资源简介

教学基本信息
课题 春天举行音乐会
作者及工作单位
指导思想与理论依据
《春天举行音乐会》在教学中，我注重以学生为主体，以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。面向全体，注重个性，重视实践，鼓励创造时刻关注学生的兴趣爱好，情感反应，参与态度与程度，及时采用各种评价方式，提高课堂教学的有效性。
教材分析
《春天举行音乐会》是人音版三年级小学音乐第一单元的内容。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲为2/4、一段体结构。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐流动起来，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
学情分析
小学三年级学生经过前两年的音乐学习，已经具备简单的节奏、节拍、挥拍方式等乐理常识和较强的乐感，对歌曲的旋律具备一定的摸唱能力。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，发音准确还尚有一些难度。三年级学生注意力集中时间短，活泼好动，爱表现自己。在教学中我采取趣味性、知识性并重的形式，帮助学生更好地学习音乐。
教学目标
一、知识与技能准确使用休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。二、过程与方法启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。三、情感态度与价值观 通过领悟歌曲的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。
教学重点和难点
1、重点：引导学生用不同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。通过听、唱、演等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。 2、难点：准确掌握休止符、后十六节奏、附点音符。用有弹性的声音演唱歌曲。
教学策略选择与设计
我希望通过这节课的教学使学生感受到春天的美，音乐的美，让春天和音乐有机的融合，最终使音乐课堂充满绿色的生机和活力。这节课我让学生在欣赏歌曲、节奏练习、演唱歌曲、表演歌曲等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色；用各种音乐形式来表现对歌曲的理解和感受，全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。
教学流程示意
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、创设情境，导入新课 1、学生聆听《嘀哩嘀哩》。2、新课导入教师总结：“上节课，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。今天，春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！” 聆听歌曲，观看视频 首先我从复习上节课学过的歌曲《嘀哩嘀哩》入手，请学生一边演唱歌曲，一边欣赏春天景色的录像，让学生很自然的融入春的情境中，然后请学生用一句话来描述春天的美景。我设计这个环节一是为了创设情境，二是把它当作发声练习，为歌曲学习做准备。
板书设计
《春天举行音乐会》春雨 滴答 O滴|答O||春风 沙沙 O沙|沙O||春雷 　　　轰隆 隆隆|隆—||春水 哗啦 啦啦|啦—||
教学反思
《春天举行音乐会》是人音乐版三年级小学音乐第一单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。成功的导入时一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。因此本环节我从寻找春天的声音入手，激发孩子们的好奇心，从而提高孩子们的学习兴趣，让孩子们陶醉在春天的意境之中。这时，孩子们在春的意境中聆听歌曲《春天举行音乐会》这样的引入，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁，使学生与春天的距离再次拉近，调动了学生学习的兴趣。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过找春天，唱春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。在教学中我还采用了情景教学法，运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，学生共同体验。不断提高自己的教学水平。
1、初听全曲[课件播放歌曲flash]
请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。
2、节奏练习
A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。
春雨 唱歌
[课件出示]春雨 唱歌 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？
[课件出示]春风 弹琴 沙沙 O沙︱沙 O ‖
要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。
C第三位是一位实力派的音乐家，他是……
[课件出示]春雷 打鼓 轰隆 隆隆︱隆 — ‖
D第四位是最热情的fans 她是……
[课件出示]春水 鼓掌 哗啦 啦啦︱啦 — ‖
3、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。
4、教师范唱歌曲。
“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”
5、教唱歌曲
“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去
吧!”
“歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）
６、学唱歌曲后半段
“前半段好听，后半段更精彩。听！”（教师范唱歌曲后半段）。
A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）
要点：掌握后十六分音符
B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”）
C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.......学习剩下的一句
（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：掌握顿音记号
７、完整的演唱歌曲，歌曲处理。

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