拓展
欣赏生活中其它具有设计感的物品，如台灯、椅子、学习用具等，引导学生了解在我们的生活中处处都有设计，为我们的生活带来了方便。
【板书设计】
有趣的勺子
形状
用途 大小
材料
第10课:剪剪撕撕贴贴画画
教学目标：
1、通过撕纸添画使学生初步掌握撕、贴、添画的美术表现方法；
2、借助学生对纸形的联想，培养学生丰富的想象力，发展美术实践能力；
3、激发学生对美术的学习热情，培养学生发现美、创造美的能力。
教学重难点：
重点：对纸形的想象、添画。
难点：添画表现。
教学准备：课件、范作、KT板、马克笔等
彩笔、彩纸、胶棒
教学过程：
一、激趣导入。
1、游戏：比一比：谁撕的快
要求：每位同学随意把纸撕两次后，把纸摆放在桌子上立刻坐好，比一比谁先坐好。
师：其实你们撕出来的任何一张纸都是很好玩的！今天我就教给大家一种玩这些纸的方法。
2、导入课题——《剪剪撕撕贴贴画画》
教学设计：游戏激发学生撕纸的兴趣，检验学生已有的动手能力。
二、新授，探究
1、出示碎纸片，教给学生怎样想象。
师：同学们，你们看老师怎么玩这张纸？我觉得这里像是小鱼的头，这边是尾巴，瞧，老师就把它变成了一条小鱼！这条小鱼没有朋友多孤单啊，我们现在就来给它找一些朋友？
2、游戏：比一比：谁的想法多（说出像什么？哪里像？）
（1）演示同一形状的不同联想
师：（拿出相同形状的一张纸）你看它像什么？哪里像？
生：像海龟……像海龟的壳…
（2）演示不同方向的联想
略
教学设计：教师演示举一反三，层层递进，学生观察学习怎样依据撕纸的形状来贴画表现。依形联想，使学生掌握联想的方法，把它当做各种媒材想象添加。
3、游戏：接力添画
要求：根据对手中纸的想象，粘贴添画。
师：现在请同学们摆一摆手中的纸，看它像什么？想好了用行动告诉老师。游戏从老师开始，（随手拿起学生的一张纸，问学生像什么？）你想到了什么？
生：略
教师设计：教师根据学生回答的事物边讲解边示范。
小结：尽量用大一些的纸来做，自由粘贴在纸上，注意位置的摆放。
4、想象拓展，创设情境，展示活动内容。
游戏：给海洋举办一个party
示范：老师还想在这里画些水草，你瞧，它们玩起了游戏，多开心啊！
师：哇，这么多可爱的鱼、石头、贝壳，我们给海洋举办一个party，好不好？
教学设计：用彩笔简单的添加线条表现有趣的故事情景，使画面生动有趣味。注意颜色的对比，才能增强画面表现力。
三、学生合作，创作表现
1、小组活动，表现创意。
课件：提供集体创作的建议
讨论表现的内容主题和表现方法。
分工合作，组织随意撕纸活动。
根据撕下来的纸片进行拼摆，然后粘贴在底板纸上，组成一幅有趣的画面。
2、提示：撕贴时将要贴的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
3、学生创作，教师巡视指导。
教学设计：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。
四、作品展示，交流评价
师生评价
每组把粘贴好的作品展示在黑板上，自评、互评。
选出典型性作品，全班评，教师小结。
五、小结谈话，课后拓展
师：同学们，我们今天一起在大海里举办节日，大家都玩得开心吗？现在黑板上的作品你们觉得漂亮吗？其实我们在玩游戏当中是不是就能创造出美丽的作品？那么，我们在玩游戏的时候就要善于发现身边的东西的漂亮的一面（发现身边事物的美）！
同学们，下课，再见。
第11课:让我的飞机上蓝天
教材分析：
　　本课教学强调了让学生进行折纸飞机的探索和实践。对于一年级小学生来说，折纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的折纸飞机的方法，或者按照步骤图来折就有点困难了。但这种能力也是学生们在今后的生活与学习中必须掌握的。在本课教学中，鼓励学生之间的合作、互教互学，培养学生的探索和研究精神。
教学目标：
　　1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。
　　2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。
　　3、 培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。
教学重点与难点
　　重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
　　难点：作品的新颖、折法上的变化。
教学准备：
课件 绘画工具 剪刀 胶水 彩纸
教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、师：上课，同学们好，请坐。同学们，你们想不想象小鸟一样可以在天空中自由自在的飞翔呢？其实在古时候人们就很向往着飞向蓝天。到了18世纪后期，是气球将人轻而易举的载入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，看！这就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么样的飞机呢？（学生回答）
　　2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏课件）
　　3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.
