资源简介

唱歌《贝壳之歌》
教学内容
唱歌《贝壳之歌》
教学目标
1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。
2.通过学习歌曲强化环保意识。
教学重点
1.有感情演唱歌曲。
2.明白爱护环境要从身边的小事做起。
教学难点
歌曲中的二声部合唱
教具准备
课件，钢琴
教学过程：
1、 导入
孩子们，老师带来了一段大自然的声音，是什么声音呢？（播放音频）
生：海浪
师：是的，海浪声。翻滚的海浪形成了一朵朵浪花，浪花是大海上的奇景，她也像一位音乐家，用动听的声音给人们带来安抚，欢乐。使人们尽情的欣赏。听：
发声练习
4—3—2—3—
1.教师范唱
2.打开口腔，请轻轻的跟老师哼唱，
3.这是3拍子的旋律，让我们变化拍边唱
4．声音竖起来，连贯的唱唱
5.分组唱
师：真是一群可爱的小浪花。来到大海边你会做什么呢？
生：吹海风、摸一摸沙子、在沙滩上漫步、看日出、吃海鲜、捡几个贝壳。。。。。。
师：是的。大海风景美丽，是人们休闲度假的好去处，哪里物产丰富还有很多海洋生物，今天老师给大家带来了一位可爱的宝贝，请听
师和伴奏唱
师：告诉老师这可爱的宝贝是
生：贝壳。
师：当漫步在沙滩上，经常会会有意外的发现，比如小螃蟹、、海螺、、还有这精美的贝壳。这支歌叫做贝壳之歌。板书课题
2、 新歌学习
师：现在老师拍两种拍子的，请你记住：
四二拍 四三拍
师：听听这首歌曲感觉是几拍子的歌曲。当听一段歌词后，，这是三拍子的歌曲，一起来拍拍。再板书四三拍的强弱关系是强弱弱，，
师：让我们用四三拍的的节奏传递来。一望无际的大海里，浪花一朵接一朵扑向海面，让我们用四三拍节奏的传递浪花。准备（听音乐拍节奏）
（提醒学生注意节奏要稳，不要抢，速度要均匀。）
2、画旋律线
面对着碧水蓝天，海浪轻轻拍打着海滩，感受着海风的亲呢，隐约听见不远处海鸥的歌声，再捡几个漂亮的贝壳。是多么的美的一件事，孩子们拿出小手，和老师一起随作者画出心中的那份流动旋律。
师：歌曲有几个乐句构成（三）
是的有三月句构成，两段歌词。
师：音乐高低就像起伏的浪花，让随老师哼唱这动听旋律
（1） 跟老师唱（轻声高位、声音要竖起来
（2） 拿出小手划拍，用U在心里模唱）注意强弱
（3） 接唱（师唱一乐句，生2、3句）注意在唱长音时时值要完整
（4） 一起随琴唱
3、读歌词
我们可爱的贝壳在做什么呢？一起去看看，有节奏的读读。分组读，变化拍边读。比一比那组读的有节奏性。
4、如果来唱起来是不是更有趣了，随老师演唱歌曲
（1）教唱
（2）真好听，走在海滩上意外中你看到了贝壳是一种怎样的心情？高兴、喜悦、兴奋的心情，请你带这样的心情来歌唱。
（3）我们一起加上三拍子的动作一起来唱唱。
请同学们随伴奏心里模唱第二段歌词
（1） 请生来唱。情绪能在欢快点
（2） 看见同学们都跃跃欲试，一起来唱唱。
完整的把整首歌曲来唱唱，钢伴,老师唱二声部。
3、 学习二声部
1、 老师和你们唱的有什么不同。
2、 生答：
3、 在歌曲原来的基础上，增加了一个声部，这是第一声部。这是第二声部，像这种形式叫合唱。
4、 他在听听合唱带给你怎样的效果 ，有怎样的感受？（，二声部是衬托第一声部，使音乐更加动听，更丰富。）
5、 我们也来唱唱二声部（教唱）引出这两句是不完全重复
6、 听老师唱这两句有什么不一样（范唱）一句力度P二句力度F(板书在课件上)
7、 我们有强弱的来试试（单手弹唱。指挥）
8、 分组唱（对唱0
9、 加上动作一起来唱。
10、 请生唱
11、 老师唱第一声部，生唱二声部
12、 孩子们歌声真美，老师仿佛看到了在美丽的大海边跳动的一颗颗可爱的贝壳。现在请这边的同学唱高声部，这组同学唱低声部，给半分钟的时间。
13、 我们来检验下你们的成果，请高声部的唱，二声部默唱。起立。（交换）（一段歌词）
14、 好的，我们一起合唱，起立。
15、 唱的越来越好了，相信唱完整的歌曲不成问题，加上二段歌词。跟琴唱。给自己鼓鼓掌，加加油
16、 加上动作和伴奏唱。
5、 拓展（情感、态度、价值观）
师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？
生：......
（1） ppt展示被污染的大海。
（2） 生：大海受到了污染。。。。。。
（3） 师：是什么原因导致大海被污染的？
（4） 生：......
（5） 师：面对海洋污染，你觉得自己可以做些什么呢？
（6） 生：......
（二）ppt展示学生外出捡垃圾的照片。
师：从身边的小事做起，见到操场上有垃圾，我们应该......
【设计意图】通过欣赏被污染大海的图片，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。
（三）用优美的声音和对大自然的爱再次演唱《贝壳之歌》
六、结束教学

展开更多......

收起↑