资源简介

【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P24----27页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】初步了解人身权利的内容，知道生命健康权是最根本的人身权利；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护.
【重难点预设】公民的人身自由不受侵犯。法律对未成年人生命健康的特殊保护。
【知识梳理】
1.人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。
2.人格权是人们与生俱来的做人的权利，包括健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。
3.公民的人身自由不受侵犯。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
4.生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。
5.保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。
【自主学习】
1、人身权利是公民________、________ 的权利，公民的人身权利包括________和________ 。
2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是________。
3. ________是公民最根本的人身权利。
4.例举保护未成年人生命健康权的部分法律（不少于3部）
________、________________、________。
【达标检测】
八年级学生小刘与小赵因小事发生矛盾，小刘便约了几个“铁哥们”将小赵打伤。小刘和其“铁哥们”侵犯了小赵的（ ）
　A 生命健康权 B 名誉权 C 人身自由权 D 肖像权
2、下列属于非法侵害他人的生命健康权，应负法律责任的行为是（ ）
A 某青年在反抗歹徒实施抢劫行为时将歹徒击成重伤 B 人民警察在围捕武装贩毒分子时将贩毒分子击成重伤 C 高速公路某施工处负责人将当地农民打成重伤 D 某精神病患者将邻居打成重伤
3、据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦力，拉不动砖车时，监工就在后面用鞭子抽打他们。虐待未成年人、使用童工是我国法律明令禁止的行为。经法院审理，29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到了应有的法律制裁。
（1）这些“黑砖窑”的行为侵犯了未成年人的什么权利？
（2）假如在日常生活中你的这一权利遭到了非法侵害，你会怎样做？
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】
了解维护正义的要求，具有自觉维护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。
【学习重点】
正义感的定义、表现及具体要求。
【学习难点】
引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人
【知识梳理】
1、为什么要维护社会规则和秩序
正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
2、以实际行动维护正义：
3、正义感的具体内容：
一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
4、社会发展需要有正义感的人：
5、正义感对个人品格的重要性：
6、如何做有正义感的人：
有正义感的人，应该做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。
【 自主学习】
1、我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）
2、正义感的具体内容有哪些？（p113）
3、教材第113页：（1）分析上述情境中的正义和非正义行为。
（2）如果你看到上述情景会有什么感受？
4、为什么要做一个有正义感的人？怎样做一个有正义感的人？
【合作探究】
1、教材第112页：（1）保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？ （2）吴敏得到保送名额会带来什么影响？
2、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：遵守社会规则和制度是个人道德素质问题，与维护正义无关。
【反馈检测】
一．单选
1．正义和正义制度是面向全球社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序．作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在（　　）
　Ａ．维护正义　　Ｂ．捍卫公平　　Ｃ．反对歧视　　Ｄ．不允许有特权存在
2．初中生李宣在路上看到一辆货车违章高速行驶，把一骑自行车的中年妇女撞倒．李宣见状高喊停车救人，货车司机却加大油门逃跑．李宣几下了肇事货车的车号，立即拦一辆汽车，将中年妇女送往医院．对此，下列表述错误的是（　　）
Ａ．肇事司机侵犯了中年妇女的生命健康权Ｂ．李宣的行为是见义勇为、匡扶正义的行为Ｃ．李宣的行为是及时对受害者给予救助的行为　Ｄ．李宣之所以这样做是想得到社会和学校的表彰
　3．做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是（　　）
　①去感悟，以升华道德境界　②去践行，以伸张正义　③去思想，以书写理论
Ａ．①②③　　Ｂ．①②　　Ｃ．②③　　Ｄ．①③
4．有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德．一个人可以没有某种能力，但　（　　）
　Ａ．不能没有知识，不能没有文化 Ｂ．不能没有社会交往的技巧和方法
Ｃ．不能没有正直的骨气，不能没有浩然的正气
Ｄ．不能没有进取心，不能不成为国家栋梁之才
二、阅读材料，回答问题
　　 从古至今，无数仁人志士为民族的振兴和社会的进步“杀身成仁”、 “舍生取义”。他们有的为救国救民呕心沥血，有的为抗御外敌血染疆场，有的仗义执言为民请命，有的清正廉洁、刚直不阿。他们代表了中华民族的正气，体现了中华民族的尊严。当然，历史上也有卖身求荣，甚至卖国求荣的失节者，如秦桧、汪精卫，这些人出卖自己的人格尊严， 出卖中华民族的利益，使人民饱受屈辱，他们是千古罪人。为了坚持正义事业，就要临危不惧， 临难不苟，甚至不惜牺牲宝贵的生命。 中国古代有屈原、岳飞、文天祥这些尽忠报国的民族英雄，今天也有董存瑞、黄继光、焦裕禄、孔繁森、任长霞等祖国的英雄儿女，他们的事迹突出体现了对正义事业的追求，对祖国尊严的捍卫。
　　学习了这一课，请你谈谈：你如何做一个富有正义感的中学生
【课后反思】本节课我的收获是：（一）我们享有“上帝”的权利
【学习目标】
情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
过程与方法：通过“问题—探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
【学习重、难点】
学习重点：消费者依法享有的权利。
学习难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【知识梳理】
1.在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁多，构造日益复杂，这使得消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位；相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都导致消费者处于不利的地位。还有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
2.保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
3. 消费者应享有安全权。人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件； 消费者应享有知情权。有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况； 消费者应享有自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品品种或者服务方式；自主决定购买或者不接受任何一项服务； 消费者应享有公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
4.消费者享有安全权、知情权、自主选择权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严权与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等九项权利。
5.我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。
【导学流程】
【 自主学习、小组合作】
一、阅读教材P86图片，请你思考：
1、消费方式有哪些？
2、消费者与经营者的关系（顾客是上帝的原因）
二、观察教材P87漫画分析：顾客为什么处于如此不利的地位？（原因）
三、“国际消费者权益日”：
保护消费者权益的组织：
专门性法律：
四、结合教材P89图片分析：
消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些权利吗？
【探究与展示】
一、 阅读教材P88情境材料思考：现实生活中侵害消费者利益的行为种类以及表现。
二、 阅读教材P89—91的四组材料：你能区分出它们吗？
安全权：
知情权：
自主选择权：
公平交易权：
三、 阅读教材P92的漫画：你认为“上帝”该不该如此？为什么？
【反馈检测】
1．消费者依法享有的最重要、最基本的权利是 ( )
A.自主选择权 B．公平交易权
C.求偿权 D．人身、财产安全权
2．我们的生活离不开消费，消费包括 ( )
A．物质方面的消费和精神文化的消费 B．旅游消费
C.购买食品的消费 D.购买住房的消费
3．下列情况中，不属于侵犯消费者权益的是 ( )
A.某商场规定，购物白备零钱，恕不找零
B．某房屋销售商规定：定购房者若中途退房，无权要求返还定金
C.某商店规定，本庙出售的商品终身免费维修
D.某电信局规定，安装电话必须购买由电信局销售的电话机
4．某顾客在购买皮鞋时要求商家提供皮鞋的产地。该顾客是在行使 ( )