　　4、同学们的想法很好，都想通过自己的努力去创造出理想中的飞机，本节课我们就先来学习折纸飞机，你们有兴趣吗？好，这节课我们就一同来学习《让我的飞机上蓝天》
　　　二、探究实践
　　1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁折得又快又好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）
　　2、师：其实飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？下面时间就请同学们在小组内交流自己的想法，其他组员可以帮他出出主意，也可以一起研究共同折一架纸飞机，一会我们要看看哪个小组的飞机设计合理，飞得又高又远，听清楚老师的要求了吗？开始行动吧！构思好的同学就可以拿出一张纸来，开始设计你的飞机了，请先折好的学生可以帮助未折好的同学，协助他完成。
　　3、同学们你们的飞机折好了吗？为了让飞机更漂亮更吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题
　总结：（1）用自己的名字命名航空公司
　　（2）在飞机上作画
　　（3）在飞机的尾部贴上丝带
　　（4）用剪刀剪出花纹
　　4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？
　　三、体验展示
　　1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。
　　2、到操场上去试飞，听口哨集合。
在试飞中体验成功的喜悦
　　 四、总结延伸
　　师：有关飞机的知识和故事很多很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查阅一下相关的资料。好了，这节课，我们就上到这里，下课。
第12课:卡通明星总动员
一、教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / www.5ykj.com / Health / meisu / _blank )目标：
（一）学生知道卡通形象在造型、色彩上与现实生活中的真实物相不同，并能说出10个以上卡通明星的名字。
（二）简单了解在卡通造型中，“夸张”是最常见的艺术表现方法。
（三）引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，提升对卡通形象的描述能力。
（四）引导学生学习卡通明星捍卫正义、热爱集体、善于合作等优秀品质。
二、教学重点：通过观察比较，认识到卡通明星的造型与色彩。
三、教学难点：卡通形象的特点及评述方法。
四、教学过程：
（一）激趣引入，说一说、比一比、演一演：
1、在上课之前，老师有一段音乐要让同学们认真听，一会老师会有问题问你们。
2、听到这首歌，你们都会想到谁？（白龙马、唐三藏、孙悟空、沙和尚、猪八戒）
3、老师最喜欢里面的孙悟空，你们知道为什么吗？（嫉恶如仇、行侠仗义、打抱不平，是一个英雄人物）你们喜欢他吗？
（二）认识卡通形象的造型和色彩特点：
1、今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子）
2、想一想，卡通孙悟空和生活中的猴子有哪些相同之处？不同之处？
（孙悟空属于卡通形象，他的形象拟人化，造型夸张、色彩鲜艳）
猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
现在老师要考考你们了，老师这里有一些图片，他们都是我们熟知的卡通形象的一部分，看看你们能不能通过这些局部来猜出我们的卡通明星们；
（二）想一想、变一变，观察“造型”与“色彩”的变化：
1、那么问题来了，还有一只小猪看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2、老师还想邀请一只小猫来参加我们卡通聚会，我们再帮他打扮一下吧！
3、今天来参加聚会的卡通明星中有好几位都是猫咪，你们看看他们长得一样吗？颜色有什么区别？（颜色、造型、功能）
4、同学们，你们看，原来我们动画片里的卡通明星都是从生活中变化而来的，而且他们的造型都是根据设计师们的需要可以自由创作和改变的，我们只要将“造型”、“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
5、游戏竞猜：
你们喜欢做游戏吗？我们刚才已经从造型、色彩上对卡通明星进行了分析，知道他们都是从我们的生活中演变而来的，那我们现在就一起做一个游戏，叫做“猜猜他是谁”！老师不说出卡通明星的名字，只描述他的形象特征，请大家猜猜是哪个卡通明星，看谁在平时生活中观察最仔细！
他居住在海洋深处，它穿着方形的裤子，有着黄色的海绵身体，天真乐观，充满善意，但总是遇到很多麻烦，他又是谁呢？（海绵宝宝）
她是一位美丽、善良的公主，她在森林里有很多小伙伴，还和七个小矮人成为了好朋友，她是谁呢？（白雪公主）
