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第20课（1）金字塔夕照
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，你们知道四大文明古国吗
师∶嗯，你说有古巴比伦、古埃及、古印度和中国。
师∶你记得可真清楚!勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了许多令人惊叹的伟大建筑。比如∶说到中国我们会想起 师∶对，万里长城。那说到古埃及呢
师∶嗯，老师听到有同学说会想到举世闻名的建筑"金字塔"。
师∶你们想不想认识一下"金字塔"呢
师∶让我们一起走进课文，去看一看夕阳下的金字塔吧!
二、初读
师∶昨天老师让大家布置了预习课文的任务，现在，老师就来检查一下同学们的学习情况。哪位同学给大家介绍一下作者呢 师∶你今天看起来精神抖擞，请你来说说。
师∶你说这篇课文的作者是穆青，他是新华通讯社原社长、当代著名新闻记者。他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪我国新闻史上不可或缺的重要部分。
师∶哦，你还知道他的代表作有《县委书记的好榜样-—焦裕禄》、《为了周总理的嘱托》和《一篇没有写完的报道》。
师∶你知道这么多，看来你课前准备的很充分哟!老师要奖励你一颗星。
师∶接下来，老师给大家 5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边思考文章主要写了什么内容 师∶好，开始你们的朗读吧。
师∶好，时间到，你刚才读的声音最大，请你来说说文章主要写了什么
师∶嗯，你说主要写了夕阳下的金字塔和作者看到金字塔后的所思所想。
师∶嗯，你回答的可真简洁，请坐吧。
师∶同学们，让我们一起去瞧瞧作者笔下的金字塔吧!
三、析读
师∶接下来，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶夕阳下的金字塔是什么样子的呢 请找出相关语句具体说一说。一会儿，老师请小组代表进行分享。
师∶好，时间到，大家讨论的可真热烈，哪个小组先来说说
师∶嗯，你们小组举手举得最快，那就请你代表你们小组来分享一下。
师∶嗯，你们找的是这句"在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光∶而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸的。"
师∶你能不能说说这段话作者调动了读者的哪些感官呢
师∶嗯，没错!调动了读者的视觉和听觉。
师∶那老师再来考考你们组，作者这样描写有什么好处呢
师∶嗯，你说作者通过对这些极具色彩的景色描写和光与影的刻画，给我们呈现了一种立体的画面感，描绘了一幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，给我们一种形象具体的感受。师 ∶ 嗯，你都说到我的心坎里了。
师∶现在，老师为大家播放一段金字塔被夕阳照耀的视频，请同学们认真欣赏。
师∶好，播放完毕。你们感受到什么了呢 师∶哦，你们说给人的感觉很美好。
师∶那就你们小组再来读一读课文，要读出刚才感受到的那种美好感觉!
师∶同学们，他们读的怎么样
师∶嗯，非常有感情，让我们也感受到了金字塔的宏伟!师∶你们小组配合默契，收获满满，值得表扬，都请坐。
师∶哪个小组再来分享一下 师∶第三小组想来试试，那请你们来。
师∶嗯，你们组找到的是"那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自己地产生一种怀古的幽思……."
师∶你们认为这句话写出了什么呢 师∶嗯，你说描绘出金字塔的神秘和绝美。
师∶老师来加深一下难度了，为什么这句话的最后作者使用了省略号呢 这样写有什么好处呀
师∶哦，你说你还没有想好答案，那就请你的同桌来帮帮你吧!
师∶嗯，你说的很有道理。使用省略号可以引起我们的无限遐想，给我们留下了想象的空间。
师∶那让我们闭上眼睛去想象这样一幅日落时分，金色笼罩大地的图景吧 !
师∶你们组谁能把想象到的景色用自己的语言描绘出来呢
师∶嗯，你说你想象到了夕阳照耀下无比壮观的金字塔。师∶那我们在读这句话的时候是不是要更有气势一些呢
师∶好，请三组的同学一起朗读一下吧!