A.对商品的自主选择权 B.对商品情况的知悉权
C.公平交易权 D．依法求偿权
5、利用虚假广告欺骗消费者的行为，侵犯了消费者的（ ）
A．自主选择权 B.知情权 C.依法求偿权 D.安全权
6、我们享有上帝的权利，所以我们在消费时应该（ ）
①为所欲为，想怎么做就怎么做　②维护市场秩序　　　③态度谦和，有礼貌　　　④对营业员的优质服务表示感谢
Ａ．①②③④　　　　Ｂ．①②④　　　　Ｃ．②③④　　　　Ｄ．①②③
７、现实生活中的“霸王条理”（　　　）
①侵犯了消费者的合法权益　　　②是破坏经济秩序的犯罪行为　　　③影响了正常的生活秩序　　　④是弄虚作假，不讲诚信的行为
　Ａ．①②　　　Ｂ．①③④　　　Ｃ．①④　　　Ｄ．②④
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P40----44页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：识记肖像权和姓名权的具体内容，记住肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护，明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。情感态度价值观：能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。加强法制观念，增强依法维权意识。
【重难点预设】法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
【知识梳理】
1、肖像权的内容，侵犯公民肖像权的行为：
法律确认公民的肖像权。公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。公民有权决定是否允许他人给自己画像、照像或录像等；有权决定是否使用或如何使用自己的肖像，有权就使用自己的肖像获取报酬。未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
侵犯公民肖像权的行为，例如，不准擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面、或印在挂历上，否则构成侵权。除此之外，毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。
2、什么是姓名权，侵犯姓名权的行为有哪些：
姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。
【自主学习】
预习填空1.公民依法享有对自己肖像的______权，包括肖像_______权、_____权和_____权。侵犯肖像权的具体表现：以营利为目的使用公民的_____；恶意毁损、玷污、丑化公民的_____；利用公民的肖像进行___
2.姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化________，是每个人人格的____________。
3.姓名权是公民依法享有决定、使用、_______姓名，并且排除他人侵害的权利。年满____周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其____________代为行使。
4.盗用他人姓名是只指未经他人 ，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当利益。冒用他人姓名是指使用他人的 ，冒充他人进行活动，以达到某种目的。（侵犯姓名权一般表现干涉他人使用姓名权｛决定、使用、变更｝、盗用、冒用）
【达标检测】 单选1．小马为了表示对你的不满，当着你和其他同学的面，撕毁你的照片，并扔在地上乱踩。小马的行为( )
A.是合法行为 B．侵犯了他人的名誉权 C．侵犯了他人的肖像权 D．侵犯了他人的姓名权
2．名誉权主要表现为( ) ①名誉获得权②名誉利益支配权③名誉维护权④名誉收益权 A．②③ B．①② C．③④ D.①④
3．( ) 是将人区别开来的文字符号，是每个人人格的基本标志。
A.名誉 B．姓名 C．学历 D．肖像
4．侵害公民姓名权的具体表现是 ( ) ①盗用他人姓名②冒用他人姓名③给他人起外号④阻碍未成年子女更改姓名 A.①② D．③④ C．②③ D．①④
5．张祥是八年级(4)班学生，经常迟到早退，他在学校设立的考勤记录卡上从来不写真实姓名和班级，有时填写“七年级(8)班陆某”，有时填写“八年级(1)班李某”。张祥同学的行为侵犯了陆某、李某的( ) A.．荣誉权 B．名誉权 C．隐私权 D．姓名权
多选6．下列行为属于侵犯姓名权的有 ( )
A．干涉成年人更改姓名 B．假冒他人的姓名签订合同
C．盗用他人的姓名实施不正当的行为 D．非法剥夺公民已经获得的荣誉称号
7．公民依法享有对自己肖像的支配权，包括 ( )
A．肖像制作权 B．肖像使用权 C.肖像维护权 D．肖像获酬权
8．下列属于侵犯公民肖像权的行为有 ( )A．未经本人同意，以营利为目的的使用公民的肖像 B．丑化公民肖像 C．擅自将他人的肖像用作广告 D．以肖像进行人身攻击
9．下列行为中合法的是 ( )
A．老师要求多次迟到的小刚在同学面前承认自己走路比乌龟爬得还要慢
B．杂志编辑在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相应的报酬
C．警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片 D．年满18周岁后，牛平更改个人姓名
辨析10. 我国公民都有权自主决定自己起什么名字，有权自主依法规定变更姓名。
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】
知道公平有利于社会稳定，树立公平意识，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识，努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
【学习重点】社会公平对于社会稳定的个体发展的重要性
【学习难点】如何看待种种不公平现象，公平的相对性和社会性
【知识梳理】
1.不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2.公平的含义：公平是得到自己该得的，公平是分担自己该做的。人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应承担的责任、得到他应得的利益。
3.人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长久治安。
4.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
【 自主学习】
一．预习填空
1、公平体现着 、 、 。
2.公平是在 中产生的。一般来说，人们心目中的公平，意味着 ， 　， 即参与社会合作的每一个人 。
3、一个良好的社会，应该能够使人们稳定、持久地进行合作，而只有 才能实现这一点。不公平的心理和行为使人
。
4、有了公平社会才能为人的发展提供 ，每个社会成员的生存和发展才有了 ；有了公平，我们才可能通过诚实劳动， ， ， 。
二、学习研讨：
活动一：观赏三个和尚的故事，你有何感想？
活动二：众说纷纭话公平：公平是什么？
赏析图画，分析公平是如何产生的？评判公平与不公平现象？
活动三：小组合作：你身边有哪些不公平的事情？任其发展会有什么影响？
【达标检测】
1、请你为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们的矛盾。
2、活学活用：以下事件中哪些体现公平？
①某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才
②某银行在招聘职员时规定了身高条件
③国家为贫困大学生提供助学贷款
④国家规定：对外地农民工子女免收借读费
【课后反思】本节课我的收获是：
第九课（二）维护社会公平
【学习目标】
正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
【学习重难点】
重点：树立公平互惠的合作意识。
难点：公平合作意识和社会不公平问题。
【知识梳理】
1.公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
2.对待不公平现象的正确做法：①.我们应增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；②.调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。③.崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
3.公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
4.合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。 公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
【 自主学习】
请你谈一谈公平观念发展的轨迹是怎样的？
公平与否的判断，主要受哪些因素的制约？
公平合作有什么重要性？
如何理解公平的合作？
讲述家庭生活、学校生活、社会生活中的不平事，并谈一谈面对不公平，今后应该怎么做？
【合作探究】
辨析题：八年级学生小明在学习了公平的相对性这一知识之后，认为：“社会中没有绝对的公平，不公平现象经常出现，所以我们就不需要维护公平了。”你是否赞同此观点，请说明理由或用事实来说明。
结合课本103、104页案例，回答课本案例的问题。
问题：面对不公平，我们该怎样采用公平合理的方法解决？
根据“不公平事情”种类，制作“不平事应对手册”和设计应对“不公平事情”方法：
为“公平合作”写两条广告语或宣传标语。
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】
情感、态度与价值观：提高学生饿自我保护意识，增强法制观念，在生活中主动依法维护自己的合法权益。
过程与方法：创设情境，将学生的探究活动与老师的点拨相结合，培养学生的消费者权利意识和自我保护意识。
知识与能力：了解做一个合格的消费者，维护自身合法权益的前提；掌握正确的维权途径和方法。
【教学重难点】
教学重点：维护消费者合法权益的途径。
教学难点：增强消费者维护自身合法权益的意识和能力。
【知识梳理】
1.拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。
