资源简介

顽皮的小闹钟
设计理念：
新课标指出：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”让学生变观众为演员，在唱唱、奏奏、想想、动动的过程中开发音乐的感知力，在活动中感受音乐，在表演中理解音乐。并且在各环节中注重培养学生的创新能力、听辨能力、听觉记忆力和对音乐的理解、领悟能力。
教学目标：
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。
3、能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。
教学重点与难点：
重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。
教具准备
打击乐器、图片、多媒体教学课件。
自主探究方案：
用动作模仿小闹钟走路的样子，和同伴走一走。
教学过程：
一、创设情境、感受音乐
师：今天的音乐课堂来了一位我们的小伙伴。听，它在和你们打招呼呢（播放秒针行走、闹铃声音）
生：…闹钟
师：这个闹钟它还有一个特别的声音，我们来听一听（放上发条声音）这是什么声音？原来它是一个机械闹钟，（出示图片，介绍发条闹钟）通过拧后面的发条，让小闹钟有能量的。
我们一起来试一试。准备好了么？（带学生跟着发条声音做上发条的动作。）
上好了发条，小闹钟向我们走来了（聆听主题旋律）
二、欣赏《顽皮的小闹钟》
（一）参与活动、记忆主题
好可爱的小闹钟呀，现在，请你跟着小闹钟的脚步声走一走。（学生自由做动作）
刚才的音乐中，你听到了什么声音？
请大家再静静地听一听音乐中嘀嗒嘀嗒的脚步声，听完后告诉老师，你又发现了什么？
小闹钟究竟是怎么走的呢？请小闹钟告诉我们大家吧（欣赏课件小脚印）
你发现了什么？小闹钟的脚步是有变化的。脚步的变化说明了这是一个怎样的小闹钟呢？
我们跟着它的脚步再来走一走，感受一下。乖巧的？还是顽皮的？
真是一个可爱活泼顽皮的小闹钟，它呀还会边走边唱呢，你们听。（师随主题音乐范唱）
小闹钟在邀请大家跟它一起唱呢。会唱么？轻声地跟着它唱一唱吧。会呢么？放开声来唱给小闹钟听一听吧。
小闹钟想考考大家了，它给我们带来了一首乐曲，请大家到乐曲中数一数小闹钟边走边唱的音乐出现了几次？把你听到的结果用卡片贴出来。
小闹钟行走了几次？3次 老师用红色卡片来表示小闹钟行走的这三次。
师：它是连续走了三次吗？应该怎么放？谁能帮帮老师？
小闹钟行走的音乐表现了怎样的情绪？欢快、活泼。
（二）聆听第一插部：
小闹钟它是一直这样边唱歌边走的吗？不是，它还干什么的呢？（师手指着卡片的空白处）我们继续往下听。（听插曲一）
生：…跳舞、
听了这段音乐，你觉得小闹钟在干什么呢？（请一学生说、模仿，带着大家跟音乐做一做）
这段音乐老师用黄色的方块来表示它，应该贴在哪里呢？你觉得这段音乐的情绪怎样？舒展、优美。
现在，我们来欣赏一下小闹钟优美的舞姿吧！
（三）聆听第二插部：
跳完一曲优美的舞蹈，小闹钟开始工作了。（听主+插曲二）
刚才的音乐中你听到了什么特别的声音？闹铃声，小闹钟在做什么？在叫小主人起床呢。
小闹钟叫主人起床一共叫了几次呢？我们再来听一听，数一数。
这个主人太懒了，小闹钟想请大家帮助它叫主人起床呢。你会怎么说呢？懒虫，快起床。（加到闹铃音乐唱一唱）除了喊叫，还可以用什么帮助小闹钟？串铃。我们一起来试试。
跟着音乐边唱边用串铃做动作。这段音乐给你什么样的感受？热闹、调皮。老师用绿色方块来表示这段音乐，怎么贴？
在我们大家的帮助下小主人终于起床上学了，小闹钟开心的继续行走了起来。（听主+结尾）
（四）想象结尾处音乐所表现的画面。
这段音乐和我们之前听的小闹钟行走的音乐完全一样吗？最后多了一些音，小闹钟怎么了？
没电了，生病了，坏了…最后小闹钟在跟大家说再见呢。它是怎么说的？请你跟它学一学。用了顽皮的方式跟大家说了声再见。
（五）引出课题，完整欣赏全曲
我们听的这些音乐，是一首乐曲，是由美国作曲家安德尔逊作的曲子，名字叫《顽皮的小闹钟》。回顾卡片所表现的不同乐段。这首乐曲是由3个小闹钟走路的旋律、1个跳舞和叫主人起床的音乐构成的。像这种曲式形式叫做回旋曲式。现在我们完整的欣赏一下这首乐曲。
完整听赏全曲。
三、小结
小闹钟陪伴我们渡过了一节有趣的音乐课。老师希望小朋友能做时间的主人，珍惜时间，好好学习。

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