这些有趣的故事给我们带来了很多欢乐，而我们在平时生活中认真观察，只要抓住了特点，就能猜出我们熟悉的卡通明星。
（三）欣赏卡通形象，看一看、说一说、议一议：
1、了解中国卡通动画
老师现在想请同学们当回小侦探，找找老师的图中一共有多少个卡通形象？
那你们知道在这些卡通明星中，有谁“出生”在我们中国呢？你们能叫出它的名字吗？
同学们有的喜欢国内的有的喜欢国外的，的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪士尼公司出品的《米老鼠和唐老鸭》、《白雪公主和七个小矮人》，日本的《一休》、《机器猫》都给我们留下了深刻的印象。但是中国是创作卡通片最早的国家之一，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色，《小蝌蚪找妈妈》是我国最早的水墨画卡通片，《人参娃娃》是根据民间艺术皮影戏创作的皮影卡通，《猪八戒吃西瓜》是根据民间工艺剪纸制作的剪纸卡通。近几年，又制作出了《宝莲灯》、《大闹天宫》、《葫芦兄弟》、《黑猫警长》等优秀卡通片，直到现在你们所熟悉的《大头儿子小头爸爸》、《喜羊羊与灰太狼》等一系列好看的动画片。我们现在就来欣赏一下我们中国的卡通片。
（播放《小蝌蚪找妈妈》、《猪八戒吃西瓜》、《九色鹿》、《喜羊羊与灰太狼》）
你们看过我们中国自己的动画片有什么感受？（中国的动画片大多具有教育意义）我们的卡通制作水平在不断提高，希望你们能好好学习，以后成为设计大师，为我国卡通事业的发展贡献力量！
2、欣赏国外卡通动画
卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有很多卡通明星，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？他们都有什么特点？
(放课件：欣赏卡通王国录像,色彩鲜艳，国外的卡通能给我们带来欢乐)
（四）感受色彩：
我们今天邀请了这么多的卡通明星，相信同学们也已经认识了他们，那么我们现在的这些卡通明星朋友们也有一个小忙要让同学们帮忙。老师这里有很多的卡通明星图片，但是他们身上没有颜色，去参加活动太不好看了，现在需要我们同学们为他们涂上漂亮、艳丽的颜色，让他们能美美的去参加我们的活动，因为时间的关系，需要同桌共同合作完成，最后我会邀请几位涂色涂的最好、最鲜艳的同学，带着他们的卡通明星和我们一起上台，希望同学们涂色时注意我们之前学习的涂色方法，要均匀，并顺着一个方向慢慢涂。
（五）作业展评：色彩鲜艳、色彩均匀整齐
（六）课后拓展
同学们，老师今天非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且也从他们身上发现了很多好的品质，有兴趣的同学还可以为你们喜欢的卡通明星进行配音、表演，希望你们能够交到更多、更好的卡通明星朋友。
第13课:穿串链
学情分析：
学生从幼儿园进入小学阶段时间不长，他们天真烂漫，对美充满好奇与兴趣， 能够初步认识美，但在创造美上缺少方法。在设计这课时，我有意识地引导他们发现生活中串链的美，引导他们发现规律，寻找规律，并且使用小蔬菜、小果实按颜色和珠形有规律的组合拼摆， 用牙签和线穿出有韵律美的串链。因学生年龄小，珠子太小，怕学生误食，所以选择色彩鲜艳，形状各异的日常小蔬菜、小果实作为穿串链的材料，选择牙签作为穿线工具比针安全，学生可以单独使用。 如现阶段使用珠子或废弃材料穿串链需与家长共同合作完成。
课 型：属于设计、应用学习领域。
教学目标：
（1）知识与技能：初步学会设计一两种用日常小蔬菜、小果实穿串链的方法，尝试不同的排列组合，进行有规律的变化，形成一种节奏美。
（2）过程与方法：通过体验式串链活动，尝试穿串链的方法。
（3）情感态度和价值观：学会运用日常生活中 的材料装点生活，表达情感。培养学生的合作能力，增强创新意识。体验设计.应用活动的乐趣。
教学重点：巧妙运用日常小蔬菜、小果实进行有规律的搭配，体验穿串链活动所带来的设计乐趣。
教学难点：尝试有规律的拼摆方法，及打结方法。
教具准备：用珠子、小果实穿的项链、手链各一条，学生用废弃材料穿的项链一条。
学具准备：每人一卷白线，二个牙签（一头尖的那种），每人带一种日常小蔬菜、小果实一塑料碗，用袋子装好。（青碗豆、青蚕豆、嫩玉米粒、小红辣椒、带壳花生、大蒜头、蒜薹、毛豆、胡萝卜、红枣等颜色鲜艳，能用牙签穿过的小蔬菜，小果实。）
教学过程：
（一）检查课前准备情况
按小组检查学生材料准备及摆放
（二）导入
教师引导学生欣赏藏族人的照片（妇女、男人、老人、小孩）。观察思考：藏族人的头发与衣服喜欢用什么来装饰？
指出本节课学习任务学穿串链，为自己和家人做一个项链，或手链。（板书：穿串链）
（设计意图：通过欣赏藏族人的照片，引导学生发现认识串链，初步感受串链的美，引出课题《穿串链》
（三）授新
1.看一看，说一说。
（1）教师引导学生欣赏四幅串链图片，请学生说说：你最喜欢哪一个？为什么？指导学生逐渐发现串链颜色与珠形变化的规律。（板书：颜色，珠形）