2.维权意识：主动学习和掌握有关消费的知识；获取消费知识有助于我们作出正确的消费选择；掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。
3.在交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。在侵权行为发生后，我们则应勇敢地拿起法律的武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原形、受到惩罚。
4.维权途径：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁，向人民法院提起诉讼。究竟采取哪种方式维权，要根据具体情况而定。
【导学流程】
【 自主学习、小组合作】
一、观察教材P93漫画思考：你能说出身边的消费陷阱吗？
二、教材P94漫画分析：你会识别广告的真假吗？你最欣赏哪一类广告？为什么？
四、 教材P95 的医患纠纷：这个情境反映了什么问题？你认为患者该作出何反应？
五、 阅读教材P96、97的材料：你认为消费者的合法权益受侵害时，其维权的正确途径有哪些？
【探究与展示】
一、一个聪明的消费者需要具备哪些素养？为什么？
二、 消费者维权的意识应如何表现？
【反馈检测】
1、每到重要的节假日，各大商家都进行打折促销活动，打出“挥泪大甩卖”的牌子，并告知“打折商品概不退换”。对此我们的正确看法是 ( )
①打折促销是商家的一种促销经营手段，但消费者有自主选择权 ②“打折商品概不退换”侵犯了消费者的依法求偿权 ③打折促销是”’—种欺骗行为，应该取消 ④打折商品都是伪劣商品
A．②④ D．①③ C.③④ D．①②
2．山西一位乡村中学教师，在北京某书店买了一本缺页的书籍，于是当天坐公共汽车返回该书店换书并要求书店承担其1元钱的公交车费。被拒绝后就为这1元钱打起了漫长而又艰辛的官司。前后—年多，往还京晋数次，花费3000多元，最终胜诉，但只获赔1300多元。对这件事的看法是 ( )
①消费者的合法权益受到侵害时，唯一的途径是向法院起诉 ②消费者的合法权益受到侵害时，要通过法律维护自己的合法权益 ③不是钱多钱少的问题，关键是公民的依法维权意识 ④书店出现缺页的书籍，没有过错
A.②③ B．①③ C.②④ D．①④
3．下列说法是商家的常用语或土规定。你认为其中属于侵犯消费者合法权益的表述是 ( )
①顾客是上帝 ②超市存包丢失“概不负责” ③百挑不厌，百选不烦 ④谢绝白带酒水、饮料入店 ⑤商品出门，概不退换
A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑤ D．②③④
4．学生小李与父母去商场准备购买电风扇。小李与父母在购物时，正确的做法是 )
A．请服务员介绍电风扇的使用方法，挑服务员服务不周
B．父子俩购买厂电风扇后，向服务员要保修单和产品说明书
C.父子俩挑选几种品牌的电风扇进行比较，对品牌产品进行挑剔
D．父子俩刚买完电风扇，不满意要求退货，故意与服务员争吵
5．刘某从商场购买了一台电脑，使用不久电路就被烧坏，经专家鉴定，是电脑门身质量问题引起的。你认为刘某维权应采取的正确方法是 ( )
①与商家协商解决 ②到商场强行搬走—台价格相同的电脑 ③向法院起诉 ④请求消协解决
A．②③④ B．①③④ C①②③ D．①②④
6、近年来，市场上出现了掺有工业用油的毒大米、毒瓜子，使用瘦肉精的毒猪肉，劣质婴儿奶粉，含有致癌危险的工业染色剂---“苏丹红一号”的辣椒制品，以及红心鸭蛋、多宝鱼事件，消费者深受其害。请问：
（1）制售假冒伪劣商品的行为侵犯了消费者的哪些权益？
（2）假如你购买到假冒伪劣商品，你将通过哪些合法途径来解决？
（3）为有效消除食品安全隐患请你提出一些合理化建议。（至少三条）
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P14-----17页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
【重难点预设】公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
【知识梳理】
1.这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
2.为什么要履行法定义务？①.我们不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行；②.在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体；③.自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。
3.我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财务，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。
4.所谓道德义务，是指社会成员根据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。
5.我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。（八荣八耻）
【自主学习】
1.这些义务来自_______、__________、__________、____________等各个方面。其中，__________________是宪法和法律规定公民必须履行的。
2.为什么要履行法定义务？①.我们不能只享受权利而不 ______ 。对于法定义务，我们必须履行；②.在我国，公民的权利和义务具有_____________。我们每个人既是享受权利的_______，又是履行义务的________；③.自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是___________的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。
3.我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护________和全国_________；保守_________；爱护公共财务，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的____ _、______和______；依法__________和参加民兵组织；__________；等等。
4.所谓道德义务，是指社会成员根据社会___________规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的_______责任。广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的_________ _，又能够促进整个社会的_________________。
5.我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、___________、团结友善、勤俭自强、_____________”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。（八荣八耻）
【达标检测】单选 1、我国公民的权利和义务之间具有一致性，因此每个公民应该： （ ）
A．行使权利不超过合法权利的范围 B．要依法维护自己的一切权益
C．依法行使权利，自觉履行义务 D．凡是宪法和法律对公民提出具体要求的就必须做
2、作为中华人民共和国的公民，不仅享有广泛的权利 , 还要积极履行法定义务。下列属于公民法定义务的是 ( )
A．在网络上聊天时必须使用自己的真实姓名
B．王经理年薪达到 20 万, 他自觉去税局申报缴纳个人所得税
C．公共汽车上人多拥挤初中生小明主动将座位让给老人
D．丹丹拿出自己的压岁钱 , 买来书本和文具寄给灾区的小朋友
3、贾奇在放学路上捡到一个装有2万元的钱包，他想失主一定很着急，于是一直等到失主领走了钱包后才回家。下列观点正确的是 （ ）
①他的行为与法定义务无关②他的行为有利于形成和谐的人际关系，促进社会的进步③他没有必要交给失主④ 他履行了的定义为 A、①② B、②③ C、②④ D、①④
4、权利、义务和我们生活息息相关。下列说法中能正确体现公民权利义务关系的是（ ）
A、两者是不可分割的，权利就是义务，义务就是权利
B、两者具有统一性，享有权利要以履行义务为条件，履行义务才能享有相应的权利
C、两者是相对独立的，没有必然联系 D、权利可以多享受，义务可以少履行
5、班长小宋总能尽职尽责做好班级工作。他尊敬老师，关心同学，带领同学们积极创建优秀班集体，被评为省级“优秀学生干部”。以上材料说明了 ( )
A、我们要增强权利观念，依法行使权利 B、我们要增强义务观念，自觉履行义务
C、我国公民的权利和义务具有一致性 D只要履行义务就能获得荣誉
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P46-----50页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：认识稳私的内涵，隐私权的内容，识别隐私即丑事的错误观念，记住法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护；能力目标：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生话中的相关案例，初步记住保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。情感态度和价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
【重难点预设】重点：隐私的内涵。难点：隐私权的概述。
【知识梳理】
1、隐私的含义和内容：
　　人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的个人秘密；总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，这些都属于隐私。具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。
2、保护隐私的必要性：
当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。这是因为人人有隐私，如果个人隐私被非法公布于众，就无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。
3、隐私权的含义：
隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
4、法律保护隐私的意义：
