资源简介

磁铁怎样吸引物体
一、教学目标
（一）科学概念
1.磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
2.推力和拉力是常见的力，可以让小车运动起来。
（二）过程与方法
1.能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。
2.能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
3.初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。
（三）情感态度价值观
1.能围绕探究主题进行思考。
2.能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
3.能按要求进行合作探究学习。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1.对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
2.体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
二、教学重难点
1.教学重点
引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
2.教学难点
能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
三、教学准备
教师：多媒体课件、条形磁铁、小车、棉线等。
学生：磁铁、小车、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、铁片、回形针、纸蝴蝶、学生活动手册。
四、教学过程
（一）导入：怎样让小车动起来（预设5分钟）
[材料准备：小车一辆]
1.出示一辆放在桌面上的小车：这是一辆小车，怎样让它动起来？
2.学生自由发言并上台试一试：用绳子拉；用手推；用嘴吹……
3.你们的方法真多啊！不管是推、拉还是用磁铁，让小车动起来都需要力。我们把推小车时手作用在小车上的力称为推力。拉小车时手作用在小车上的力称为拉力。（板书：力）
4.刚用绳子拉、用磁铁拉都是碰到了拉过来，不碰到小车能拉动它吗？真的可以啊？你们想不想试试看？
（二）探索：让小车动起来（预设10分钟）
1.出示要求：不能接触小车就让小车动起来
多试几次
实验完成后小组长收拾材料放进抽屉
2.实验一
[材料准备：各组一份，小车1辆，条形磁铁1块]
3.组织反馈，提问：（1）小车动了吗？（板书：不接触）
（2）小车为什么能动？我们把磁铁对小车的吸引力称为磁力。（板书：磁力）
（3）磁力看得见吗？存在吗？既然存在，那我们在活动手册上画一画用箭头来表示磁力。（两组同学上台，哪种画法更好？为什么？画出了磁力的方向。）
（三）探索：隔着物体让小车动（预设17分钟）
1.磁铁真是太神奇了。那隔着其他物体，磁铁是否还能让小车动起来？
[材料准备：各组一份，布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、铁片等，小车1辆，条形磁铁1块]
2.出示实验材料，一一展示。
3.先根据生活经验预测。可以让小车动的打“√”。
4.出示要求：磁铁紧贴物体，慢慢移动。
每次检测重复做三次。
按顺序进行。
5.实验二。完成实测后在活动手册上做好记录，结束时整理好实验器材。
6.汇报交流。
（1）选一个小组上台观察实验记录。
（2）算不算成功？为什么？如果实验只做一次会怎么样？
（3）老师在大家实验过程中捕捉了一些片段，有什么想说的？
靠近一些、放在桌面上、磁铁往下一点
7.是不是说明磁铁隔着所有物体都能吸铁呢？
演示：厚的不行
总结：那么磁铁隔着怎样的物体能吸铁呢？ 薄的
隔着薄的物体怎么就吸的动了呢？
这说明磁力和什么有关？隔着物体的厚薄不同，也就是磁铁与小车的远近不同。
靠近磁铁的远近不同，小车受到的磁力是不同的。
4.真的是这样吗，你想不想亲眼看看磁力的变化？老师这里有一个磁力检测器，能让你看到磁力的大小。磁力真的存在而且有大小。
（四）拓展：“蝴蝶飞”游戏（预设8分钟）
[材料准备：纸蝴蝶1只，回形针1个，棉线1条，条形磁铁1块]
1.介绍“蝴蝶飞”游戏。
2.学生小组合作玩“蝴蝶飞”游戏。
3.请一个学生上台做，不接触，纸蝴蝶为什么会飞？中间有没有隔着什么物体呀？隔着这么多空气还行不行？
（五）小结
1.有什么收获呢？
2.表现最好的小组有奖品。
【板书设计】
磁铁怎样吸引物体
力
磁力 不接触 隔薄物吸铁

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