（2）根据学生的发现，进一步总结规律。在课件中进行直观展示，颜色有同色与不同色有规律组合。珠形有大小和形状的有规律变化。
（3）引导学生欣赏教师和高年级学生的串链作品，说一说，颜色和珠形是如何搭配的？
（设计意图：通过看一看，感受串链的节奏美，通过说一说，师生共同总结出串链在颜色、珠形方面的组合排列规律，引导学生从感性认识到对规律的理性认识。）
2、找一找，摆一摆。
（1）引导学生找一找生活中适合做串链的材料，除了现成珠子之外，我们生活中的色彩鲜艳、形状各异的小蔬菜小果实也可以穿串链，废弃的吸管、瓶盖等小物品也可串在一起做成串链，用来表演。
（设计意图：引导学生认识生活中的哪些材料可以用来穿串链，并让学生懂得废物还可再利用，从而渗透环保意识。）
（2）想做一个什么样的串链？请学生试着摆一摆，看谁摆的有规律。
（设计意图：引导学生有规则在桌上拼摆材料，将规律认识付诸实践，同时发散学生的思维，培养创新意识。）
3，学一学，想一想。
（1）学习绕线打结的方法。（观看视频）
（2）引导学生欣赏一组学生作品。
（设计意图：学生作品欣赏，激发创作欲望。）
（四）学生实践。
（1）同桌之间相互合作，制作漂亮的串链。
（2）要求拼摆有规律，打结正确。
（设计意图：了解作业要求，体验穿串链活动的乐趣，培养耐心细致地学习品质。）
（五）展示评价
1、请做完的学生帮同桌带上项链上讲台展示，说一说，你最喜欢谁的项链，为什么？
2、教师带上项链与台上学生一起跳舞。
第14课:多彩的拉花
教学目标：
1、认知：学习欣赏和制作拉花的方法，能够运用剪制一种以上的拉花，并设计出不同用途。
2、情感：通过活动增进合作意识及师生、生生间的情感，培养学生美化生活环境的意识。
3、能力：通过学习活动，培养学生感知，观察思考及自主探索的能力，主动偿试，探究各种造型方法。
教学重、难点：
通过自主合作探究，学习欣赏和制作拉花的方法，并能为拉花设计不同用途，能灵活运用方法进行迁移学习。
教学准备：
供学生欣赏的若干种拉花，并在教室内进行合理布置，拉挂结合，收集部分拉花装饰的环境图片，美化生活的图片。
学生准备好纸材、剪刀、胶水和订书机。
教学过程：
一、创设情境，激发探究。
引导学生观赏用拉花布置好的教室，提问激发学生学习兴趣。
请同学们仔细观察，今天的教室与以往相比，你感受到了什么不同？
学生回答后教师简介：这些装饰都是用拉花完成的，请同学们想一想，拉花有什么用？（美化环境和生活）如果用这些美丽的拉花反你家的客厅或你的小卧室妆点起来，该有多漂亮！这节课老师就和同学们一起来研究制作多彩的拉花。板书课题：多彩的拉花。
二、合作学习，自主探索。
1、教师出示拉花制作的四种基本折剪方法的图片，让学生认真观察、分析，再分组进行讨论：
（1）用什么样的纸容易剪制较好？为什么？如纸太薄太脆行不行？
（2）每种方法是怎样折纸的？
（3）怎样进行剪制？
教师引导小结：这些折剪方法有什么相同和不同的地方？
2、教师拿出第一种拉花，问学生这种拉花是怎样做的？教师演示这种拉花的剪法，用语言强调剪法的注意事项，请学生仔细观察。
3、教师再出示后三种的拉花成品。让学生逐一对照。让学生把效果图和制作图分开。
三、深入探究，激发思维。
1、请同学们按自己掌握的方法剪制一幅拉花，并在小组内展示。
2、教师针对易剪断的问题提问：有的同学剪断的，这是怎样造成的？在剪制的过程中就注意些什么？
3、请每个小组展示一幅作品，并介绍自己的剪制方法。
四、创新方法，大胆发言。
1、引导学生偿试创新：请同学们开动自己的小脑筋，看谁还能够发明不同的折剪方法，请大家试一试。
2、连接粘贴，运用拉花美化自身和周围的环境，并请同学上台演示自己的美化。
五、反思学习、内化知情。
1、小组演示经过折、剪、拼、贴后的作品，学生运用拉花美化环境及自身，享受成功的愉悦。
2、请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？
3、学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
课后延伸：
请同学们课外还能不能创造出更多的折剪方法，剪制出不同的作品，美化你的居室环境，让爸爸妈妈们共享成功的喜悦，把我们的生活打扮得多姿多彩！
第15课:神气的小厨师
教学目标：
1、 知识目标： 通过学习运用橡皮泥捏、揉、搓、等方法做出一些有特色的菜肴，培养学生的动手操作能力和创新精神。
2 、技能目标： 通过实践操作,使学生掌握泥塑制作的基本技法。
3、 情感目标： 通过学习，培养学生热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯。
教学重点：
让学生学会用橡皮泥制作不同的食品，学会不同的表现技法，培养学生的创新精神。
教学难点：
让学生通过欣赏，大胆想象，通过不同的表现方法，制作有特色的各式菜肴。