法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。
5、隐私权的内容：
隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法有员不得无视法定程序非法搜查。
公民有权对个人信息保密。如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
公民有权对个人通信内容保密，对的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。公民有权自己决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动，如将自己特殊的生活经历写成自传，公开自己的信件等。
6、侵犯隐私权的后果：
侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。　　侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究。
【自主学习】
预习填空 1.与公共利益无关的纯个人私事。这些都属于________。它具体包括：私人信息，如 ________、________ 、 ________ 、家庭关系、财产状况等；个人私事，如________ 、社会交往等；私人领域，如住宅、________、________ 等。
2.隐私权，是指公民依法享有___________和___________的权利。
3.公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法收集、传播和利用自己的___________。
【达标检测】单选 1．甲同学偷看乙同学日记，并传播日记内容，甲同学的行为侵犯了乙同学的( ) A.荣誉权 B．名誉权 C．隐私权 D．姓名权
2.下列行为，属合法搜查的有（ ）
A.侦查人员出示搜查证对某犯罪嫌疑人进行搜查
B.商场怀疑某顾客有偷窃行为，对其身体进行搜查
C.企业害怕产品失窃，保安人员对下班出厂的工人都要进行搜身检查
D.小张怀疑同学小李偷了他心爱的钢笔，对小李进行搜身检查
3.人与人之间要相互尊重彼此的隐私。这样做的好处是 （ ）
A.能保护公民的隐私权，有助于树立良好的社会道德风尚 B.有利于树立人的威信
C.能使隐私成为真正的隐私 D.具有十分重要的经济意义
4.某校学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件，张某的行为侵犯了他人( )
A．人身自由 B．隐私权和通信自由 C．名誉权 D．社会经济权利
5.个体医师李某于应某制药厂要求，为该厂提供曾在他诊所看病的方女士等6名患者的姓名、电话、住址、所患病及治疗效果等资料。此后该厂不断向她们寄发宣传资料并派人多次上门推销药品，致使左邻右舍议论纷纷。方女士等人得知真相后愤然起诉，要求李某停止侵害并赔偿每人精神损失费2000元。对本案的正确理解是（ ）
A.公民依法享有名誉维护权 B.李某侵犯了公民的隐私权
C.李某侵犯了公民的姓名权 D.李某应承担民事法律责任
6．当个人隐私权受到侵害时，以下做法错误的是(　 )
A．自行与侵权人协商，要求停止侵害、赔礼道歉 B．拿起法律武器，请求司法保护
C．以其人之道还治其人之身 D．对造成较大的精神痛苦的，可要求精神损害赔偿
7．下列属于不尊重他人隐私或侵犯他人隐私权的行为 有 （ ）
①在银行柜台前设置1米线。②网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖全信息公司。③警方为尽快抓捕犯罪嫌疑人，将某通辑犯的照片、姓名及相关信息，通过媒体进行公开。④进别人房间要先敲门。⑤为防止各类违法犯罪事件的发生，某市在大街小巷装了许多电子摄像头。⑥小林的妈妈偷看他的日记。
A、①③⑥ B、②⑥ C、①④⑥ D、②④⑤
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P51----55页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：记住个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。能力目标：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生话中的相关案例，初步记住保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。情感态度价值观：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
【重难点预设】：重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。难点：如何运用法律维护自己的隐私权。
【知识梳理】
1、如何尊重他人隐私权：
尊重他人隐私，就要树立隐私意识。明确每个人都是独立的个体，破除我国传统文化中“父为子纲、夫为妻纲”这类宣扬人格依附的陈旧观念；不干涉他人私人空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；不因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密。我们要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。
2、尊重他人隐私权要强化责任与信誉意识。
尊重他人隐私权，需要强化责任与信誉意识。个人隐私权里无不包含着两种最忠实的守护――责任和信誉。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此信任。此时，我们要承担塌对这份隐私的责任和信誉，这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。
3、隐私权受侵犯时的做法：
当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请示司法保护等方式，要求侵权人停止侵权、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
4、隐私权的其它保护方法：
5、维护隐私不等于自我封闭。
保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。
【自主学习】
预习填空1. 我们应该如何尊重别人的隐私？第一、尊重他人的隐私，就要树立________。我们要明白每个人都是独立的________，每个人都有自己的 ________ ，我们不能_______他人的私事，不打听、不传播别人秘密，________ 不尊重他人隐私的陋习。第二、尊重他人的_______，需要强化________ _______ 。
2.监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于 ________ 的行为。
3.当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地那起__________，采用自行与 ________ 协商、请求司法保护等方式，要求侵权人________侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害______ 。（还应增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。）
【达标检测】 单选1．小红近来学习成绩明显下降，书信来往频繁。班主任怀疑小红在“早恋”，便私拆了小红的信件，并在班上公开批评小红“早恋”，告诫同学们要正确处理男女同学的交往，专心学习。该班主任的做法（ ）
A.是关心学生的表现，合情合理 B.是在行使班主任的权利，虽有不妥，但未违法
C.侵犯了公民的隐私权 D.是侵犯公民名誉权的具体表现
2．初中生晓微喜欢上了高年级的男生，并有了一定的交往。她很苦恼，向自己的同班好友冰冰倾诉了这份感觉。这时，冰冰比较适合的做法是（ 　 ）
①征得晓微的同意，以适当的方式向老师汇报 ②不管晓微是否同意，向她的父母汇报③直接向晓微作劝导，中学生当以学业为重 ④直接找该男生，劝阻他同晓微的交往
A、①② B、③④ C、①③ D、②③
3．在网络高速发展的今天，少数人为达到个人企图，经常在网上窃取他人的电子邮件。这种行为侵犯了公民的（ ）
A.名誉权 B.荣誉权 C.人身权 D.隐私权
4．下列行为中，不属于违法行为的有 ( )
A、邮递员怀疑某人信件有问题,进行扣压 B、某领导对怀疑私藏枪支的职工家进行搜查
C、在电话机上安装窃听器，偷听他人电话 D、父母适当限制未成年子女的通信自由
5．某晚上，小张看到小曾鬼鬼祟祟地从邻居家走出来，边走边把一些东西往口袋里塞，而此时邻居家却没有人在。第二天，小张把他所看到的告诉了邻居。小张的做法( )。
A．不合法，因为侵犯了小曾的隐私权
B．合法且应提倡，因为有利于保障邻居家的财产安全
C．合法但不值得提倡，因为这是爱管闲事的表现 D．不合法，因为侵犯了小曾的名誉权
非选择6．开学至今，文华的妈妈都还没见文华把测验的成绩告诉过她。向文华了解学习情况时，文华也总是支支吾吾，从不正面回答。一天，文华的妈妈还是忍不住向班主任老师了解文华的学习成绩，才发现文华的学习成绩有所下降。晚上，妈妈就文华的学习问题跟文华谈时，文华生气地说： “妈妈，你怎么可以向老师打探我的学习成绩，我的成绩是我的隐私，你这样做侵犯了我的隐私权。”
文华的说法正确吗 为什么
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】
了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）；了解正义对社会发展的重要作用，尝试做一个正义的人。
【学习重难点】
　对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
【知识梳理】
1、什么是正义：
①正义是存在于现实生活中，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。②正义要求我们尊重人的基本权利，公正地对待他人和自己。
2、正义的行为和非正义的行为：
在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人政治权益的行为，都是非正义的行这。
3、正义制度的作用：
公平的对待，必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。
4、制度的正义性的表现：
制度的正义，有的表现为惩罚违法行为，对非正义进行矫正，即矫正的正义；有的表现为对资源和利益的恰当分配，保证社会公平，即分配的正义；有的则通过制定严格的程序，主大家都来遵守，以保证正义的实现，即程序的正义。
