资源简介

《卖报歌》教学课案
教材分析
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲，这首歌一朴素的语言、辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，四分之二拍子，一段体结构，分节歌形式，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主意精神。
1、 教学目标：
（1） 情感态度价值观
了解人民音乐家聂耳，帮助学生了解解放前小报童的苦难生活，让学生珍惜今天的幸福生活。
（2） 过程与方法
通过媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”的目标教学。
（3） 知识与技能
1、 能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。
2、 体会“小毛头”街头卖报的情景。用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。积极参与创编表演活动。
2、 教学重点：
用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。
3、 教学难点:
学生小组合作学习，准确掌握后十六分音符节奏型。
4、 学生分析：
三年级的学生非常热爱音乐，喜欢唱歌，，并在读谱，识谱有了一定的基础，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。
五、教学准备：
打击乐器、报纸、背包 多媒体课件
5、 教学过程：
1、 情境导入：
1、 出示课件：提问：你们看到了什么？
生答：…….
2、 我们学校每周一都要升国旗，唱国歌，那你们知道这首雄壮、振奋人心的《国歌》的曲作者是谁吗？
生答：……
3、 那你们想不想知道有关聂耳的的事情？
聂耳除了创作了《义勇军进行曲》，还作了许多歌曲，《码头工人之歌》、儿童歌曲《卖报歌》，说起《卖报歌》的创作，还有一个小故事，你们想听吗？
设计意图：通过故事来激发学习的兴趣，让他们对歌曲学习产生兴趣。
看课件：小毛头与《卖报歌》 背景音乐：《卖报歌》旋律
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能看见一个瘦小的女孩，一边跑一边大声的通报着当天的新闻，吸引路人买报，谁也不知道的她的名字，因为她的头发散乱，就不由的叫她“小毛头”，她活泼灵巧，叫卖声又特别的动听，人们都爱到她那儿买，在过往的行人中小毛头发现有一位叔叔特别留意她的叫卖声，原来这位叔叔就是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子的新歌，第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报”!几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下了，高兴地说：“今天不用卖报了，教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”真好听！小毛头很快就学会了，不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传开了，如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首歌曲。
今天我们就来学习这首歌曲《卖报歌》（板书课题）
2、 学习歌曲
1、 聆听歌曲范唱
2、 听完，大家谈谈有什么感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）
设计意图：体会歌曲的情绪
3、 师有感情范唱歌曲
师生讨论歌词内容
4、 按节奏读歌词（师生共同完成）
5、 模唱旋律
师带生分别用La和Li模唱歌曲旋律。
6、 分段学习歌曲，师处理歌曲情绪
师：第一段 反映孩子们在旧社会的痛苦生活，为了生活，每天希望卖更多的报纸多赚点钱，这段要唱的天真活泼。
师：第二段 小毛头内心凄苦，情绪低落，难过，这段应唱得音量稍弱、速度稍慢。
师：第三段 表现出对未来充满希望的心情，这段在演唱时应先慢、弱，然后快、激动的声音演唱。
7、 师伴奏，生有感情完整的演唱歌曲。
8、 用不同的演唱形式来表演歌曲（小组比赛、男女生比赛）
9、 为歌曲伴奏
讨论：沙锤 三角铁 双响筒
三：创编
师：小毛头是怎样卖报纸的，谁来学学她的样子，用什么方式来吸引别人来买报纸？（拿报纸一边唱一边跳）
设计意图：用实际的行动让学生体会旧社会小毛头的艰难生活
四：谈感想，说收获
通过学习这首歌，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习，你想对当年的小毛头说些什么呢？你们应该怎样做？
教学反思：
这节课我觉得自己准备的还是不够充分，语言上不够精炼，学生的学习积极性很高，但是还是不能体会到旧社会小报童的艰苦生活，在演唱还是没能达到预想的水平，还有待更多的努力。
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