教具准备：多媒体课件、橡皮泥、快餐盘、厨师帽、小奖品等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.师（穿戴自制的厨师帽和围裙）：老师准备在我们班办一届小厨师培训班，欢迎各位小朋友成为这里的第一批学员，和老师一起学习食品的制作方法，希望大家都能成为厨艺中最棒的小厨师，你们愿意吗？
2.出示教师自制的水果拼盘，请学生品尝。
3.请学生谈谈品尝后的感受。
4.板书课题: 神气的小厨师
(设计意图：通过让学生品尝，激发学生做一名大厨师的愿望，使学生很快进入学习状态。)
二、欣赏菜肴，感受美食文化。
1.师：下面老师带同学们去欣赏一下中国的大厨师们做的美食。(课件出示各种中国美食图片，学生欣赏，教师做简单解说。)
2.师：漂亮吗？说说表现在哪几方面？（师相机板书：造型美 色彩美 装饰美）
3.教师小结：好吃的饭菜简直就是一件艺术品，不光吃着好吃，而且样子好看，闻着也香喷喷的，使人垂涎欲滴，名字都特别有吸引力。并且看大厨师精彩的厨艺表演也是一种享受。
(设计意图：欣赏厨师做的精美菜肴，使学生不仅感受到做菜就像是制作一件艺术品，而且感受到我国悠久的饮食文化。)
三、欣赏演示。
出示教师用橡皮泥制作的几道美食，问：谁能说说老师做的是什么？用什么做的？（学生讨论回答）
教师演示制作传统美食饺子。（边演示边指导制作技法）
（设计意图：通过欣赏示范的方法，让学生直观地欣赏教师制作的美食，产生自己制作美食的冲动并理解制作的方法，为下一步自己制作打好基础。）
四、小组合作创作。
让学生自由组合小组，要求小组中每位同学都制作一道食物，并装到快餐盘里，共同来举办一次班级的宴会，看看哪个小组制作得最特别，最后为最神气的小厨师颁发金牌厨师奖和小组合作奖。（出示奖品）教师紧围绕形状的制作、技法的运用、颜色的搭配、食物的装饰这四个方面展开指导，针对出现问题的同学加以特别辅导，并强调小组间的协作精神，互相配合。（在学生的合作过程中选择播发比较轻的音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中感受学习的乐趣）
（设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习氛围，让学生主动参与，合作交流，让课堂“动”起来、“活”起来，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂。为每个学生的主动参与提供广泛的条件。）
五. 交流评价
要求完成作业最快的小组选派代表介绍自己的作品，并谈谈在制作过程中的方法和体会，鼓励学生说出自己的看法。（结合学生作品评价，给予相应的奖项鼓励，并为他们戴上厨师帽拍照留念。）
（设计意图：这个环节主要培养学生的集体意识和合作能力，增加学生合作的信心，对有个性学生作品的同学给予肯定，让孩子们在合作中互补，共同促进发展。）
六.课堂小结，拓展延伸。
1、小结本课
小朋友们，今天我们做了这么多的漂亮的美食高兴吗？说说今天当小厨师有什么收获？
2、延伸教育
师： 老师觉得今天我们小小厨师培训班的小朋友们能做出了这么多很特别的食物真的很了不起，个个都是神气的小厨师。我们的爸爸、妈妈每天都为我们做好多好吃的东西非常辛苦，老师有一个提议：今天我们回去也给他们制作一次水果拼盘或别的食品感谢他们一下！好吗？
（设计意图：通过小结延伸，肯定了学生的创作和激励学生的不断进步，寻找恰当的切入点，将美术与生活相结合，不仅关注学生的学业成绩，而且也促进学生的全面发展，体现以人为本。）
板书设计：
神气的小厨师
造型美 色彩美 装饰美
教学反思：
在《神气的小厨师》教学设计与准备工作中，我认为我的设计是比较科学的，准备工作也很充分。导入环节，抓住了一年级小学生的心理特点，调动了他们学习的兴趣。接着呈现了“中国美食”的图片，刺激了学生的视觉，学生通过看一看、说一说，了解了美食的颜色、形状和摆放特点，为接下来制作美食做准备。接着学生通过观察老师现场制作美食，小组探索制作方法，欣赏同龄学生的作品等等，一步步掌握了制作美食的基本方法。接着，同学们在美妙的背景音乐声中自由选择材料制作自己喜爱的美食。
整个教学过程发挥了学生的主动性和创造性，教学基本目标达到了，学生通过参与教学活动，都能做出自己喜爱的美食，通过评比“最神气的小厨师”，学生能对其他同学作品的优缺点进行简单的评论，培养了学生欣赏美的能力和语言表达能力，知道了什么才是最神气的小厨师。
第16课:大家一起画
教学目标
1. 初步了解、体验、感受绘画的多样性，拓宽对媒材的认识。
2. 利用欣赏、观察、对比等活动，感悟绘画媒材的多样性，在合作学习中体验集体的力量。
3. 体验造型活动乐趣，增强环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。
教学重、难点
（一）教学重点
拓宽学生对于媒材的认识。
（二）教学难点
如何在合作中使画面更有美感。
教学过程
（一）情境导入
1.视频导入
过渡语：请同学们观察，这位画家是用什么工具在作画？这种绘画方式只是艺术创作的其中一种叫做沙画。今天就让我们相互合作，共同完成一幅美术作品。
（二）知识新授