5、正义和正义制度的作用：
我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的群体，也可以得到基本的生存保障，即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义　民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
6、我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度。
7、正义与公平的关系：
当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
8、正义对社会制度和人际关系的重要价值。
公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的制约来避免严重的社会分化，便利我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。
可以说，如果缺少正义的支撑，那么社会必须土崩瓦解。正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。
【 自主学习】
1、什么是正义？你如何理解“正义”？
2、__________、________ 是所有善良人的心声，__________、________ 是做人的基本要求。
3、如果没有正义，社会会变成什么样子？
4、什么是正义行为？什么是非正义行为？
5、正义要求我们每个人应该怎样对待自己和别人？
6、如何理解制度的正义性？你能列举出一些体现正义的制度吗？
【合作探究】
1.完成教材108页中的活动内容。有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？。（正义可体现在思想、行为和制度等方面）
归纳：什么是正义？
2.对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？为什么？
　　归纳 正义的制度与公平有何关系
3.阅读教材111页小栏目“公正的国家政策”。
　　讨论以下问题：
　　（1）国家为什么制定这些政策？
　　（2）制定这些政策体现了什么追求？
　　（3）列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策？
　　（4）请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样？
　　归纳 正义对社会发展的意义
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P28----32页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康2、逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力3、热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力
【知识梳理】
1、积极行使生命健康权
（1）行使生命健康权的主要方式：珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，是自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫好请求法律保护。
（2）损害生命健康权造成的危害。
2、关爱他人的生命和健康
（1）不得侵害他人的生命健康权：侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。
（2）远离暴力，守法助人。
【自主学习】
1、每个人都有生命健康权。我们有权 ；
； 。
2、注意自身生命健康和安全，不仅是 ，也是 。因为人具有 ，生命一旦诞生就具有 。
3、我们在享有生命健康权的同时，负有 的道德义务和法律义务。
4、我们要关爱生灵，关爱 ，做一个 。
【达标检测】
1、 积极行使生命健康权
(1)请同学列举行使生命健康权的表现对生命健康权作出归纳（提示：使用课文中的语言）
(2) 一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手表。田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒。向黄某挥去，黄某应声倒下。田华立即向派出所投案，后经查验，黄某已死亡。你对田华的行为有什么看法？
2、 关爱他人的生命与健康
(1)2004年11月14日，云南省昆明市官渡区人民法院审理了一起故意伤害案，父亲李普能因儿子吸毒、盗窃，恨铁不成钢，情急之下竟将其活活打死，结果被判了刑。李普能是官渡区某村村民，其子李彪于2000年染上毒瘾，当时年仅14岁。从那时起，家里不管把钱放在哪里，都难逃李彪的魔掌。2004年7月6日，没钱的李彪又偷了本村村民的拖拉机后斗板。李普能找到一个月未回家的李彪后，将其弄回家中进行毒打，致使李彪死亡。李普能是大义灭亲吗？为什么？
　(2)最近，广州警方抓获了一名光天化日下拦路抢劫的少年。据这位少年讲，他在网吧里整整打了一天一夜游戏，出来后浑浑噩噩，脑子里想的还是游戏里的砍砍杀杀。这时正好遇见一位衣着入时的妇女走过，就动了抢劫的念头，于是遏制不住，操起路旁水果摊上的西瓜刀就朝那个妇女的手提包砍了过去。。。。。。这位少年就因一念之差，造成受害人右小臂严重受伤，他自己也被依法刑事拘留。从上述案例中你有何启示？
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】
态度、情感、价值观目标：
努力学习，积极创新，为自身谋幸福，为社会做贡献。
保护自己智力成果，尊重他人智力成果。
能力目标：培养学生依法维护、保护智力成果的能力
知识目标：
智力成果及其表现
智力成果权（知识产权）的内容
未成年人知识产权的法律保护
依法维护智力成果权
【学习重点】：智力成果权
【学习难点】：智力成果权
【知识梳理】
1.所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
2.给予创新成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励。为了激励人们创造无形财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利。
3.智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。
4.公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。
【自主学习】
一．学生自读课文，自主探究本节课知识目标并完成以下练习：
（1）智力成果主要是指依靠人类 所创造的劳动成果，表现为 、 以及 等。
（2）智力成果权也称 ，是对自己创造性的脑力劳动活动成果依法享有的权利，通常包括 、 和 ，以及反不正当竞争中的 等。
（3）国家依法保护未成年人的 权、荣誉权不受侵犯；对有特殊天赋或有突出成就的未成年人， 、 、 和学校还应为他们的健康发展创造有利条件；如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以 ，要求侵权人承担 。
（4）保护智力成果权，有赖于公众的 意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用 来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的 ，不做侵害他人智力成果的事情。
二、学生分小组合作探究：
1、默读课文81页两个故事，小组合作探究：
（1）两个故事中，智力成果具体指什么？
（2）两个故事说明了什么？
（3）结合生活实际，你能列举智力成果创造美好生活的佳话吗？
2、看课文82页六幅图，小组合作探究：
（1）这六项创造分别属于智力成果的哪种表现形式？
（2）这些智力成果对人们的生活有什么影响？
3、看读课文83页《丁丁的故事》，小组合作探究：
（1）丁丁有版权吗？
（2）假如你是丁丁，你会怎么做？你能讲出理由吗？
4、小组合作探究：盗版书籍、光盘应该不应该买？
补充：正版和盗版的本质区别
正版：是智力成果，享有著作权，在发行和销售过程中依法向国家纳税。
盗版：是对智力成果所有人辛勤劳动的剽窃和侵害，不享有版权，在销售流通过程中造成国家税款的大量流失。
【达标检测】
1．在2008北京奥运会举办前，针对市场上已出现——些非法指定、推荐“奥运产品”的现象，北京市加强了对侵犯奥林匹克知识产权商品的查处力度，特别是街头的无照商贩。对此，我们的理解是 ( )
①当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益 ②要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情 ③知识产权即智力成果权 ④享受智力成果是自己的事，保护智力成果是别人的事
A.②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
2．关于智力成果权下列说法正确的是 ( )
A.未成年人年龄小不享有智力成果权
B．智力成果权包括知识产权、著作权、商标权、专利权以及反不正当竞争中的商业秘密
C．我国法律保护公民的智力成果权不受侵犯
D．未成年人的智力成果权受到侵犯，可以直接要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任
3．中国内地不少企业商标在海外申请注册时遭抢注，五粮液集团正是因为错过“异议期限”，耗时长达15个月，花费数万元，终于夺回被—韩国人抢注的品牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。—些内地企业的商标如拉芳、舒蕾、雕牌在香港地区遭抢注。这说明 ( )
①我国企业对知识产权的重视程度不够 ②我国企业应该强化商标注册意识，保护自己的商标权 ③只要产品质量过硬，知识产权无所谓 ④应该加强对企业在知识产权方面的宣传和教育，尽量避免不必要的损失
A.①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4．电视剧《金粉世家》的主题曲《暗香》深受大家喜爱，某歌手在未经该曲词作者同意的情况下演唱该歌曲，被法院判决禁止演唱该歌曲。这表明我国法律保护公民的 ( )
A.名誉权 B.智力成果权 C.依法求偿权 D．隐私权
5．2007年8月1 日，由国家版权局、公安部、信息产业部三部委联合下发了《关于开展2007年打击网络侵权盗版专项活动的通知》，加强对网吧侵权盗版行为的监管，查处网吧通过互联网非法下载电影、游戏，并向公众传播以此来牟利的行为，这已成为今后的工作重点之一。这进一步说明了 ( )
