资源简介

人教版三年级下册第五单元
《采山》第1课时教学设计
一、教学内容：
人教版三年级下册第五单元《采山》
二、设计理念
以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。
三、教学目标
1、情感态度价值观：学生能用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、知识与技能：在节奏游戏中掌握歌曲的节奏XXXX X 0，并能在演唱歌曲中运用。
3、过程与方法：通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题，让学生明白劳动光荣的道理。
四、学情分析
本校三年级的学生，年龄较小，有意注意还不是很稳定，对于较枯燥的重复练习之类的难点，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。学唱歌曲方面有了一、二年级的基础，能很好地掌握听唱法、分句学唱法。对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度，需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。
五、重难点和关键
教学重点
1、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
教学难点
十六分节奏的掌握。
教学关键
1、教师利用教学助手平台“家校帮-课前导学”以图片和视频的形式布置节奏练习以及批阅学生反馈的视频，学生在课前以视频的形式反馈家校帮-课前导学节奏练习。
2、在节奏游戏中掌握歌曲的节奏XXXX X 0，后推送节奏型让学生根据教师的引导在平板上填词，根据填词学生边读边做动作，感受十六分音符的时值与四分音符、八分音符时值的长短区别，并能在演唱歌曲中运用。
3、师唱出没有弹性的声音与有弹性的声音的对比，生分辨哪种声音好听，后指导学生用拍皮球的感觉演唱出有弹性的声音，再通过分组配合演唱的游戏和录制视频当堂反馈来感受劳动带来的欢乐，唱出活泼欢乐的情绪。
六、教学课时
本教学内容共设1课时
七、教学准备
教师：课前导学（录制节奏视频）、课件、钢琴、竹篮
学生：完成家校帮布置的课前导学作业（录制节奏视频）
八、教学过程
1、激趣导入，随歌律动
（1）在钢琴声中师生问好
（2）观看视频，引导学生聆听《采蘑菇的小姑娘》
师：同学们请看这是什么地方？ 学生观看视频思考后回答：山。
师：山上正是花开的时候，满山遍野长满了各种各样的花、蔬菜和水果等等，充满了绿色的气息。有一位小姑娘忍不住想上山去，你们看！她提着？（出示图片）
学生倾听并回答：篮子
师：她上山干什么呢？请你们来听一首歌，然后再告诉我！听的同时我们随着音乐一起律动好吗？
学生跟着老师随音乐一起律动。
【引导学生律动，有效地锻炼了学生的听力和模仿能力、动作协调能力等。】
师：现在请你们来告诉我，小姑娘到山上去干什么呢？ 生答：采蘑菇！
（3）小结并介绍“采山”
师：这首歌叫《采蘑菇的小姑娘》，小姑娘采的蘑菇又大又多，我们把这种到山上去采摘的活动叫“采山”(师导入课题《采山》)。今天老师想邀请大家一同去山上采蘑菇、摘木耳、尝水果，同学们想去吗？请听……
（4）初听音乐，感受歌曲旋律
师：大山中传出小姑娘美妙的歌声，从歌声里你都感受到了什么？
生：高兴，快乐… （学生抢答）
2、 节奏训练，实践体验
（1）节奏训练
师生互动复习四分音符、八分音符，十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。
师：接下来就让我们用高兴、快乐的心情来玩个节奏游戏吧！
a、 出示四分音符节奏型、八分音符节奏型和十六分音符节奏型，学生抢答说出A、B两条主要音符。
师：同学们是不是觉得这两条节奏很熟悉呢？对的，这就是我们课前导学的作业，请同学们一起来观看几位同学录的课前导学视频！