1.介绍绘画媒材
过渡语：同学们请你看看这些绘画工具你认识吗？美术媒材种类广泛，通常利用不同媒材创作的作品，效果也会不一样。
2.创作方式欣赏
过渡语：请你看看这些同学都在做什么？大家在不同地点一起愉快的创作。
3.合作探究艺术创作
（1）了解动物的种类
过渡语：今天我们一起在黑板上完成一幅粉笔画《动物园》。看看你认识的动物，说说它的造型特点。没错，动物的造型特点各不相同。
（2）明确如何合作
过渡语：请问我们共同画一幅画时要注意什么呢？我们应当分工合作，确立自己的绘画任务。
（3）欣赏学生作品
过渡语：请你欣赏一下，其它同学合作的作品。现在我们一起动手，来绘画我们的动物园。
4.教师示范
步骤：教师在黑板上绘画一头大象。引导其它学生继续添画。
（三）艺术实践
作业要求：1.根据小组分工创作作品。
2.画面内容丰富。
3.符合画面整体效果。
（四）课堂小节
1. 展示评价
过渡语：请你说说你创作的动物在哪呢？说说你还喜欢谁画的动物。
2. 拓展总结
过渡语：在生活中还有很多大家一起合作完成的艺术作品。
第17课:谁画的鱼最大
教学目标：
1、在欣赏中认识鱼的形状和特点，知道自然界中的鱼与艺术作品中的鱼两者之间的区别，知道大小是在对比产生的。
2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重难点：
1、 教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：视频、范画、教学课件
教学流程：
（一）、激情引趣：
同学们今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们想去吗？生回答。请同学们看一看我们这是要到哪里去呢？教师演画水草、珊瑚、大海，生回答：
师：这就是美丽的大海，在那里有许多漂亮的小鱼，谁想把你的小鱼也带到这里呢？学生到前面绘画小鱼。
师：这节课就让我们一起走进海底世界，看一看、比一比看谁的鱼画的又大又漂亮？
粘贴课题：谁画的鱼最大
（二）、欣赏分析：
1、欣赏视频：
师：你都看到了哪些鱼？看了这么多漂亮的鱼你有什么感受？
2、欣赏课件：
师：你都看到了哪些形状、哪些颜色、哪些花纹的鱼。
3、欣赏范画：
在学生边回答问题的时候教师边粘贴各种不同形状鱼的范画。
4、讲解演示：
这些鱼虽然形状不同、颜色不同、花纹不同、但却有相同的地方。学生观察并回答，教师演画鱼的组成。它们都有头、身体、尾、鳍组成。
欣赏范画：
观看大小不同的鱼的范画：知道构图要大方。欣赏不同材料的鱼的范画：感受不同材料创造的美。
（三）、学生作业：
在音乐声中用自己喜欢的材料表现一条大鱼。
（四）、展评拓展：
1、展评学生作品。
让学生就像一条快乐的小鱼游到大海来，学生说自己喜欢的作品，还可以介绍自己的作品。教师给予点评。
2、拓展：
鱼在生活中和艺术作品中应用。
第18课:妈妈和孩子
【教学目标】
1.知识与技能：接触多种艺术表现形式，感受美术的多目标样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。
2.过程与方法目标：学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
3.情感、态度与价值观目标：通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。
【教学重难点】
重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。
难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
【教学过程】
导入
《世上只有妈妈好》歌曲导入
歌曲中唱到了谁？
那宝贝们，你们喜不喜欢妈妈？
那让我们今天一起走入我们的课题
授新课
看一看：用生活中的小动物和它们的妈妈激发孩子的兴趣，让孩子们观察动物世界里的妈妈和孩子在做什么。
说一说：分享带来的照片，说一说和妈妈难忘的回忆。
想一想：出示美国的卡萨特的洗澡（油画）和德国的珂勒惠支母亲保护她的儿女（版画）对比两位妈妈的面部表情及手部。想一想为什么不一样？
说一说：出示农民画《母与子》从画面内容、特点以及花纹让孩子认识学习到什么是农民画（并从德育引导农民画是我国非物质文化遗产，我们要学会保护它）。
儿童画作品赏析。
分享交流会。
拓展：雕塑
讲一讲这件作品表现了什么情景，你的感受是什么？
5.拓展：航天飞机。（让孩子们知道飞机起奠定基础）
三．分享交流会
1.回想一件和妈妈之间最难忘的事情，小组讨论。
2.小组推荐一位宝贝，说一说事情的经过以及当时的感受。
3.你想为妈妈做些什么。
四、总结：
1.首先， 小组组内分享最难忘的事情。
2.其他同学来说一说你们的感受。(互评)
3.教师总结（师评）
拓展
讲一讲这件作品《欢乐柱》雕塑 田世信
表现了什么情景，谈谈你的感受是什么？
让孩子们感受到爱的伟大，同时把这样的爱转送到自己的亲人、朋友、家人身上。用爱滋养。