①网吧经营者对知识产权的重要性缺乏足够的认识 ②网吧侵权盗版行为损害了智力成果所有人的合法权益 ③网吧侵权盗版行为损害了法律的尊严 ④我国只需在网络方面加强对知识产权的保护
A.①② B．①③ C．②③④ D．①②③
6.几年来，我国有关执法部门依法销毁了上千万张盗版光盘和软件及盗版书籍，并对制假售假的犯罪分子予以严惩。销毁盗版光盘、软件和书籍表明（ ） A．我国法律保护公民的智力成果权
B．法律由国家制定的
C．我国法律代表公民的意志
D．维护智力成果权是公民的责任
7.学生小明喜爱写作，他的作品经常见报。一天他在一本作文选中发现他的文章，可是署着别人的名字，他应该（ ）
A.置之不理 反正不是什么大不了的事情
B.与该作文选编者大吵大闹
C.要求有关部门对侵权者进行处理
D.要求追究对方的刑事责任
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P34-----39页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：初步识记人格尊严权的内容，记住公民享有的名誉权，记住法律保护公民的名誉权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。情感态度和价值观目标：懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心，能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。
【重难点预设】人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
【知识梳理】
1、人格尊严权的地位、含义、内容。
我们每个人都有人格和尊严。任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面，
人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为名誉权、隐私权、肖像权、姓名权。其他人格权如生命健康权、自由权等均从不同方面维护、保证人的尊严。
2、什么是名誉权，名誉权的表现。我国维护名誉权的有关法律规定。
所谓名誉权，中人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
我国法律规定公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。
【自主学习】
1.公民作为一个“人”享有的最起码的_______和受到他人与社会最起码________的权利，这种权利就是________权。表现为 和 两方面。
2.人格尊严权具体表现为_____ _____权、____ ____权、_________权、_ ____权等。
3.人的名誉是对特定人的_____、____、____等方面的客观的社会评价。客观公正的社会评价可以使我们获得____上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多____，还可获得___
4.良好名誉首先取决于个人的__________。不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害，使 _________降低，精神异常痛苦。侵害名誉权的行为不仅践踏了他人的_________，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏 _________、危害_________。
5.所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观________排除他人侵害的权利。名誉权主要表现为名誉利益_____权和名誉____权。我们有权利用自己的良好名誉获得更多的利益；有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的____。
6.公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等，都属于__ __行为；无中生有、捏造事实中伤害他人等行为，是______行为。都是侵权行为，轻则受到______的谴责，严重的要承担_____________。
【达标检测】单选1．人格权中的核心权利是 ( )
A.肖像权 B．人格尊严权 C．人身自由权 D．荣誉权
2．我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这说明 ( )①我国法律维护我们的人格尊严②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位③人格尊严不可辱④侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任 A.②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
3．滨江一中高二学生林强想竞选学校学生会主席，但他的“威望”不及何辉同学，为了竞选成功，他道听途说，添油加醋，捏造事实背后中伤、诋毁何辉，林强的行为侵犯了何辉的( ) A.政治权利和自由 B荣誉权 C．隐私权 D．名誉权
4．良好的名誉首先取决于个人的( ) A.地位身份 B．良好表现 C．学历D．学业成绩
5．人格尊严权集中体现为( )①生命健康权 ②自由权 ③名誉权 ④肖像权 ⑤姓名权 ⑥隐私权 A.①④⑤⑥ D．①③④⑤ c．③④⑤⑥ D．②③⑤⑥
多选6.侵犯公民名誉权的表现有 ( )
A．公然辱骂他人 B．无中生有，捏造事实在背后中伤他人
C．往他人身上泼脏东西 D．大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦别人
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】1.了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
学会运用法律手段维护自己的经济权利。　法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
【学习重点】：公民合法财产的所有权受法律保护。
【学习难点】：公民合法财产的所有权受法律保护。
【知识梳理】
1、财产所有权：
财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。在我国，公民合法财产的所有权受法律保护。
2、财产所有的归属划分：
社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
3、公民合法财产的范围：
根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料经及其它合法财产，
4、保护财产所有权的途径：
民法、刑法、依法行政。
【自主学习】
预习填空 1、根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋(
)　以及其他合法财产。
2、财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有( )的权利，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。
3、公民个人的合法财产，是实现公民其他权利的( ) 。切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于( )具有重要意义。我国的( ) ，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器；我国的( ) 是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
4、( ) ，是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。
【达标检测】　
出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。你会怎样评价这位出租车司机的行为？
王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】1.知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。2. 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。　3.培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
【学习重点】：如何维护自己的受教育权。
【学习难点】：履行受教育的义务。
【知识梳理】
1、如何维护自己的受教育权：
受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权受到他人剥夺或侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2、珍惜受教育的机会：
3、如何履行受教育的义务：
作为正在接受九年义务教育的学生，履行教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
4、怎样完成规定的学习任务：
在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯，提高学习能力。
5、现代社会应具备终身受教育的观念。
【自主学习】
预习填空1、当我们的受教育权被他人非法剥夺或侵害时，我们可以（
）。
为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要（
）。
3、我们履行受教育的义务，最主要的有三项：其一，（ ）；其二 ，（ ）； 其三，（
）。
4.初中阶段是人的身心和智能发展最为，也是我们的黄金时期。我们要 （
）。
【达标检测】
阅读教材p62材料并完成材料后练习。结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。（至少举两例）面对不法侵害应该采取什么行动？
2.　“如果没有希望工程，我很可能连高中都上不了。我和数百万贫穷家庭的孩子，都因希望工程而改变了命运。”中国希望工程形象代言人苏明娟说。 1991年，苏明娟专注求知的眼神，被摄影记者定格后，这双明亮的大眼睛，曾经刺痛过亿万中国人的心灵，人们从这双眼睛中读出了贫困地区面临的教育困境，读出了所有失学儿童的无助与渴望。
　你珍惜自己的受教育权了吗？你有什么想法？
