资源简介

《小骆驼》
教学目标：
1、能准确演唱歌曲《小骆驼》，用清脆的声音和肢体语言表现出小骆驼不怕困难，勇往直前的形象。
2、能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
教学重点
自由的、有表情的演唱歌曲
教学难点
感受八分休止符在歌曲中停顿的时值
教学准备
课件、电子琴、打击乐器
教学过程：
一：组织教学：
师生问好歌：
1 2 3 4 ｜ 5 - ｜
同 学 们 好 ，
i 5· ｜ i 5· ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 - ｜
您 好 ， 您 好 。 老 师 您 好 ！
二：学习新课
1、模仿节奏，学习八分休止符。
师：今天老师要邀请大家跟我一起玩一个接龙游戏，考考你们的节奏，请看屏幕！
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x· x | x - | x x 0 x | x - ||
（师）一 只 小 花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵
（师）一 只 小 黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷
（师）一 只 小 骆 驼 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚
2、导入新课。
同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，如同我们刚提到的小花猫和小黄鸭这两位朋友。今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”美称的朋友——“骆驼”。师：同学们，你对骆驼有哪些了解？（点两名学生回答）
生：……（讨论）
师：看来同学们对骆驼还是有一些了解的。——（边放课件教师边解说）
师：这些能量能够让骆驼在哪里长途跋涉呀？
生：沙漠
师：哦，在干旱的沙漠里长途跋涉，这就是骆驼成长的环境（出示课件：沙漠图片）什么感觉？非常的浩瀚。
3、教师范唱歌曲，初听歌曲。
今天我就要带着你们一起去沙漠里开启神秘的沙漠之旅，去之前老师先要用歌声给你们讲一个沙漠里发生的故事。看看谁听得仔细，待会可以回答我的问题。（范唱歌曲）
学唱歌曲。
出示课题：老师的这个故事里的唱到小主人公是谁？
学唱第一乐句：小骆驼想干什么？（走过大沙漠）
瞧瞧！在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。老师请你们再看看，脚印里都有什么呢？（课件：有音符的脚印）是不是每个脚印的音符都能发出声音呢？那我们遇到八分休止符要怎么办？你们能唱唱这个乐谱吗？
老师这还有一段旋律跟这个很像，也有八分休止，有谁愿意试一下？把歌词唱一唱。
学唱第二、三乐句：小骆驼在沙漠里前行，一直不停的向前走，可是走着走着遇到了问题。（播放课件）遇到什么了？沙漠环境如此恶劣，小骆驼可难为坏了，小骆驼的步伐变得艰难了。谁能把这句表现艰难的乐句演唱出来？谁能用动作表现小骆驼艰难的样子？尽管非常的艰难，但小骆驼并没有停下自己的脚步，
为什么 前面有青草、水、歌声、花朵吸引了小骆驼。我们一起把这两个乐句演唱出来。（动作）
学唱第四、五个乐句：小骆驼不停的向前走，终于走过了沙漠，见到了沙漠绿洲！它欢呼雀跃着！我们应该为他庆祝，老师是这样为他庆祝的（鼓掌拍节奏），加上旋律唱一遍。
师：吃饱了，喝足了的小骆驼又出发了，它离我们越来越远。。。（师弹唱最后一句），来，你们也来唱唱？（师弹琴，引导：铃声越来越远，我们唱的声音也应该越来越小，咱们再唱一次。）
5、完整演唱歌曲
师:小骆驼终于走过了沙漠，它有一股什么样的精神？(坚持不懈，坚强，顽强，勇敢），那我们带着小骆驼的这种精神，用中速稍慢的速度完整的来唱一唱这首歌曲。
表现歌曲
师：师：老师这里有一些打击乐器（先出示碰铃）它的名字叫——碰铃，谁来试试？（请一位同学上台展示）它的声音比较悠长，你们觉得它适合在这首歌曲当中的那个地方使用？（课件出示2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 —）
走 啊 走， 走 啊 走
（出示串铃—同上）（课件：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青 草， 前面 有水 喝。
前 面 有歌 声， 前面 有花 朵。
任选两组同学当小乐手，为歌曲伴奏，其他同学轻唱歌曲。
三、总结全课
师：今天我们学习了《小骆驼》这首歌曲，你认为我们应该学习小骆驼的什么精神？在日常生活中，我们也会遇到困难，但是我们也要向小骆驼一样不轻易放弃，要坚持到底，坚持不懈，顽强，努力！
师：同学们，今天我们的沙漠之旅就圆满结束了，谢谢大家！（课件出示）

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