资源简介

教师寄语：通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中完善自己。
第三课项目二
《我们的朋友遍天下》导学案
【学习目标】
1、明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式，正确地认识并使用互联网.
2、树立乐于交往的积极生活态度，自觉主动与他人交往，建立融洽的交往关系。
【学习重点难点】懂得有内圈向外圈发展的方式及意义, 正确认识并使用互联网
【学法指导】
1、依据自学指导，通研课本，勾画标注，把握课本体系，掌握重点内容。
2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、同学们运用举例法、案例分析法、讨论法 、对比法，通过情景、小组合作探究等来感悟、体验交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，正确地认识并使用互联网.
预习案
一、自主探究:自读提纲
1、歌曲《永远的朋友》欣赏，谈感受，说出自己对朋友的认识。
2、如何理解交往的”内圈”和”外圈”?
3、由”内圈”向”外圈”发展的重要性是什么?
4、扩大交往范围的方式有哪些?
5、如何正确认识和使用网络?
二、效果初评
能力训练：P34基础检测1-4
三、存在疑惑
探究案
一、展示收获，归纳存疑（小组长汇报本组预习情况，说出新知并交流疑惑观点）
二、互助探究，交流共享
（一）交往的“内圈”和“外圈”。
(1)交往圈的变化及由“内圈”向“外圈”扩展
情境活动一：(看教材P36-37页)
※结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
从交往的范围看：
从亲近程度看：
相关链接：(见教材P37页)
(2)扩展交往范围的重要性 (学生阅读教材后教师强调)
做一做：(见教材P38页材料) 想一想自己的交往范围有什么变化。
（二由“内圈”向“外圈”发展
情境活动二：(见教材P38页图文材料)
想一想：自己的交往圈有多大？
议一议：我们可以通过哪些方式扩大交往范围？
情境活动三：(见教材P39页)
说一说：※小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？
自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
情境活动四:课堂大辩论:网络：天使？or 魔鬼？
三、知识整合,构建网络（填写能力训练P34网络填空）
四、精讲点拨, 学以致用 P4能力训练：1--5
达标案
一、单项选择题：
1、路路从小学习特别用功，15岁考上了重点大学。但是，
到大学后，明显表现出不适应：平时很少与同学来往，除了学习之外没有其他技能，班里或系里组织活动时她只能是个看客。要改变现状，她应该( )
①耐心等待别人来帮助她 ②主动与老师和同学交流、沟通 ③走出个人活
动的小圈子，扩大交往范围 ④把所有时间都花在交往上
A、①②④ B、②③ C、①④ D、①②③
2、随着交往范围的不断扩大，青少年的交往范围也由“内圈”向“外圈”发展。下列扩大外圈交往范围的方式恰当的有 （ ）
①多参加学校组织的各种校内外实践活动 ②勤上网，多在网上聊天 ③长期
在电台、报纸上发布交友广告 ④多参加社会公益活动
A、①②③④ B、①②④ C、①④ D、①②③
3、“海内存知己，天涯若比邻。”交往对一个人的一生非常重要。下列关于
交往的说法，错误的是 （ ）
A、在社会生活中，每个人都离不开交往 B、交往可以使我们更好地认识自我，发展自我 C、交往可以满足我们的心理需求，让我们更好地适应社会
D、学会交往，广交朋友，只是对成年人的要求
4、实践探究题 某校八年级（1）班同学对全校学生上网情况做了一次调查，调查数据如下：
每周上网时间
上网目的
浏览过不健康网站
15小时以上
10—15小时
查资料
聊天
游戏
76%
15%
5%
18%
77%
36%
（1）请你归纳：该校学生上网存在哪些问题？
（2）请你分析：中学生应该如何正确对待上网问题？
走进生活, 指导践行 能力训练：P35练1-3
我的反思：
课堂表现评价：
小组得分
个人贡献分
组长评价
教师评价

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