3.阅读教材P64材料并完成练习。总结，“作为接收九年义务教育的学生”，我们应该怎么样履行受教育的义务。
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】
了解继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格的相关知识。学会运用法律维护自己的继承权。树立正确的金钱观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德
【学习重点】：当继承权发生争议的时候。
【学习难点】：遗嘱在什么情况下是有效遗嘱。
【知识梳理】
1.法律上将遗留财产的死者称为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
2.作为遗产必须具备三个条件：其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有 的财产；其三，必须是合法的财产。
3.法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
4.所谓继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利，根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立。
5.第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。
6.所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
7.遗嘱继承是指继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
8.法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产。
9.在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人、自己多占的心理。作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较。我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
10.当我们的继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
【导学流程】
【自主学习、小组合作】
一、阅读教材P76晓军家的故事，思考课后问题以及遗产的必备条件：
二、阅读教材P77的内容思考一下：
晓军的爸爸如果已辞世，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确定的？谁不能继承？为什么？
三、阅读教材P78 王教授的故事完成下面的任务：
⑴ 继承权的实现方式有：
⑵ 故事中的遗产继承方式是：
⑶ 如果王教授没有立下遗嘱，该以什么方式继承遗产？遗产分配时应注意什么？
⑷遗嘱继承优先于法定继承的原因何在？
四、阅读教材P79 宝柱的故事，明确：
有效遗嘱的必备条件：
【探究与展示】
一、八年级学生佩佩因为父母双亡，一直和叔叔一家生活在一起。叔叔因为患癌症，怕不久于人世，于是立了一份遗嘱：把自己的财产中的现金3万元留给佩佩，其余财产分别留给自己的妻子和儿子。佩佩的婶婶觉得这样做不符合法律规定，她认为佩佩不是法定继承人，不应该分到叔叔的遗产。
作为佩佩的同龄人，你怎样看待此事？
二、阅读教材P79金家案例，你得到了什么启示？
三、阅读教材P80案例，你认为张倩该怎么办？
【反馈检测】
1．按照法律规定，我国遗产继承的方式有 ( )
①法定继承 ②赠与国家 ③遗嘱继承 ④遗赠
A.①③ B．②③ C．①② D．①③④
2．张先生从小跟随爷爷奶奶生活，成家后一直承担着照顾爷爷奶奶的责任，两位老人
生前立下遗嘱，去世后由张先生继承他们的一套私房。后来两位老人去世后，张先生的叔叔提出要继承该私房。对此，大家有不同见解，说法正确的是 ( )
A.应该由叔叔继承，因为叔叔是第一顺序继承人
B．应该由张先生继承，因为张先生是第—顺序继承人
C.应该由张先生继承，因为遗嘱继承优先于法定继承
D．该房产由张先生和叔叔共同继承
3．公民徐某有一儿两女，妻子早逝，几年后徐某也因病去世。留下遗嘱把自己的一套房产和3万元钱留给一直悉心照顾自己的小女儿继承。这种继承方式属于 ( )
A．遗嘱继承 B．法定继承 C.馈赠继承 D.遗赠继承
4．下列不属于我国继承法所确认的遗产范围的是( )
A.公民著作权专利权中的财产权利
B．公民正当工作所得到的工资
C．公民合法的股息、红利、房租等收入
D．公民承包的土地
5．下列关于法定继承两个顺序的关系描述没有错误的是 ( )
A.由第一顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承
B．没有第——顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承
C.第一顺序继承人都放弃继承或丧失了继承权，由第二顺序继承人继承
D.两个顺序继承人同时继承并且份额相等
(二）非选择题
魏某是一名老干部，素有收藏邮票、古玩、字画的爱好。最近身体不适，查出患重病。魏某想对自己的藏品进行处理。老人将自己的邮票留给大孙子，字画留给二儿子，一副古画留给照顾自己的侄儿。并说：“这是我的遗产，你们提前继承了吧 ”
请你运用所学法律知识，对魏某的言行进行评析。
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P8----12页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
【重难点预设】如何正确行使公民权利
【知识梳理】
1.我国公民享有的基本权利：①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利、婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
2、如何正确行使公民权：公民在行使时要尊重他人权利；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法方式行使权利。
3、如何行使言论自由的权利：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负责。
【自主学习】
1.我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。宪法是公民基本权利的___ __ _书和_____________书。
2.公民在行使权利时要_________________权利；公民在行使权利时，不得损害____________的、____________的、_________的利益；要在_______ __允许的范围内行使权利；要以_____ _____方式行使权利。
3.言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来_______、______他人；第二，公民不得利用言论自由_______、_______他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
4.如果随意行使其权利，不仅会破坏_______________ 稳定，而且 ___________的人还会受到__________的惩罚。
【达标检测】
单选1、某校的午休铃声响过后，八年级（1）班宿舍的其他同学都上床休息了。小亮还在大声朗读英语。室友提醒他，他确说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。”小亮的言行主要错在 （ ）
A、没有和同学搞好关系 B、不知道公民依法享有哪些权利 C、在行使权利和自由的时候，损害了他人的自由和权利 D、不知道未成年人不能享有一切自由和权利
2、李某将自己的汽车借给孙某，孙某未按时归还。有一天李某看到自己的汽车停在停车场，就拿自己的车钥匙将车开回家，结果李某因此进了班房。此事说明了 （ ）
A、将自己的车开回家是错误的 B、李某超越连自己的合法权利的范围
C、李某应该采用合法方式、按照法定程序行使权利 D、李某应该把车还给孙某
3、公民不得滥用权利和自由，而应 （ ）
A、依照个人意愿行使权利 B、依照单位领导的意愿行使权利
C、依照政府官员的指示行使权利 D、依照法律正确行使自己的权利和各项自由
材料分析4、大年初二之夜，街上人来人往。“蹦！蹦！”随着两声巨响，人群中有人发出“啊！”的一声尖叫。人们寻声望去，只见一个姑娘用手捂住脸露出痛苦的表情，有血从她的手里流出。“炸伤人了，我们赶快报警。”她的同伴打了报警电话。很快，警察来到，欲把放鞭炮的人带走回去调查。而放鞭炮者不服气地说：“放鞭炮是我的权利，最多赔偿点医药费而已，凭什么带我走……”
（1）假如你是现场的警察，你会跟放鞭炮者讲述哪些法律知识？
（2）放鞭炮者的行为属于什么性质的行为？他需要承担什么责任？
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P18----21页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
【重难点预设】公民怎样忠实履行义务？
【知识梳理】
1.忠实履行义务的具体要求：法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。
2.对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。
3.我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
4.为了维护公民的合法权益，确保国家的长久治安，我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
【自主学习】
1.忠实履行义务的具体要求：法律________做的，我们________去做；法律__ ___做的，我们______去做；法律________做的，我们__________不做。
2.对法律所 ______ ，我们要______做，这是忠实履行义务的______表现。
3.我国法律和社会主义道德互相_________、互相________、互相__________。凡法律所禁止的行为，都是社会主义所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所______________的行为，有利于弘扬_________________道德，促进社会主义_____________建设。
