资源简介

《丰收之歌》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：在音乐活动中复习旋律进行方向———上行、下行、级进、跳进。
2、过程与方法：通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
3、情感态度价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情，与热爱劳动，珍惜每粒粮食，在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。
二、 学情分析
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
三、教学内容分析
《丰收之歌》是一首丹麦歌曲，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
四、教学重难点：
重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
难点：能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 五、教法与学法：
教 法：讲授法、引导法、听赏法
学 法：听唱法、小组合作法、即兴表演跟随音乐主动学习法。
六、教学资源
多媒体课件、音乐光盘、
教学过程
（ 一）、进入课堂，师生问好：你今天的心情如何？（用你所学过的一首歌表达出来）引导学生复习《欢乐歌》
（二）、感知旋律的走向。
1、出示上行、下行、同音反复：3 5 6 6 5 3 5 5 5
请同学根据出示的内容，打着手号唱一唱，排一排。
出示级进、跳进
请学生唱出旋律并感受级进、跳进
导入：下面我们看图片听歌，这首歌是以级进还是跳进为主？
（三）、学习歌曲《丰收之歌》
1、 出示ppt，通过听和看解决歌曲内容
2、分析歌曲的拍子、速度和情绪
3、学唱歌谱
歌谱接龙：听歌谱范唱，找出曾学过的旋律（第一乐句），全班同学学唱第一乐句。师生接龙唱（1、3句学生唱，2、4句老师唱，剩余集体唱）然后交换唱。按照以上方法男女同学接龙、小组接龙唱。
4、学唱歌词
按节奏读歌词 B、女生唱1、3句歌词，男生唱2、4句歌词，剩余的齐唱。（男女生交换唱，小组交换唱） C、全班齐唱（跟唱）然后再跟着陈展伴奏演唱。
（四）、扩展
自编集体舞舞表演：把学生创编的舞蹈动作融入歌曲（收割、采摘、搬运等动作）。
（五）、课堂小结：
今天我们在歌声中体验并感受到了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。农民伯伯通过勤劳的双手获得了物质上的大丰收，老师希望同学们也能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。同时希望同学们热爱劳动，珍惜每粒粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境等。（随着《丰收之歌》的旋律同学们边唱离开教室）

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