资源简介

《对鲜花》教学设计
教学内容： 唱：对鲜花 动：创编歌词
教学目标： 1、通过欣赏和歌曲的学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。 2、通过歌曲的学习，让学生学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和变现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：感受表现出歌曲活泼诙谐的情绪。
教学难点：指导唱准歌曲中切分节奏和附点节奏。
教学过程：
一、新课导入：
1、欣赏花
师：同学们，春天给你什么感觉？
生：
师：在假期里你们会做些什么呢？
生：
师：今天老师就要带大家一起去游玩，请用小眼睛和小耳朵一起来欣赏。
2、初步感知歌曲
师：这么美丽的鲜花，把谁都给引来啦？
生：（蝴蝶和蜜蜂）
师：它们也跟来赏花了，让我们听听这两个小家伙在说什么？
生：……
师:像这样两个人或两组人对答式的演唱叫对唱。（对答：一问一答）（板书：对唱）
二、新课教授
1、欣赏歌曲，并回答问题
师：请同学们再次欣赏小蜜蜂和小蝴蝶的演唱，听完后告诉老师它给你什么样的感觉呢？（动作：手放右耳边）
生：……（欢快、活泼）
2、节奏朗读歌词
师：现在老师想扮演小蝴蝶，你们可以做小蜜蜂吗？请用规定的节奏来回答 ，听好你们的节奏：2/4 X . X|X XX|X X|X -‖
菱 . 角|开 花儿|在 水|里- ‖
师：刚刚我们一起节奏问答的游戏里，有一个我们学过的音乐符号，老师考考大家，你们知道这个点叫什么吗？作用是什么？
生：......
师：现在老师想和同学们对唱，同学们用节奏问谜题，老师用节奏回答。听好，你们的节奏是:
2/4 X X X X | X - | X X X X | X -| X X X | X X X | X X | X -‖
我说 一个|一 -|你对 一个|一-|什 么 呢|开 花儿|在 水|里 -‖
师：刚刚我们的节奏游戏里，老师哪里漏掉了
生：（括号里）
师：括号里的叫衬词，是民歌里不可分割的部分，能更加突出情感。现在我一起来学习衬词的节奏：
3、学唱歌曲
师：现在我们一起分句学唱第一段歌词。老师一句，同学们重复这一句。（第一段）（慢）
师：你们可以完整演唱第一段吗？我们一起试试看。（2遍）(一遍慢，一遍中等)
师：老师觉得同学们太聪明了，现在老师想单独演唱一遍二三四段，同学们可以小声的跟着老师演唱。（慢）
师：刚老师演唱的时候听到很多同学已经学会了歌曲，现在老师请会唱的同学大声的演唱二三四段，不会的同学小声的跟唱。（慢）
师：现在你们可以完整演唱整首歌曲嘛？注意回答的部分要演唱的骄傲一点！（两遍 第一遍慢，第二遍快）
师：我们一起来给歌曲加入动作吧，请同学们模仿老师的动作。（放音乐）
4、歌曲接龙
师：我们之前说这首歌是什么演唱形式？
生：对唱
师：现在我们一起对唱，老师唱问的部分，同学们唱答的部分。并且加入动作。
师：难度上升请同学们自己对唱，一二两组向左转唱问的部分，三四两组向右转唱答得部分，比比看哪一组唱的更好。
四、巩固提升
师：同学们想和同桌一起玩拍手游戏吗？请同学们面对面坐，互相拍手，并演唱歌曲，左边同学唱问的部分，右边同学唱答的部分。（老师示范两种，同学们随意，一分钟时间商量）
五、创编歌词
师：今天我们比了眼睛，比了耳朵，现在老师要比一比谁最机智？谁的生活经验丰富？除了我们今天所学歌曲里出现的花，你还知道哪些花名，请继续对照歌曲，来创编歌词，进行对歌。老师给同学们看一个例子，（课件）下面请同学们用三分钟时间，同桌讨论并拍手唱，三分钟后请准备好的同学上台展示。
六、课堂小结
师：这节课就要进入尾声了，今天你学到了什么呢？
生：……
师：同学们，我们今天欣赏了一场花会，看到了很多美丽的鲜花，地球有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上！来，让我们随着欢快的旋律，一-起 去装点美丽的祖国吧！

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