六．板书设计
第19课:大丰收
教学目标
1、了解丰收季节暖融融的色彩，认识各种果实的形状。
2、通过多种媒材表现秋天的蔬果及农作物，从中体会形的大小及色彩的搭配，培养学生组织画面的能力。
3、通过欣赏使学生体会到秋天是丰收的季节，培养学生
热爱大自然的情感。
重点：通过多种媒材表现秋天的蔬果及农作物，从中体会形的大小及色彩的搭配，培养学生组织画面的能力。
难点：通过欣赏使学生体会到秋天是丰收的季节，培养学生热爱大自然的情感。
教学准备 教具：课件、蔬果农作物物及图片
学具：蔬果农作物、绘画及手工用具
实践活动：讨论、观察
课前预习
让学生课前上农贸市场去参观调查，了解秋天由有那些蔬果成熟了，记录下它 的种类和名称。
一、启发谈话，导入新课。
让学生欣赏录像;
欣赏后让学生谈一谈对秋天的感受。
二、学生汇报调查结果。 让学生说一说蔬果的种类和名称。（多少种，有什么）
教师让学生说一说
以小组为单位
三、游戏。
（计时游戏）
教师发给每组一张纸，纸上画有不同的容器，将这个容器装满蔬菜或水果，看哪个组装的最多。
四、观察实物。 教师让学生拿出自己准备的蔬果，以组为单位放在一起。
小组学习
④有哪些水果。
⑤最大的水果是什麽？最小的水果是什麽？
⑥那个在最前，那个在最后？
有哪些颜色？
怎样表现遮挡关系？
教师演示
遮挡关系的表现方法：
①绘画:由前向后
剪贴;由后向前
五、介绍组织画面的方法。
利用你最喜欢的方式表现一幅丰收景象的作品。
①绘画。
②剪贴
③泥塑
六、作业展评。
教师让学生张贴作品，进行自评、互评、他评。
第20课:彩旗飘飘
教材分析：
　　本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。
　　教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状。并在其中学会由随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。
　　课本上选登了一些学生作品，让学生在欣赏的过程中激发创作欲望。
　　学生分析：
　　彩旗是一种常见的物品，也是学生熟悉和感兴趣的内容。低年级的学生已经初步具备了形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受；能够通过自己的观察和老师的引导制作出不同形状、不同色彩的彩旗。
　　设计思路：
　　本课意在将适合低年级学生掌握的，贴近学生生活的彩旗让学生制作。它的形状是简单的基本形拼摆而成，难度适当；它的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。在整个活动过程中，学生的.主动性、创造性、积极性得到充分表现。最后把学生作品展示，使课堂气氛达到高潮，享受成功的喜悦。
　　教学目标：
　　1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。
　　2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。
　　3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。
　　课前准备：
　　1、录像片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。
　　2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。
　　3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。
　　4、不同颜色的方形、圆形、三角形。
　　教学流程：
　　一、美丽的旗
　　l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。
　　引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)
　　2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。
　　讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)
　　3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
　　二、不同形状组合的旗
　　l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。
　　2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的 (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)
　　自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
