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(共18张PPT)
2.3 地震的成因及作用
第2单元 地球表面的变化
科学概念目标
（1）地壳运动是地震发生的原因。
（2）地震的发生会使地表形态发生巨大变化。
科学探究目标
（1）能够通过模拟实验，探究地震形成的原因。
（2）能够通过阅读资料、观察图片，分析地震给地表带来的改变。
（3）能够制作关于抗震防灾的手抄报，宣传抗震防灾的知识。
科学态度目标
（1）保持对地震现象的探究热情，乐于参加模拟实验。
（2）能基于证据大胆表述自己的观点，并认真倾听他人意见，形成集体观点。
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。
（2）知道抗震防灾的基本知识。
教学目标
聚焦
关于地震，你想了解什么知识？
这是地震后的公路路面，你观察到了什么？
探索：了解地震的成因
猜测：你认为可能是什么原因引起地震的呢？
你认为引起地震的是地球内部结构的哪个部分？
探索：了解地震的成因
模拟实验
①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。
②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料膜的小盒中。
③等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。
④观察发生的现象。
两半小盒模拟的是什么？
泥土模拟的是什么？
迅速拉开或挤压小盒的动作模拟的又是什么？
探索：了解地震的成因
模拟实验
①注意观察“地面”的变化；
②注意观察“地面”发生变化的位置与“板块”对接边界的位置关系。
“地面”发生了什么变化？“地面”发生变化的位置与“板块”对接边界的位置有什么关系？
探索：了解地震的成因
解释成因：观察这两幅图片，结合刚才的实验现象，你认为岩层弯曲或断裂的原因是什么？
现在你能说说地震是怎样形成的吗？
探索：地震情景及给地表带来的变化
描述地震时的情景：你知道地震发生时有哪些现象吗？你是从哪里了解到的？
探索：地震情景及给地表带来的变化
分析地震给地表带来的改变：地震会给地形地貌带来怎样的改变呢？
资料1：1976年7月28日，河北省唐山市发生了里氏7.8级地震。地震使地面出现了裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形了。
探索：地震情景及给地表带来的变化
分析地震给地表带来的改变：地震会给地形地貌带来怎样的改变呢？
2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8级地震。地震使山体滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。
探索：地震情景及给地表带来的变化
研讨：你认为地震给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的？
地震给地表带来的改变是在短时间内发生的，是剧烈的。
探索：制作地震宣传海报
交流：发生地震时，我们应该如何自救与互救？
家中自救：……
公共场合自救：……
课后探究活动：课后搜集有关地震时如何自救与互救的资料，做成宣传海报，记录在学生活动手册上。
研讨问题，拓展认识
研讨1：根据我们掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲原因的猜测找到依据吗？
研讨问题，拓展认识
研讨2：地震是怎样发生的？地震能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的还是缓慢的？
（1）填空题。
①地震形成的原因是____________。
②地震会使地表形态发生巨大变化，这种变化是____________（填“短暂而剧烈”或“长期而缓慢”）的。
③近几十年来，我国发生了两次大地震，分别是1976年7月28日河北省唐山市发生的里氏________级地震和2008年5月12日四川省汶川县发生的里氏________级地震。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①地震只是地面震动，不会改变地形地貌。 （ ）
②地震是由气候变化造成的。 （ ）
③地震会带来极大的破坏，如房屋倒塌、道路损毁等。 （ ）
④地震发生时没有声响，静悄悄的。 （ ）
⑤地震时，在室外非常安全，不用避震。 （ ）
基础达标
地壳运动
短暂而剧烈
7.8
8
×
×
√
×
×
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①绝大多数地震是由（ ）造成的。
A.火山爆发 B.岩层断裂 C.山洪暴发
（2）下列选项中，由地震形成的地貌是（ ）。
A.平原 B.盆地 C.堰塞湖
（3）地震往往会给人类带来巨大的灾难。地震发生时，下列做法中错误的是
（ ）。
A.如果在一楼，就迅速离开房间，跑到室外空旷的地方去
B.快速跑到窗边或阳台上，大声呼救
C.如果来不及离开房间，就躲在坚固的家具底下或空间狭小的卫生间里
（4）为了研究地震的成因，小明将一叠纸平放在桌面上，然后把手压在纸的两边，用力往中间挤压，纸的中间会形成褶皱。这叠纸模拟的是（ ）。
A.岩层 B.土壤 C.地幔
基础达标
B
C
B
A
（5）关于地震，下列说法中错误的是（ ）。
A.地震是地球内部能量的一种释放，是地壳运动的表现
B.地震可能会带来地形地貌的变化
C.地震时应迅速乘坐电梯逃离
（4）地震发生时我们该如何自救与互救？
基础达标
C
(4)(示例)在家中:如果在一楼，可迅速跑到室外较空旷的地方躲避;如果在单元楼内，不可贸然外逃，应就地避险，如在卫生间、厨房、储物间等空间狭小的地方躲避;高层住户向下转移时，不可乘坐电梯，更不能跳楼，可利用两次地震之间的间隙迅速撒离。在学校:如果正在上课，应迅速躲到课桌下:地震停止后，应在老师的统一指挥下迅速撇离教室，到附近开阔的地方避震，切忌拥挤、跳楼。在其他公共场所:在室外，应迅速到开阔的地方避震，在室内且无法迅速逃到室外，应迅速躲到空间狭小的地方。
某科学实验小组将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜；将土、水和成泥，并将它们铺在有塑料薄膜的小盒中；等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开、挤压，如图1、图2所示。
图1 图2
（1）做这个实验的目的是（ ）。
A.研究地球的结构 B.研究火山的成因 C.研究地震的成因
（2）这个实验的类型是（ ）。A.对比实验 B.模拟实验 C.测量实验
（3）实验中的泥土代表的是（ ）。A.岩层 B.土壤 C.地幔
（4）图1、图2中的情景代表的是地震时的哪两种现象？
综合探究
C
B
A
④图1 中的情景代表的是地震时地面产生 裂缝，形成峡谷;图2中的情景代表的是地震时板块因挤压而隆起，形咸山脉或岛屿，

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