b、 观看课前导学。（课前导学内容：师录制视频教习节奏，生录制视频反馈）
【利用教学助手当中课前导学，学生练习四分、八分及十六分节奏型。】
c、推送节奏型，学生小组讨论后在平板上根据教师的引导填词。
师：请同学们来当小小作词家！
引导：A:先跟教师一起走上山坡吧！来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；
B:发现蘑菇了，快跑去采吧！
d、师生根据教师创编的词，边读边表演，给表演好的小组加分。
【节奏练习有效锻炼学生的节奏感和分辨能力、观察能力和听觉能力。循序渐进地让学生一步一步地解决教学难点。提高学生的自主学习能力和创造能力、与他人合作能力等。】
3、师生互动，新歌教学
（1） 有节奏朗读歌词。（加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。）
a、师有节奏范读歌词
师：我们一起看看歌词里都说了些什么？师读歌词，这次小姑娘都采到了什么宝贝呢？生自由回答。
b、全体同学有节奏的朗读第一段歌词，根据歌曲的强弱，伸出小手打节拍。
师：采了那么多宝贝，难怪小姑娘那么高兴，你看老师把蘑菇带来了，看谁读得好，就把它奖励给谁！
（2）复听歌曲，引导学生火眼金睛发现歌曲的相同乐句旋律，画旋律线。
师：现在老师想请同学们再听一遍《采山》，听的时候请同学们拉长你们的顺风耳，亮出你们的火眼金睛，找一找歌曲中相同的旋律，比比看谁找得最准确！
（3）师弹琴范唱歌曲
师：那么好听的歌曲，老师也禁不住想要唱一唱了，请同学们认真的倾听老师的演唱。
（4）师弹琴伴奏，全体学生用“la”模唱歌曲。师：老师唱完了，现在轮到同学们唱给老师听了！
（5）师弹奏歌曲，生尝试加入歌词演唱歌曲。
（6）师唱出没有弹性的声音与有弹性的声音的对比，生分辨哪种声音好听。
（7）师指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲。（用拍皮球的感觉演唱，要有弹性。）
（8）尝试在歌曲每句后面加入象声词“嘿”演唱，让学生感受休止符的停顿感。
师：在演唱歌曲的时候，有些地方需要停顿，你感受到了吗？(视休止符为小红灯，小红灯处要停顿。)现在让老师也加入你们的群体，你们演唱歌曲，老师在歌曲每句后面加入象声词“嘿”演唱。
【师生合作演唱激发学生的唱歌热情，象声词“嘿”的加入引导学生感受休止符的停顿感。】
a,生唱，师加入“嘿”
师：你们感受如何？
生：有力量，活泼
b，分组配合演唱歌曲。师：现在让老师来当倾听者，请同学们唱给老师听。
（9）挺直腰板，目视前方，保持微笑，感情充沛地演唱全曲。（录制全体学生演唱视频投到白板上，生点评。传至家校帮让家长看看孩子们课堂上的表现。）
师：告诉老师，你们为什么笑得那么开心？
生：我体会到了劳动真好！就像自己在采山一样…
4、创编表演，表现歌曲
为歌曲创编动作表演
师：识谱，是音乐表现的一种技巧，除了识谱，我们还可以用什么形式表现音乐呢？
学生抢答。
师以舞蹈的形式表现歌曲
分解动作教学
师生表演歌曲：全体学生起立，一起跟老师录制的视频加入舞蹈动作表演歌曲，师录制视频，传至家校帮分享给家长看。
【用舞蹈的形式表现歌曲有效地锻炼了学生的听力和模仿能力、动作协调能力等，让学生更加自然地感受采山活动的乐趣和情绪。录制视频分享至家校帮，家长在家也能了解孩子在学校的表现。】
5、课堂小结，伴歌“采山”
师：《采山》是一首劳动歌曲，你在歌曲里感受到了什么呢？想想当你们自己提着篮子到山上去采摘会开心吗？
生：劳动是快乐的…劳动是最光荣的…（学生抢答）
给表现优异的小组和个人分发梦想币
师：只要我们大家来劳动，幸福生活一定会来到，同学们，就让我们带着自己的歌声和劳动果实，一起采山去吧！（生随着音乐《采山》走出教室）
九、板书设计
采山
活泼、轻快地 X 四分音符
X X 八分音符
XXXX 十六分音符

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