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单 元：第4单元 年级： 三年级 课时：1个课时
课 题 《凤阳花鼓》
教学要点 教学目标：背唱《凤阳花鼓》第一声部，尝试边唱二声部边为歌曲伴奏。巩固四分休止符，感受不同民族民歌的韵味。教学重点：用击拍的方法学会切分音演唱：感受不同民族民歌的韵味。教学难点：多声部节奏的练习，对比并体验锣鼓在不同地方民歌与民谣中的不同作用。
教学方式 师生互动、生生互动，小组学习，引导，情景设定，模仿等
教具设备 课件、钢琴、打击乐器、道具
作品分析 《凤阳花鼓》又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。他流行于明清时期，一人击鼓，一人击锣，口唱小调鼓锣间敲。
阶段目标 【师生活 动】 【设计意图】
师生互动 1 2 3 2 3 1 │ 5 5 5 －| 小黄 狗 在 门 口 汪 汪 汪， 5 6 5 4 3 1 | 2 2 2 － | 花猫 捉住 老 鼠 喵 喵 喵。1 2 3 2 3 1 │ 6 6 6 －| 小山 羊在 地 里 咩 咩 咩，5 6 5 4 3 1 | 2 2 1 －‖小鸭 子 在 水 里 嘎 嘎 嘎 【在轻松活泼的气氛中进行学习】【发声训练】【在发声练习中加入动作，进行互动，激发学生的学习兴趣】
阶段目标 【教师活动】 【达成目标】
歌曲《凤阳花鼓》 师：1 2 3 4 ︱ 5 - - ︱同 学 们 好！生：5 4 3 2 ︱1 - -︱张 老 师 你 好！感受导入1欣赏“凤阳花鼓”表演片段，说说表演有什么特点2师通过地图与图片方式介绍凤阳花鼓的历史与由来二、学唱歌曲《凤阳花鼓》1聆听歌曲，感受音乐的情绪2引导学生找出表现锣鼓所敲的衬词乐句，模仿唱一唱（1）衬词乐句部分的学习1=D 4/45 3 2 1 6 1|5 3 2 1 6 1|........得儿铃铛 飘一 飘得儿铃铛 飘一 飘师夸张示范“得儿”3指导学生运用打击乐器为衬词乐句演唱伴奏，分别练习第一声部和第二声部，用“咚”、“锵”分别模拟鼓和锣的声势4、师生合作演唱该部分！请两组学生分别演唱鼓和锣（2）拍一拍、唱一唱1、聆听安徽民歌《凤阳花鼓》并运用鼓和锣的固定声势节奏与歌曲伴奏师先引导学习：|5 6 1-||2、师演唱第一声部，生演唱第二声部3、知识点：引导认识切分音节奏。4、学习演唱第一声部，采用师生或者生生之间随琴声每两小节接龙击拍唱谱，熟悉后，由学生独立完成击拍演唱采取师生合作，小组合作的方式考察两个声部的学习情况。完整演唱曲目利用多声部的形式，分组进行完整演唱。开设“谁是鼓王争霸赛”比一比谁唱的最好！三、拓展延伸通过欣赏“凤阳花鼓”的相关视频让学生，创编简易的节奏律动，用歌、舞、奏的形式表达歌曲内容。 师生问好，课堂基训 初识凤阳花鼓，感受祖国的民歌特色，激发学生对中国民歌热爱。初听歌曲引导聆听音乐中表现锣鼓的衬词乐句，引入难点部分学习，为接下来的环节做铺垫利用锣鼓声势的歌词引入，激发学生对歌曲学习的兴趣。引导学生从衬词的模唱中感受安徽民歌的音乐特点1感受稳定拍，把握稳定拍。2练习和感受多声部演奏的乐趣加深对歌曲的印象，加上旋律唱出鼓和锣的音高，为后续二声部学习做铺垫1学习一声部旋律2学习切分音的演唱与演奏3通过各种合作学习，加深对两个声部的印象，能够熟练的演唱两个声部。完整展示歌曲，师进行考察利用比赛的形式增加对歌曲掌握的积极性通过引导，使学生自己通过对民歌的了解，进行创编，激发学生想象力，以及对歌曲的理解与升华！。
师生再见 1 2 3 4 ︱ 5 - - ︱ I 5 I 5 5 4 3 2 1-‖同 学 们 再 见！ 再见 再见 老 师 再 见！

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