资源简介

《凤阳花鼓》
教材分析：
《凤阳花鼓》又称双条鼓、打花鼓、花锣小鼓，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。安徽民间《凤阳花鼓》为四四拍，前10个小节旋律优美抒情，后面部分则配以幽默风趣的衬词，具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。
（跟学生讲述歌曲背景的时候内容）
教学目标：
情感态度与价值观：
通过学唱《凤阳花鼓》，对安徽凤阳花鼓了解，熟悉演奏乐器，对歌曲产生喜爱。
知识与技能：
1、会读歌曲节奏、能流畅的唱好歌谱。
2、能以谱带词，完整演唱歌曲。
3、加入打击乐器鼓、锣，用简单的节奏为歌曲伴唱。
（课堂内容紧紧围绕目标进行）
教学重点：
1、能准确读出歌曲节奏。
2、能流畅的唱歌谱。
（课堂的主要教学内容）
教学难点：
1、歌曲的衬词部分演唱加入打击乐鼓、锣后，能节拍稳定的合作唱好歌曲。
（师生合作部分）
教学过程：
一：师生问好！
二：课前活动（10分钟）
1、课前呼吸小练习：
师：每次上我们班的课，看到你们，李老师都很开心！现在请大家坐好，和我一起做呼吸活动，请闭上你们的眼睛，慢慢吸气，做到吸气不耸肩，腰背挺直而不僵硬。呼吸时打开口腔，让牙齿、下巴都放松，认真感受气流穿过喉咙，随着吸进的气息慢慢到了你的小腹，像一个气球一样鼓起来。（做2个循环）
（训练学生正确的呼吸方法，养成好的唱歌习惯）
2、复习蒙古歌曲《梦中的额吉》歌谱
（要求：跟音乐伴奏唱歌谱）
学生活动：深情地跟音乐唱歌谱，体会歌曲的情感态度。
(唱后活动：请学生说一说歌曲的速度——中速稍慢，是一首抒情的歌曲)。
师：同学们很棒，接着我们来做第二个练习
3、节奏练习
读节奏：小组练习，小组汇报
2、新课学习（约35分钟）
1、学前导入（3分钟）
师：今天老师给大家带来了零一首歌曲，请同学们认真聆听音乐，感受音乐的同时，身体跟随音乐随意摆动。
（播放器乐曲《凤阳花鼓》）
生听后活动：分析音乐（节奏、速度、情绪）（四四拍、中速、欢快的）
教师对学生的回答做总结，给予鼓励表扬。
2、介绍乐器：
师：同学们请看老师今天带来了什么乐器？对，鼓和锣
（分析两种乐器的乐器材质，和打击出来的音色有什么不同）
师生共同分析：鼓的音色深沉一些，声音短促有力；锣的音色清脆，响亮，还有延音。
3、模仿乐器音色
鼓：咚咚响，锣：锵锵响
师用口风琴弹出一小段旋律，请同学们用鼓的声音模唱出来；
请大家再加上锣的声音模唱一次。
练习好后，老师加入：
同学们我们合作一次，你们唱这个节奏为老师伴奏一次好吗？
再反过来老师为学生伴奏一次。
4、唱歌谱：
师:同学们认真看一看，刚才我们练习的节奏，在我们这首歌曲中有没有出现呢？
生：小组一起找，小组同学代表说。
（为了唱准每一个唱名，在唱歌谱前会让学生做标准音“6”的练习唱，之后老师在口风琴上弹出“6”音进行对比是否正确）
练习演唱标准音“6”后，师：同学们越来越厉害了，唱的真准，今天 这首歌是一首D调的歌曲，歌谱第一个音“5”的音高就是要唱成标准音“6”的音高，请同学唱一次。
（生唱准后，开始进行唱歌谱练习）
逐句练习唱歌谱，纠正学生的音准及节奏、休止符
5、唱歌词
师唱歌谱学生唱歌词：
反复练习整首歌曲2-3遍
（生唱会歌词后，听教学音乐，让学生听一听，了解在没有先听音乐的情况下，在老师的带领下，通过先练习节奏、再视唱歌谱、最后可以填唱歌词了，自己也是很棒的，这种学习方式，会把歌曲记忆的更深刻。也给学生树立自豪感。）
6、再次合作:
老师为学生加入鼓和锣伴奏声音进行伴奏，学生演唱歌曲
7、知识拓展
师：同学们学了这首歌之后是什么样的心情呢？生：开心
这首歌是来自安徽凤阳县的一首具有地方特色的歌曲，在始于清明时期，那时是作为讨生活的一种生计本领，现在这首歌和这种表演形式已经成了老百姓生活中娱乐节目了。不光好听，名气还很大呢！有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。
8、合作下课
师:同学们今天学的非常好，让我们在合作一次，在快乐的音乐中结束我们的这节课吧！

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