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第17课 跳水
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶上课之前呢，老师先问大家一个问题，你们知道"跳水"是什么吗
师∶来，靠窗的男同学你来说一下。
师∶哦，你说跳水是一项体育运动，而且特别优美!
师∶你居然了解这么多，真是个体育小能手呢。请坐。
师∶是呀，跳水是一项非常优美的水上运动。然而，今天我们并非要欣赏的是一次跳水运动，而是要经历一个惊险的故事。
师∶接下来就和老师一起走进《跳水》这篇文章，看一看到底发生了什么吧!
二、初读
师∶老师先给大家5分钟时间，请同学们自由朗读课文，并思考这样两个问题∶
第一，圈画出文中重点生字词。
第二，这篇文章的题目是《跳水》，找出"谁跳 为什么跳 跳的结果怎么样 "一会老师找大家来分享。 师∶大家读书的声音渐渐变小了，看来已经找到答案了。
师∶首先看大屏幕上的生字词，老师找一名同学来说一说，这上面哪一个字或者是词是你想提醒大家注意的。师∶你的眼神最自信，就请你。
师∶哦，你说是"呲牙咧嘴"的"眦"字的读音，提醒大家注意，它是平舌音。
师∶提醒的非常好，一看就是认真预习了。
师∶来和老师一起读两遍∶"眦"眦"，"呲牙咧嘴""呲牙咧嘴"。很好。
师∶请同学们齐读一遍。通过大家的提醒，这些生字词已经完全没有问题了。那第二个问题呢 师∶来，就请你。
师∶哦，你说是一个小孩子跳;如果不跳，他就会有性命危险;最后他得救了。
师∶同学们，你们觉得他回答的完整吗 有没有需要补充的呢 师∶哦，你说还有是爸爸让他跳的。
师 ∶你们两个真是黄金小搭档。师∶经过两位同学的回答呀，我们第二个问题就完整了。
师∶大家通过读课文都知道一只猴子把船长儿子戴在头上的帽子挂到桅
最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安。
三、析读
师∶那在他面临生命危险的时候，其他人的反应是什么呢 接下来老师再给同学们10分钟时间，四人为一组合作交流讨论这个问题。
师∶好，同学们已经由刚才的激烈讨论变成现在接近鸦雀无声了，看来大家心中都有了答案。
师∶一组的同学全员露出了自信的笑容，派个代表来说一下吧。
师∶哦，你们说甲板上的水手全都吓呆了。
师∶这些水手他们看到了什么呀 用书中的句子，把它读出来。
师∶哦，原来是这一句∶"孩子放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。师∶这里的"摇摇晃晃"能说明什么呢
师∶哦，你们可以看出孩子走的不稳。师∶那为什么走不稳呢
师∶是呀，横木很窄，还很高。 师∶那如果孩子就这样下去，你们认为会有怎样的后果呢
师∶对!只要孩子一失足，就会摔在甲板上，失去性命。
师∶非常好，看来你们小组讨论的非常到位，把每一个细节都讨论到了。来，大家给一组同学鼓鼓掌吧。
师∶老师还有一个疑问，水手是常年和水、船，打交道的，他们都是经验非常丰富，而且有胆量的。就连他们都吓呆了，更能说明什么呀 师∶对，那就是孩子的处境已经非常凶险了。
师∶从同学们的表情上老师也可以看出来，大家已经为这个小男孩开始捏了一把汗了，那就把你们的焦急和担忧读出来吧。一二起 !
师∶就在进也不是，退也不是的这样的千钧一发的时刻，谁出现了呢
师∶三组的同学已经跃跃欲试了，来说一下吧。
师∶哦，你们说，接下来船长出现了，他很沉着。因为他看到儿子的处境，立刻用枪瞄准儿子，并喊道∶"向海里跳!快!不跳我就开枪了!" 师∶概括的很精练。
师∶老师有一个疑问∶既然是他的爸爸，为什么要向他的儿子开枪呢 你们觉得他真的会开枪吗 师∶大家都摇头了，原来是他只是在吓唬儿子，并不会真的开枪。因为只有这样才会有活下来的希望。师∶看来大家理解得都很到位。
师∶水手们惊呆了，而船长迅速的想到了办法，如果给你们一个机会赞扬船长，你们想用哪些词呢 师∶老师听见有同学说是果断、冷静。 师∶哦，还有沉着、机智。
师∶大家接下来想象一下，在现场，当孩子被得救后，这些水手们可能会说些什么呢
师∶来你的坐姿最端正，就请你。
师∶哦，你说这些水手们一定会说∶"船长我们要学习您的沉着、冷静，多动脑去思考。"
师∶大家觉得他的想象怎么样
师∶对!从他的回答可以看出他认真的思考问题了。大家鼓励一下。
师∶那我们是不是也要向这位爸爸学习呢 !
四、品读
师∶老师相信，各位同学在遇到事情的时候，肯定也沉着冷静、积极思考过，接下来，谁能分享一下自己的相关经历 师∶好，你的笑容最灿烂，就请你。
师∶哦，你说有一次你放学回家，家人都不在，给父母打电话都打不通。当时你并没有急得大哭，而是去了附近的爷爷家。结果不到半小时，父母就回来了。原来是他们有急事，没接到电话。他们还都夸你长大了呢。 师∶你真是一位善于思考的好孩子!
师∶通过大家的分享，老师相信你们在以后的学习生活中一定会做得更好。
五、小结作业
师∶不知不觉又到了下课的时间，其实这篇课文值得我们剖析的地方还有很多，但是由于时间的关系，我们只能先学到这里了。
师∶这堂课我们了解了本课的重点生字词。通过语言、动作等手法了解了船长的人物形象，深入体会了船长临危不乱、沉着思考解决问题的品质。
师∶课后请同学们发挥想象，续写一下本篇课文孩子被救以后的故事。下节课我们一起分享。 师∶下课，同学们再见。
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