4.为了维护公民的 ______ ，确保国家的______ ，我国法律明确规定______ 公民实施某些行为。总之，我们只有做到正确地行使__________，忠实地履行___ _，才是一个具有高度____________观念和高尚_______ ___的合格公民。
【达标检测】
单选1．在人们广泛享用计算机网络的同时，我国政府对网络的合理使用制定了相应的规定，并要求公民遵守这些规定。这主要表明 ( )
A．权利是技术进步带来的，义务是国家规定的 B．公民先享有权利，然后才承担义务
C．公民的权利和义务具有一致性的 D．公民的权利和义务都是政府规定的
2．作为一名八年级的学生，完成规定的学习任务是( )
A．法律鼓励我们做的，我们要积极去做B．法律提倡我们做的，我们要尽量去做
C．法律要求我介J做的，我们必须去做 D．法律允许我们做的，我们可根据个人意愿去做
3．2010年4月的某一天，某市公交车乘务员李某因提醒乘客注意扒手，遭到四名扒手殴打致伤。当时公交车上挤满了乘客，却无一人伸手相助。这些乘客的行为 ( )
①不敢同违法犯罪作斗争，没有自觉自愿地履行道德义务②是懦弱、自私的表现，应受道德谴责③没有履行道德义务，应承担法律责任④在客观上纵容和支持了违法行为
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
材料分析4、阅读《沈芳的一天》，运用所学知识回答问题。
2011年3月15日，早晨6∶00，沈芳吃完早饭，安慰了生病的妈妈，背起书包上学去。她按着绿灯指示，沿着斑马线穿过十字路口来到学校。老师告诉她，她写的两篇小说在《微型小说》杂志上发表了，她听了很高兴。中午，沈芳在学校食堂吃过饭，在回教室的路上，看到几个同学在欺负畲族同学，立即上前制止，并对几个男生批评教育，要求他们团结少数民族的同学。下午4时，为了配合“3 15”宣传，沈芳所在的普法小组在老师的带领下，走上街头进行了一次法律宣传，解答了消费者提出的有关问题。
放学回家，沈芳路过菜市场，看到市场管理人员在维持市场秩序时态度粗暴，回到家马上写信给工商局，建议工作人员要文明执法。晚上，沈芳吃完饭，做完功课，给远方工作的爸爸写了封信就睡觉了。
1、在沈芳这一天的活动中，她享受的权利和自由有_______________ ______
2.她履行的义务有___________________________________________________________
①普法小组在进行消费者权益保护法宣传过程中，需要完成以下任务。
出两条宣传标语：_________ _________________________________________
②市民：“前天，我到某商场购买的皮尔 卡丹服装，经鉴定是假冒产品，我该怎么办？”
________________________________________________________________
③对消费者如何更好地维护自身合法权益进行友情提醒：
3、《沈芳的一天》对你如何做一个合格的小公民有何启示？
【课后反思】本节课我的收获是：【学习目标】1、通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。
2、树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。
【学习重点】：教育对个人和民族发展产生的影响。
【学习难点】：义务教育的特征。
【知识梳理】
1、教育的含义：
　　教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育对个人的作用：
对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化，帮助人超越一已之见去掌握前人的经验、分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提，另一方面，它又唤起人的潜能，不能提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育对个人、国家的意义：
教育能为人们未来的生活奠基。要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。
4、受教育权的含义：
受教育是一项基本的人权依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。
5、义务教育的含义：
所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
6、义务教育的特征：
义务教育不同于高等教育、成人教育等其它教育，它具有自己的显著特征：具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；具有公益性，即不收学费杂费；它具有统一性。
【自主学习】
自主学习 组内合作
1、请你说说对教育的理解。
2、受教育权指的是（ ）
3、所谓义务教育是指（ ）
4、义务教育具有（ ）性、公益性和（ ）性。
5、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。这句话主要体现是（ ）。
【达标检测】（一）选择
1、对“知识改变命运”这句话理解正确的是(　　)
Ａ、只要学习了知识，命运就会变好
B、知识是万能的，可以改变人的一切
C、知识是改变命运的重要因素
D、知识可以改变所有人的命运
2、近年来，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制，这样做的目的是( )
A、促进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利
B、促进城务工人员的子女充分享有政治权利
C、加快城市教育发展的建设
D、提高农民工的素质
3、比尔 盖茨说：“我们这种企业，如果失去人才的支持，衰败就在一夜之间。”这充分说明日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争。材料告诉我们（ ）
①人才的培养靠教育 ②教育成就未来 ③教育为幸福生活奠基 ④我们要大力发展教育培养人才
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
（二）展示与探究
1、某学者与陕北一放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱。”“挣钱做什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇做什么？”“生娃。”“生娃做什么？”“放羊 ”
(1)上述对话你有何感受？
(2)你认为怎样改变生存命运，为自己创造一种幸福生活呢？
2、材料一：调查资料表明，实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。文化程度高的，致富门路多、致富快；文化程度低的，致富慢。
材料二：我国目前25岁以上的劳动人口中受过高中、中职教育的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平。提高25~~64岁劳动人口的文化素质是终身教育要解决的根本问题。
(1)在未来的人生中，我们最不能放弃的是什么？
(2)为完成规定的学习任务，我们应该做什么
【课后反思】本节课我的收获是：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P4-----7页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
【重难点预设】国家的性质；人民和公民的区别
【知识梳理】1、国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、人民的含义：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
3、公民权利的含义：在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
4、我国公民权利保障机制：以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。
5、人民与公民的区别和联系：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同时期，有着不同的内容。公民是法律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
6、立法保障和司法保障：立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
【自主学习】
1. 我国是工人阶级领导的、
社会主义国家。
2.公民权利指的是 　　　　　　　　　　　　　
，这种权益受国家保护，有物质保障。
， ，被称为公民的基本权利。
3人民是政治概念，公民是 ，指的是 的人。
4.我们享有的权利需要来自 的保障，其中最重要、最有效的是 。
5．我国法律保障体系以 为核心、以 为主要内容。
6.立法保障是，就是
；司法保障是指
。
7.从某种意义上说，社会进步的重要标志在于 。
【达标检测】
1．我国是以__ _领导的、以工农联盟为基础的_ _的社会主义国家 （ ）
A．工人阶级 人民民主专政 B．知识分子 人民民主专政
C．工人阶级 人民民主 D．农民阶级 人民民主专政
2、雷锋曾说：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”这里的“我们”是指 （ ）
①工人和农民 ②社会主义劳动者和社会主义事业的建设者 ③知识分子 ④拥护社会主义和拥护祖国统一的爱国者 A．① B．② C．①②③ D．①②③④
3．下列关于公民和人民的说法中，不正确的是 （ ）
A．公民是法律概念，人民是政治概念 B．公民的范围大于人民的范围
C．人民的范围大于公民的范围
D．在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人
4下列不属于中国公民的是 （ ）
A．居住在中国的美国人 B．我国未满18周岁的人
C．我国被剥夺政治权利的犯罪分子 D．父母双方或一方是中国公民，在中国领土出生的人
5．法律是保障我们权利的法宝，有了法律保障 （ ）
①我们就有了维权的利剑 ②就不会再有侵权行为的出现 ③我们享有的权利才不会落空 ④我们就不需要自己去维权了
A．①②③ B．①②③④ C．①③ D．②④
6．公民和人民的区别是 （ ）
A．人民享有政治权利，公民不享受有政治权利 B．人民是政治概念，公民是法律概念
C．人民享有权利多，公民享有权利少 D．人民参与国家管理，公民不参与国家管理
【课后反思】本节课我的收获是：

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