师∶虽然很整齐，但是气势还不够，声音在洪亮一些，再来一遍。师∶这次就好很多了，感谢三组给我们带着的分享，老师为你们组点赞。
四、品读
师∶大家读的是越来越有韵味了!如果你就是作者，面对如此美丽迷人的金字塔，你想说些什么呢
师∶嗯，有人说"金字塔，你可真漂亮!"师∶哦，还有人说"金字塔，我想带你回家。"
师∶大家回答的非常踊跃，都表达出了你们的想法，抒发了你们对金字塔的赞美。
五、小结作业
师∶好了，同学们，不知不觉到了下课的时间，本节课我们主要分析了夕阳下金字塔的美丽与神秘，看到了古埃及人民的勤劳与智慧，体会了作者对金字塔的喜爱与赞美。
师∶课后就请同学们再次回顾课文，并完成作业∶搜集一下有关金字塔的美景图，下节课我们再一起交流讨论。师∶好了，同学们，下课。
六、板书第20课（2）不可思议的金字塔
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶上节课我们初步走进了埃及的金字塔，感受到了金字塔的壮观与神秘。看屏幕上这一座金光闪闪的金字塔，你们还有什么想知道的吗 师∶黄衣服的同学，请你。
师∶哦，你想知道金字塔是如何建成的。你真会提问，请坐。
师∶第四组的女生，请你。师∶你想知道世界上有多少金字塔。
师∶好，请坐。这个问题老师可以帮你解答，科学家目前约发现了80座金字塔。
师∶同学们的问题真多，做到了学贵有疑。那今天我们就走进课文《不可思议的金字塔》，寻找问题的答案。
二、初读
师∶下面，老师给大家5分钟时间自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考∶课文主要介绍了金字塔的什么内容。开始吧。
师∶恩，大家都读得差不多了。能完成老师的闯关任务吗
师∶第一关∶字词关。老师把文中的重点生字词整理在多媒体上，谁来读给大家听
师∶你第一个举手，请你。 师∶读完了，先请坐。大家说他读得怎么样
师∶哦，声音很大。这是自信的表现。师∶你说他有一个字读错了，刀刃的"刃"应该读第四声。
师∶你的耳朵真灵敏。大家一起来试试吧。
师∶恩，读得整齐响亮又准确。老师奖励你们一个大拇指。
师∶第一关闯关成功。下面是第二关∶课文主要介绍了什么内容呢
师 ∶戴眼镜的男生，请你说说。
师∶你说课文介绍了世界上最大的金字塔和古代的埃及。能不能说的再完整一些 你再想想。
师∶没错，课文主要以"胡夫金字塔"为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文成就作了简要的补充。
师∶请坐。大家以后回答问题也要做到详细准确。
三、析读
师∶前面两关难不倒大家，那就再来一关。老师给大家十分钟时间，小组合作讨论∶金字塔不可思议在什么地方呢 一会请你们分享。
师∶好，时间到。老师看到智慧组最先结束讨论，请智慧组代表分享。
师∶恩，智慧组的同学找到了这句话∶"用约230万块石头建成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。
师∶从这句话中，你们感受到金字塔什么样的特点呀
师∶你说大。其他组员有没有更加准确的词语呢
师∶哦，你说宏伟更能概括它的特点。老师同意你的观点。
师∶那你们再想想这句话中使用了哪些说明方法呢
师∶你说有列数字的说明方法。那就请你把这些数字读给大家听，其他同学在书本上标记。
师∶恩，230万、2.5吨、50、126、1万多。用这么多的数字有什么好处呢
师∶是的，咱们之前就学过列数字的说明方法可以使事物更加具体准确，有说服力。
师∶能够运用学过的知识回答问题，真棒 ! 师∶还有其他说明方法吗
师∶没找到，没关系，先请坐。小组成员帮他补充。
师∶你说还有作比较的说明方法。什么和什么比较呀
师∶没错，拿金字塔和我们熟悉的篮球场作比较。这样比较的好处是
师∶是呀，可以让我们更加清楚的知道金字塔有多高。请坐。
师∶你说出了自己的理解，老师帮你说得更准确一点。作比较这种说明方法的好处是∶化陌生为熟悉，使金字塔的形象更加具体、鲜明。
师∶请大家把老师刚才这句话记录在书上，养成做笔记的习惯。
师∶大家想一想，修建金字塔时埃及的人们有起重机吗 有升降梯吗
师∶是呀，都没有。想象一下这样宏伟的金字塔，埃及的人们靠什么来修建呢
师∶你说是很多人一起搬运石块。 师∶2.5吨的石块可不是随随便便就能搬动的哦。肯定还有别的方法。 师∶哦，你说可能运用了杠杆原理。
师∶这是其中一个方法，埃及人民还运用了水的浮力来修建金字塔。可以说埃及金字塔是无数埃及劳动人民用汗水和智慧修建的。师∶带着对埃及劳动人民的崇敬，请你为大家读一读这句话。 师∶读得流利，但缺乏一些气势，请坐。全班同学一起读，边读边想象金字塔的宏伟壮观。 师∶果然人多力量大，这次就读出了气势。
师∶智慧组的分享帮助大家感受到了金字塔的宏伟，掌声送给他们。
师∶金字塔还有其他不可思议的地方吗 飞翔组的同学已经坐不住了，请你们小组代表汇报。
师∶你们找到的是这句话∶"塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨的很平，至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
师∶这句话中说的石块之间连一把锋利的刀刃都插不进去是什么样子呢 老师今天带了两块砖和一个塑料刀刃，我们一起来感受一下。师∶这两块砖叠在一起，请你用这个刀刃往缝隙插。
师∶大家看，刀刃插进了石缝中。师∶你有什么感受呢
师∶你觉得很容易就插进去了，为什么呢 请你帮大家观察一下这两块砖块。
师∶是的，正如你所说砖块表面是粗糙不平的。那金字塔的石块是什么样的才能做到连刀刃都插不进 师∶没错，是平坦的，是光滑的。请坐。
师∶同学们，想一想如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎样做到的呢
师∶你说他们可能日复一日打磨石块，导致双手鲜血淋淋。
师∶哦，你说他们可能光着身子躺在石块上摩擦测试石块是否足够光滑。
师∶大家的想象力都很丰富。埃及人民就是这样用勤劳和智慧修建了金字塔。
师∶对于这些勤劳智慧的劳动人民，作者怀着什么样的感情呢
师∶你说是赞美、敬佩的感情。师∶那就请你们小组带着赞美、敬佩之情齐读这句话。
师∶理解到位了，读的也有感情了。老师为你们点赞。
四、品读
师∶作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们通过一段视频再次金字塔的独特魅力吧!请看大屏幕。
师∶看了这些生动的画面，让我们怀着崇敬和赞美再次朗读课文吧。
五、小结作业
师∶愉快的课堂就在大家的朗读声中结束了。今天我们通过胡夫金字塔感受到了金字塔的壮观与埃及人民的智慧。师∶课后请同学们找一找还有哪些建筑被称为世界文化遗产 做成手抄报，下节课分享。师∶好了，同学们，下课。
六、板书设计

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