资源简介

小骆驼教学设计
教学目标
1. 能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2. 能学会演唱歌曲《小骆驼》
3.. 能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
教学重点
自由的、有表情的演唱歌曲
教学难点
感受八分休止符在歌曲中停顿的时值
教学准备
课件、钢琴、打击乐器
教学过程
一、 走进沙漠
1.听辨声响，导出骆驼
（1）师：同学们，老师知道你们在平常的生活当中经常见到许许多多的小动物，现在老师要考考你的小耳朵，请你来听一听，这是哪种动物发出来的声音？（分别播放1.青蛙 2.老虎 3.猪）
（2）你能模仿一下他的声音吗？(4.播放骆驼的声音，导出课题) 找学生模仿声音，并给予鼓励和评价。
2.了解骆驼的身体特征
动物是我们人类最忠实的朋友，我们也知道骆驼被称为“沙漠之舟”。有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗：（课件：小骆驼图片）
生：（讨论）
师：骆驼有单峰驼和双峰驼之分，它有着长长的睫毛可以防止风沙的浸入，骆驼的驼峰可以贮备能量，这些能量可以让骆驼在干旱的沙漠里长途跋涉。
3.骆驼的生活环境
那我们来看一看（点击风沙图片），这就是骆驼的生存环境。什么感觉？(非常的浩瀚、飘渺、神秘。)
二、沙漠中的脚印
1.范唱歌曲
过渡语：今天老师就要带着同学们到神秘的沙漠里去开始我们的沙漠之旅，在我们开始沙漠之旅之前，老师要给同学们用歌声讲述一个发生在沙漠里的故事，我想请一位同学跟我合作。谁来？请同学们仔细的听，认真的看。
2.引出故事主人公
刚才老师给你们讲述的故事唱到了哪位小主人公呀？（骆驼）小骆驼想干什么呀？（走出大沙漠）
3.八分休止符
师：那么小骆驼在沙漠里前行留下了一串串深深的脚印。（边说边放课件）现在老师再请你看脚印里有什么？（音符）可是，是不是每一个脚印里都有可以发出声音的音符呢？（不是）因为这些脚印里有什么？（休止符）休止符有很多种，这是哪一种啊？（八分休止符）这个模样圆圆，坐着小横杠的家伙就叫八分休止符，我们在唱歌或者在演奏它的时候如果遇到它应该怎么办？（赶快停下来）谁能够把这个有八分休止符的旋律唱一唱（指名学生演唱，教师指导）老师用手来一次，哪个同学跟我一起合作？那你能不能跟老师一起唱一唱，我们张大嘴巴唱一唱，像休止符一样把嘴巴张的圆圆的，准备好了吗？随琴唱一唱 。
（2）请同学单独视唱；
（3）让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）
4.学唱第一乐句
师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！（课件出示第一乐句，教师范唱）
师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！
（1）教师领唱第一部分，学生跟唱；
（2）学生单独视唱；
（3）分组演唱。
三、沙漠中的风沙
师：小骆驼在沙漠里不停地前行，走着走着，它遇到了困难，同学们看看它遇到了什么困难呢？（课件出示沙尘暴的图片）这下，小骆驼的行走变得更加地艰难了，同学们看看这两句表现小骆驼行走艰难的句子，（课件出示第二乐句）谁能唱一唱。唱旋律可以，唱歌词也行，能模仿一下吗？
（1）同学们尝试自己演唱；
（2）教师引导学生唱；
（3）让学生边唱边模仿骆驼步伐艰难的样子。
师：加动作，把步子带起来一起走，小骆驼非常累，非常疲惫，即使这样，它没有停下前进的脚步，为什么呀？（播放音乐及画面：前面有青草，前面有水喝，前面有歌声，前面有花朵。）
花、草、歌声、水吸引了小骆驼，让它不停的行走，让我们把两个乐句连起来唱一次。艰难的语气很沉重，想到能吸引自己的美好的东 西又觉得很开心，注意带着情绪进行演唱。
（4）再次感受沉重和轻快的步伐。
让我们把两个乐句连起来唱一次。（播放完整的二、三乐句）艰难的语气很沉重，想到能吸引自己的美好的东 西又觉得很开心，注意带着情绪进行演唱。
4、沙漠中的绿洲
师：小骆驼就这样不停的向前走，终于它看到了自己的希望，什么出现了（播放绿洲图片）沙漠中的绿洲出现了，小骆驼欢呼着，雀跃着，终于走出了茫茫的沙漠，那么我们应该为小骆驼庆祝，老师选用了一种方式是用掌声，那你听一听老师的掌声是什么样的？老师的掌声是这样的吗？（连续不断）是有节奏的，那你能不能跟我一起把有节奏的掌声表现出来。（出示掌声的节奏） 细心的小朋友有没有发现教师的节奏从哪里来？乐谱当中来，那我们一起来试一试，节奏出来了，（节奏与旋律）旋律我们能不能加进去呀，那我们一起来试一试好吗？跟着老师的速度一起来唱一遍。
（1）跟着老师打着拍子唱旋律；
（2）教师教唱歌词；
（3）学生自由练习；
（4）男女生分别演唱。
师：小骆驼高兴的走向绿洲，它脖子上挂着的驼铃发出叮叮咚咚的声音，同学们认真听这驼铃的声音是什么样的。（由重到轻）你能模仿一下吗 听听老师的铃声，再想想你自己唱的。小骆驼是从我们眼前渐渐走远的，声音应该渐渐变弱，注意控制自己的力度。
（1）教师示范唱；
（2）学生跟着老师唱，
（3）学生练习，唱出驼铃声由强到弱的感觉。
师：同学们故事讲到这里，大家应该都知道了，这个故事原来是一首动听的歌曲。（出示完整乐谱） 。现在老师想请你们把这首歌曲完整地演唱一遍。
1.1人领唱，众齐唱。
五、沙漠中的演出
师：同学们的歌声真美妙，我想如果再加上乐器的伴奏就更加悦耳动听了。有没有同学能够充当小乐手，再请几个同学演小骆驼。
准备：
现在小乐手有了，小歌手也有了，驼队也来带到了我们中间，老师和小乐手们一起伴奏，让我们一起来一场沙漠中的演出。
六：沙漠中的收获
小结 ：同学们，今天我们学习了歌曲《小骆驼》，不仅仅是了解歌曲的内容，有没有值得我们学习的地方呢？（学生回答）刚才我们再次用歌声重温了和小骆驼并肩走过大沙漠的艰辛和收获，也希望同学们像小骆驼一样，在今后的学习生活中不怕困难，勇敢面对，坚持下去，希望就在前方！让我们和小骆驼一起去迎接人生的每一次挑战吧！感谢同学们的出色表现，下课。

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