　　三、多彩的旗
　　1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。
　　2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。
　　3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。
　　自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
　　四、欢乐的旗
　　l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)
　　2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。
　　3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)
　　课后总结：本课通过制作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。
第21课:家乡的泥玩具
知识与技能∶
了解泥玩具的造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
过程与方法∶
通过欣赏祖国各地民间艺术制作的泥玩具，经历观察、思考、交流的过程，激发学生自主发现造型、用色的特点和规律。
在捏泥涂色的过程中学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
运用教具等进行直观演示，激发学生参与活动的热情，最大限度的调动学生的学习积极性。
情感.态度与价值观∶
在学习的过程中，培养孩子对事物细节的观察度，发现大自然的美，引发学生的创作欲望，选取生活中的事物加工美化我们的生活。
在实践的过程中体念成功的快乐，享受创造的喜悦。真实体验感悟传统文化的魅力，从而在潜移默化中快乐的承担起民间文化的传承，交流之任。
教学重点∶学习手捏成型的制作方法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。
教学难点∶泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。学前准备∶泥玩具，陶泥，颜料，民间泥塑玩具资料。教学过程∶一.创设情景，导入新课∶
创设情境，出示教具泥娃娃，激发学生学习兴趣。2、通过听音乐让孩子感受泥娃娃的孤单，引入新课∶为泥娃娃做泥玩具。二.品评作品，启迪灵感∶1.在给泥娃娃做泥玩具之前出示老师做的泥玩具让同学们欣赏，并结合教材上的示例图片，引导学生分析一下他们的特点，让做出来的泥娃娃和他具有相同点，这样我们才能把泥玩具做得更漂亮。2.引导同学们从外形特点和颜色特点两个方面来归纳总结泥娃娃的一些特点。
造型∶优美质朴，率直大方，简约清新。色彩∶浓烈鲜艳，单纯明快，对比强烈3.再引导学生观察书中的这些泥娃娃，常用的是色彩，让学生领悟泥娃娃的涂色特点。
【设计意图】让学生在观察中初步体会民间艺术的特点，为制作泥玩具打下审美基础。
感知体验，自主创作∶
询问老师出示的泥玩具中学生最喜欢哪个，由老师示范整个泥玩具的制作过程，期间示范讲解“操，盘，压，搓，捏”等泥塑技法，在学生在了解了泥玩具的造型和颜色特点后指导学生动手开始做泥玩具。让学生每四个人或者六个人组成一个小组，合作完成。同时提出要求∶（1）用泥巴捏造一个娃娃或者小动物，形体自然简洁。（学生合作完成，老师在教室巡回指导）
作品展示∶
（1）学生互评（那组的最棒，并说出理由）
（2）教师点评（用鼓励性的语言指出优点和不足）
【设计意图】∶让学生在制作过程中加深对泥玩具的认识。自己动手在制作过程中发现问题并通过老师指导或者小组讨论解决问题。并且通过小组合作，使学生更好的与他人相处，融入团队。
艺术实践，课后作业∶
由童话故事引导学生领悟“赠人玫瑰，手有余香”的道理，做一个乐于帮助别人的人。
课后作业是∶等待自己的泥玩具晾干以后，用颜料尝试着给泥娃娃穿上新衣服，上色时要参照民间泥塑常用的色彩。
3.有兴趣的同学，以小组为单位，用我们学到的方法试着给泥娃娃做一个温暖的家。
【设计意图】∶让有兴趣有能力的孩子发散思维，激发学生的创
有兴趣的同学，以小组为单位，用我们学到的方法试着给泥娃娃做一个温暖的家。
板书设计∶
泥 玩 具
造型∶简练生动对比强烈。
色彩∶鲜艳
教学总结
本学期已经结束，为了更好的完成今后的工作任务，现将本学期的美术教学工作总结如下∶首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多。其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如∶可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。

展开更多......

收起↑